黃惠惠

摘要：初中數(shù)學(xué)已經(jīng)開始出現(xiàn)了比較抽象的概念，因此，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更加地困難起來，之前成績比較好的學(xué)生在才進(jìn)入初中的時候，學(xué)習(xí)起來也是比較費(fèi)力的。老師的教學(xué)方式也進(jìn)行了很多的改變，與小學(xué)的教學(xué)有很多的不同。今天，我就對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法和心得體會提出一些自己的想法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;心得體會

隨著教育體制的改革，對于教育的要求也更加嚴(yán)格，再也不是傳統(tǒng)的教學(xué)模式可以達(dá)到的。學(xué)生的成長也對教育提出了不同的要求，在這個過程中，老師和同學(xué)們都不停地在調(diào)整自身，達(dá)到默契的合作狀態(tài)，一起追求更高效的數(shù)學(xué)課堂。就以我自己的經(jīng)歷述說一下我與初中數(shù)學(xué)之間的故事，也希望可以為大家提供一些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法上的參考。

一、重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，因為教學(xué)內(nèi)容比較簡單，所以老師基本很少會讓我們自己下去預(yù)習(xí)，其中也是為了能夠保證我們的趣味性，害怕我們學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)過了的知識會不認(rèn)真。但是到了初中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階層放高了，就算是預(yù)習(xí)，大部分都是出現(xiàn)會有更多疑問的狀態(tài)，因此，我認(rèn)為預(yù)習(xí)在初中階段還是很有必要的。老師一般都會讓我們先看例題，而不是概念，看完例題之后，再去理解概念會好很多。其實更多的，還是因為作為初中生的我們，基本還是具象性思維占領(lǐng)多數(shù)，直接對于抽象性的概念確實很難自我消化，所以還是需要先用題型幫助會更好，大致對知識有了一個初步的理解之后，也能夠更加輕松地跟上教師的步伐和課程。預(yù)習(xí)也不是胡亂預(yù)習(xí)的，最開始的時候，沒有養(yǎng)成好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大部分的時候，我都是匆匆看一遍，草草了事就可以了，根本就沒有對內(nèi)容進(jìn)行細(xì)讀，在課堂上的時候，還是會常常跟不上老師的節(jié)奏，對于知識都是一知半解，常常會為此懊惱。后來在老師的指導(dǎo)下，我終于找到了正確的學(xué)習(xí)方式，預(yù)習(xí)也不是隨便只是看兩眼課本就可以了，更多的是，我們應(yīng)該對課本進(jìn)行熟悉，通過多讀多看來熟悉課本知識和課本的例子，對于不明白的地方一定要做標(biāo)記，老師講課的時候，對自己不能夠理解的部分一定要認(rèn)真聽，并且做好筆記，在旁邊所做的標(biāo)記，其實更多的是在于提醒自己要多這個部分多思考，多進(jìn)行復(fù)習(xí)。最開始的時候，可能是比較困難的，但是只要養(yǎng)成了這樣的良好習(xí)慣，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上就會更加得心應(yīng)手了，這是經(jīng)過實驗得到的結(jié)果。

二、聽課習(xí)慣的養(yǎng)成

在小學(xué)階段的教學(xué)中，老師一般都會幫助我們記筆記，比如什么地方該記了，老師一般都會提出來，然后我們才會記筆記，到了初中發(fā)現(xiàn)，老師一般都不會提醒了，都是要靠我們自己去把握知識點的重要性，讓我們自己養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。在課堂上，一般就是由這幾個環(huán)節(jié)組合起來的——聽、思、記。

聽，老師一般都會將概念性的問題更加具體化，讓我們能夠更加深入地理解，這就需要我們隨時集中注意力，跟隨老師的節(jié)奏，認(rèn)真聽老師講授知識演變的過程，一般能夠?qū)⒗蠋熢谡n堂上講的百分之九十都聽取進(jìn)去，就能夠?qū)χR理解比較透徹。

思就是思考，我們學(xué)習(xí)的時候，并不是一味地聽取老師講授的內(nèi)容就可以，更多的還在于我們應(yīng)該自己進(jìn)行思考?？梢运伎嫉姆较蛴泻芏?，比如說知識點的理解上，問題的解決上，老師的講述表達(dá)上，我們自己的理解上，解決問題的方法上等等，都是我們應(yīng)該進(jìn)行思考的范圍。多思考可以幫助我們的思維更加活躍，并且還能夠幫助我們建構(gòu)自己的知識體系，幫助我們提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

最后一個就是記，俗話說：好記性不如爛筆頭。很多的同學(xué)在上完課之后就沒有記筆記的習(xí)慣，或者沒有養(yǎng)成好的記筆記的習(xí)慣，這就導(dǎo)致在后面復(fù)習(xí)的時候，很多人的書上都沒有筆記，完全沒有可以復(fù)習(xí)的東西，要么就是記的筆記到處都是，也沒有進(jìn)行整理，也沒有排布好，到后來自己都看不明白所記的是什么。有的同學(xué)習(xí)慣在筆記本上記筆記，這樣看起來比較清楚，但其實不太方便，在課堂節(jié)奏比較快的時候，也不適合，因此，還是應(yīng)該在書本上記錄筆記，不過需要注意的是，我們記筆記的時候，應(yīng)該先記重要的部分，什么地方的知識就應(yīng)該記在旁邊，編好順序，這就可以提醒自己復(fù)習(xí)閱讀的順序，其次就是應(yīng)該記得清楚整潔，比較不重要的語句可以之后再來填補(bǔ)，最好能夠通過自己的話進(jìn)行填補(bǔ)。

三、及時復(fù)習(xí)，多加練習(xí)

很多同學(xué)在上課之后都沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，其實在上完課之后，馬上就進(jìn)行復(fù)習(xí)這是最好的加強(qiáng)記憶的方式，如果過幾天再來看，對于很多過程步驟其實都會不清楚了，還是應(yīng)該馬上對知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且把所有的公式的原理都推導(dǎo)一遍，通過記憶曲線的方式是最好的。在學(xué)習(xí)完了知識之后，除了老師布置的作業(yè)，我們自己也應(yīng)該對題型進(jìn)行定期的訓(xùn)練。老師也會在后面知識點的學(xué)習(xí)之中，加入一些之前的知識，也是為了幫助我們復(fù)習(xí)，因此，我們自己更要勤加復(fù)習(xí)，這才能夠幫助我們在課堂上跟隨教師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，更有自信心，但是練習(xí)題也不能做得太多，對于學(xué)習(xí)的熱情會降低，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡m時地，對學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行定期的訓(xùn)練，通過解決問題來幫助，不僅能夠激起我們的解題興趣，還能夠幫助我們鞏固知識。

總結(jié)語：

以上就是我對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些方式方法的建議以及心得體會。其實學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無非就是三個方面，課前、課中、課后，每一個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都是不可缺少的一部分，每一個部分我們都需要引起重視，預(yù)習(xí)、課程學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)構(gòu)成了我們整個學(xué)習(xí)的軌跡，哪一部分脫節(jié)了都會影響整體的后果。但是找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的，以上只是我自己的小建議，具體的還是應(yīng)該大家自己通過結(jié)合自己的實際情況，有選擇性的借鑒，也可以尋求老師的幫助，讓老師幫助自己一起探索學(xué)習(xí)的方法和技巧。

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