汪琳

摘 要：初中體育教學(xué)中，提升學(xué)生在體育課堂中的主動參與性，不僅可以提高教師教學(xué)質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文淺析初中體育教學(xué)中提高學(xué)生主動參與性的作用，探索提高學(xué)生主動參與性的策略。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);主動性;策略

近些年，隨著我國教育改革的不斷深入，體育學(xué)科也是越來越關(guān)注學(xué)生的“健康第一”。初中體育教學(xué)中，教師不僅僅只是為了教授學(xué)生運動技能，更是為了激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)行終身體育的鍛煉意識。相應(yīng)地，不僅是學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，學(xué)生的思維、意識均會得到提升。在初中體育課程中，學(xué)生也只有積極主動地參與到課堂中去，才能不斷加強(qiáng)對于體育知識的學(xué)習(xí)和鍛煉，才能不斷提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，不斷探索初中體育課堂上提升學(xué)生主動參與性的方法，對于初中體育教學(xué)的開展有重要作用。

1 初中體育教學(xué)中提高學(xué)生主動參與性的作用

1.1 提高教師教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效率

在初中的體育課堂上，學(xué)生的積極主動參與到課堂中的程度會直接影響到整節(jié)體育課的教師教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生被“填鴨”式灌輸知識要點時，學(xué)生參與到體育技術(shù)動作練習(xí)時積極性不高，學(xué)習(xí)的動作質(zhì)量下降，甚至?xí)诩夹g(shù)動作練習(xí)時出現(xiàn)變形，課堂學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)氛圍不高，從而影響了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生的安全事故。但當(dāng)學(xué)生可以積極主動地參與到課堂中去時，學(xué)生會對體育技能的學(xué)習(xí)保持較高的興趣，練習(xí)時效率會提高，教師在課堂中進(jìn)行的適當(dāng)指導(dǎo)，會大大提高學(xué)生的積極性和動作質(zhì)量，從而使這節(jié)課高質(zhì)量地完成，為接下來的教學(xué)任務(wù)作了較好的鋪墊。除此之外，學(xué)生的主動參與還包括思維、心理等方面，在此過程中，相應(yīng)的各方面也會得到同步發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生身心發(fā)展。

1.2 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，對于學(xué)生全面發(fā)展的要求有了進(jìn)一步的要求。在初中階段，學(xué)生積極主動參與體育課堂，是對體育教學(xué)內(nèi)容的主動選擇，也是對學(xué)生自身素質(zhì)的多元化鍛煉。體育學(xué)科，作為一門實踐性高的學(xué)科，對于學(xué)生主動參與教學(xué)過程的要求也是在不斷探索。體育課堂不僅僅是幫助學(xué)生發(fā)展身體素質(zhì)、鍛煉身體機(jī)能，也包括培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、積極樂觀的品質(zhì)和心態(tài)，在此過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力等也是在教師的引導(dǎo)下積極形成，品德、素質(zhì)也會得以正向發(fā)展。學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，也是在激發(fā)了學(xué)生積極主動參與到體育運動中去，培養(yǎng)了學(xué)生終身鍛煉的意識，不斷增強(qiáng)身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展作好準(zhǔn)備。

2 初中體育教學(xué)中提高學(xué)生主動參與性的策略

2.1 更新教育理念，重視學(xué)生主體地位

新時代背景下，教育改革不斷推進(jìn)，當(dāng)代初中生有著屬于這個時代的自身屬性，身體素質(zhì)和心理特點都有著明顯的特點。這就要求當(dāng)代初中體育教師需不斷提升自己的知識體系，更新體育教學(xué)理念，緊跟時代發(fā)展，避免出現(xiàn)應(yīng)試教育背景下教師的教學(xué)理念和方法。根據(jù)每一項教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點，重視學(xué)生主體地位，制定有針對性的教學(xué)方法，并且能夠根據(jù)實際情況作出有效的調(diào)整，從而提升學(xué)生的自主運動參與度，使學(xué)生能夠在體育課堂中保持學(xué)習(xí)熱情、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在初中體育課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況讓學(xué)生采取自主分組、自主練習(xí)的方式，學(xué)生可以根據(jù)教師指導(dǎo)，自主進(jìn)行練習(xí)和小組評價，讓學(xué)生在練習(xí)過程中可以根據(jù)自身水平選擇適合自己的練習(xí)內(nèi)容，從而有針對性的進(jìn)行練習(xí)和組內(nèi)互幫、互評，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的能力，促進(jìn)了學(xué)生多方面發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法

學(xué)生要想在體育課堂中主動性高，就得讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識，鼓勵學(xué)生積極去參與。在初中，學(xué)生會面臨中考體育的壓力。有的教師會只根據(jù)考試內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，課程內(nèi)容相對單一，教師的教學(xué)計劃也僅限于考試項目，教學(xué)形式相對枯燥。新課改背景下，教師不應(yīng)僅局限帶領(lǐng)學(xué)生“應(yīng)付”考試，還應(yīng)為了學(xué)生全方面的發(fā)展，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，尊重學(xué)生的主體地位，保護(hù)好學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，有助于提升學(xué)生的課堂參與熱情。

2.3 建立多元教學(xué)評價，鼓勵學(xué)生積極參與

建立科學(xué)多元的教學(xué)評價，也是在一定程度上保護(hù)著學(xué)生參與課堂的積極性。不同身體素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行多向評價，在相對公平的評價過程中保護(hù)著學(xué)生們的運動欲望，激發(fā)著學(xué)生的主動性。鼓勵學(xué)生多關(guān)注自身學(xué)習(xí)的主體地位，在不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等鼓勵學(xué)生多元評價。教師根據(jù)學(xué)生具體情況分層教學(xué)，提高小組學(xué)習(xí)效率，從而提升了學(xué)生的自信心和參與積極性。

初中體育教學(xué)，不僅是提高學(xué)生身體素質(zhì)，也要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。提升學(xué)生在體育課堂中的主動參與性，不僅可以提高教師教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效率，而且也會促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。因此，在初中體育教學(xué)中，教師需重視學(xué)生主體地位，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，建立多元教學(xué)評價，為提升學(xué)生的主動參與性奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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