李中飛

摘? 要：新課改以來(lái)，極大的改變了課堂授課模式。在當(dāng)前新高考背景下，應(yīng)怎樣貫徹新課改的理念進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)成為重要課題，構(gòu)建科學(xué)的新高考背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化已經(jīng)成為當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教師重要研究的問(wèn)題之一。

關(guān)鍵詞：新高考;高中;數(shù)學(xué);教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G 633.6? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）15-0113-01

在新課改及新高考的大背景下，強(qiáng)調(diào)注重高中學(xué)生不斷探索新知，使學(xué)生體驗(yàn)獲取新知的滿足，不斷引導(dǎo)學(xué)生自主理解數(shù)學(xué)知識(shí)和問(wèn)題，數(shù)學(xué)概念漸漸形成，基于此，總結(jié)相關(guān)結(jié)論，并且在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的意義能夠更好的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生更有興趣和信心去學(xué)習(xí)。

1.教學(xué)模式概念

教學(xué)模式主要是在當(dāng)前教學(xué)理論的指導(dǎo)下，構(gòu)建完整的教學(xué)活動(dòng)體系，教學(xué)模式一般分教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，其是一種單一的教授課本知識(shí)的體系，教材是教學(xué)講授課程的主要參考標(biāo)準(zhǔn)，教師備課以教材為主，注重學(xué)生對(duì)教材的掌握及理解，顯然缺乏學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高。

在當(dāng)前新課改及新高考背景下，教學(xué)高中數(shù)學(xué)，對(duì)于傳統(tǒng)一言堂課堂模式要徹底摒棄掉，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新的突破，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，完善高中數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，逐步實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)。尤其在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)傳統(tǒng)課堂模式進(jìn)行改革，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在實(shí)踐中進(jìn)行提升，密切聯(lián)系生活與課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更有興致去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)。

2.當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式優(yōu)化的重要注意事項(xiàng)

（1）高中數(shù)學(xué)教學(xué)要尊重學(xué)生主體性

傳統(tǒng)的所謂“填鴨式教學(xué)”已經(jīng)不符合當(dāng)前新課改高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，此種學(xué)習(xí)形式，對(duì)學(xué)生領(lǐng)悟能力的提升將帶來(lái)影響，影響知識(shí)的吸收，久而久之學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更加反感。新課改高中數(shù)學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)接受記憶、模仿練習(xí)，在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們養(yǎng)成自我探索的能力，加強(qiáng)師生間的密切合作與交流，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手，豐富實(shí)踐，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程成為再創(chuàng)新知的過(guò)程。

例如，在高中空間幾何體的三視圖一課講解中，教師可以通過(guò)實(shí)物展示的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主分析三視圖，可以拿出粉筆盒，讓學(xué)生自己拆裝分解內(nèi)部結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）高中數(shù)學(xué)教學(xué)要堅(jiān)持以人為本思想

在高中數(shù)學(xué)教育工作中融入人文教育，主要通過(guò)堅(jiān)持以人為本的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。新課改以來(lái)，規(guī)定在具體的課堂之上，對(duì)學(xué)生個(gè)性化特征要密切關(guān)注，為其制定針對(duì)性的人文教育指導(dǎo)策略，把學(xué)生分析問(wèn)題的能力提升。例如，在高中數(shù)學(xué)《隨機(jī)事件的概率》的一課實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為本開(kāi)展課堂教育，從現(xiàn)代心理學(xué)的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境和問(wèn)題，如投擲骰子，讓學(xué)生體會(huì)生活中事件發(fā)生概率，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生自主思考。

（3）濃厚的課堂氣氛下進(jìn)行授課，把學(xué)生思辨能力提升

填鴨式教學(xué)是傳統(tǒng)課堂的主要代表，教學(xué)不但非常乏味，而且教學(xué)效率和質(zhì)量不高，學(xué)生只是單純的記憶，缺少獨(dú)立思考的空間，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此想要培養(yǎng)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂中的思辨能力，首先要改變課堂氣氛，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂、獲得獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并且要求學(xué)生在做發(fā)言和闡述結(jié)論的時(shí)候，要有較強(qiáng)的邏輯性來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，從而加強(qiáng)學(xué)生思維辯證能力，同時(shí)高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該增加一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生互相商討，融入課堂，把學(xué)生思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能變被動(dòng)為主動(dòng)，潛移默化的提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平。

比如，將學(xué)生分成小組，老師提出代表性問(wèn)題，小組成員從不同的角度思辨同一個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生思辨能力，相互學(xué)習(xí)，在不同人的觀點(diǎn)中汲取養(yǎng)分，補(bǔ)充自己，找出相應(yīng)的結(jié)論，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)發(fā)散思維，積極主動(dòng)，從不同角度去考慮問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生的思維邏輯性，提高了學(xué)生的思辨能力。還可以在課堂上開(kāi)展辯論賽等活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)核心問(wèn)題進(jìn)行辯論，這樣可以提高學(xué)生的思維敏捷性和邏輯的縝密性。

（4）高中數(shù)學(xué)教學(xué)要合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)

教學(xué)高中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，基于現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方法、課堂內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生相應(yīng)的影響。在新課改及新高考這個(gè)大的背景和前提下，提倡充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教學(xué)高中數(shù)學(xué)時(shí)，可把幻燈片播放出來(lái)，還可結(jié)合別的方式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的融合，把教育現(xiàn)代化平臺(tái)的作用凸顯出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算器、計(jì)算機(jī)。例如，在雙曲線一課講解過(guò)程中，通過(guò)播放幻燈片，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，直觀形象的課本知識(shí)、音頻等結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)演示優(yōu)勢(shì)。

數(shù)學(xué)是高中一門非常重要的學(xué)科，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)也走進(jìn)了人們的視線。通過(guò)對(duì)當(dāng)前很多高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，顯示存在著過(guò)于注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與技能的教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生及教學(xué)的控制力過(guò)強(qiáng)。當(dāng)前新課改及新高考背景下，引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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