朱萍

摘要：隨著我國科技的快速發(fā)展，各種因互聯(lián)網(wǎng)而誕生的新興教學(xué)模式層出不窮，微課教育就是其中的一種方式，并且微課教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被各個學(xué)校所應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用微課進行教學(xué)，不但可以讓小學(xué)生更加形象生動地了解所學(xué)知識，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并將他們的注意力都集中在課堂上，從而有效地提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強他們的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用優(yōu)勢

引言

對于教育工作者而言，在課堂教學(xué)中最重要的一件事就是利用合適的教學(xué)模式去增強課堂教學(xué)的效果，同時快速地將小學(xué)生的注意力集中在課堂上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能增強他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性和積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)日常的課堂教學(xué)中利用微課進行教學(xué)，對教師和學(xué)生來說都有收獲，微課不僅能夠幫助教師提升教學(xué)水平，讓教師能夠高效地完成教學(xué)目標，同時還能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)能力得到提升。

一、利用微課進行教學(xué)的含義

（一）增強課堂教學(xué)的效果

因為我國信息技術(shù)下的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)不斷發(fā)展，讓各種各樣的多媒體教學(xué)資源被廣泛的應(yīng)用于我國的教育體制中，而我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中也會更傾向于利用微課進行教學(xué)，久而久之，我國的教育水平因為信息化的教學(xué)方式逐漸提升。從我國小學(xué)數(shù)學(xué)目前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于長時間地進行微課實踐教學(xué)，教師對多媒體技術(shù)的掌握程度也逐漸加深，所以在這個網(wǎng)絡(luò)極其發(fā)達的社會，越來越多的教師開始利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，正是因為具備了這些條件，微課才得以在教學(xué)中正式應(yīng)用起來_[1]。除此之外，因為互聯(lián)網(wǎng)的更新?lián)Q代，讓微課也在不斷地創(chuàng)新，從而不斷帶給學(xué)生不一樣的體驗，讓教學(xué)逐漸變得簡單高效。

（二）微課教學(xué)的發(fā)展趨勢

每個學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力都是不同的，并且每個學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境也是不同的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)差距也是能夠理解的。但是由于大多數(shù)的教師都會受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，所以灌輸式的教學(xué)模式成為了絕大多數(shù)教師所推崇的教學(xué)方式，但是這樣的教學(xué)方式并不是最適合學(xué)生的，也就是說教師要找到或者創(chuàng)新出新的教學(xué)模式去進行教學(xué)_[2]。而微課就是一種新型的教學(xué)模式，教師利用微課進行教學(xué)，不但可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增進教師與學(xué)生之間的感情，提升課堂教學(xué)的趣味性，這樣就能有效地提升課堂教學(xué)的效率，同時還可以讓學(xué)生更細致地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，從而減少教師的壓力。

（三）高效的發(fā)揮微課資源的作用

由于數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，而小學(xué)生的年齡較小，心智又不成熟，不能很好地理解數(shù)學(xué)中極具抽象性的知識，因此絕大多數(shù)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中都會遇到很多問題。所以為了更好地幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的知識，教師可以合理地利用微課進行教學(xué)，一些簡短的教學(xué)視頻就可以很形象地幫助學(xué)生理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論，另外，這樣的教學(xué)資源不但能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還可以減輕教師的教學(xué)壓力，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

隨著社會的進步與發(fā)展，教學(xué)已經(jīng)是一件非常重要的事情了，只是現(xiàn)代教育長期受到傳統(tǒng)教育的影響，讓學(xué)生的主體地位大幅度下降，所以教師不僅要創(chuàng)新教學(xué)方式，還要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣才能發(fā)揮教育的最大作用_[3]。如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)過程中能夠合理地創(chuàng)新教學(xué)模式，合理地利用微課進行教學(xué)，那么學(xué)生就能在這樣的教學(xué)環(huán)境中提升自身的學(xué)習(xí)能力，從而取得一定的進步。教師可以利用微課上的教學(xué)資源，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。例如：在蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《時分秒》的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過微課中的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解時針、分針、秒針是如何運行的，同時還可以讓學(xué)生更形象地學(xué)習(xí)如何看鐘表上的時間。

（二）利用微課幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題

人才是社會發(fā)展的主要因素，學(xué)校又是培養(yǎng)人才的重要場所，而教師是教育人才的重要人物，因此教師才是教育人才的核心。為了增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時提升他們的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的探究能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課是非常有必要的，所以教師就要合理地引進微課去幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思路，同時微課還可以讓他們更好地學(xué)習(xí)解決問題的辦法，從而提升自身的數(shù)學(xué)成績。

（三）有針對性地實施微課教學(xué)

數(shù)學(xué)中有著許多相似的知識點，并且各個知識點之間環(huán)環(huán)相扣，所以教師在教學(xué)的過程中就要通過各種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，也就是說教師要有針對性地利用微課教學(xué)，不能為了簡便一味地只利用微課教學(xué)，而是要根據(jù)學(xué)習(xí)的任務(wù)選擇合適的方法進行教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生更全面地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而增強他們的學(xué)習(xí)自主性，探索更多解決問題的方法。

結(jié)束語

綜上所述，微課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新興方式，但不是唯一的方式，教師教學(xué)的過程中，不僅要積極地利用微課展開教學(xué)，更要合理地利用微課教學(xué)，這樣才能全方位地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)的效率。

參考文獻

[1]王敏. 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和應(yīng)用[C]. 中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所.2018年教師教育能力建設(shè)研究專題研討會論文集.中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所：中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018：90-92.

[2]廖昀. 微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[C]. 廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會.2018年廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會年會論文匯編.廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會：廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2018：383-385.

[3]劉燕.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課資源的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（08）：58.