葛晨倩

摘 要：2020年4月底，我們將和孩子一同返校復學復課。那么，復學后數(shù)學課該怎么上？線上學習的內容如何復習？假期完成的作業(yè)如何講評反饋？已學過的內容如何科學檢測？一系列問題觸手可及，復課后都要好好解決。

關鍵詞：復習;線上;線下教學

復課后開展簡單的復習肯定不可取。從頭再講一遍線上所學內容，時間也不夠用。若直接上新課，之前線上網(wǎng)課學習不扎實的孩子能否解決新內容，這又是一個棘手的問題。我們思考先將線上網(wǎng)課的內容精準復習鞏固，再開展新課學習，我們該如何操作？為討論方便，現(xiàn)以三下的第四單元《千克、克、噸》為例來交流。

一、明確復習單元目標

我們先來看第四單元《千克、克、噸》單元學習目標：一是結合具體情境，了解各種稱重工具，認識質量單位千克、克、噸、感受1克，1千克，1噸的實際質量。二是掌握千克、克、噸之間的關系，并能進行簡單的換算。三是結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單實際問題，感受質量單位在實際生活中的廣泛應用。

二、基于教材分析

學生雖在日常生活中都接觸過一些有關物體輕重的問題，對物體的輕重也積累了一些感性認識，對常用的質量單位也有初步的了解，但對質量單位不像長度單位那樣具體、直觀。對1克、1千克、1噸的實際質量的認識還是比較缺乏和模糊的。對于三年級的學生來說，要想建立千克與克的質量概念具有一定的挑戰(zhàn)性。

質量單位只靠觀察無法獲得清晰的認識。這部分內容需要學生在實踐中去體驗，感受，使學生在估計物品質量時，能夠在頭腦中逐步形成初步的質量參照體系。對學生來說，頭腦中的參照體系越豐富，對他們理解質量單位和估計物體質量就越有幫助。這個單元共2個課時，線上教學只用了2天，孩子們本應在實際教學中“探索新知”“體驗重量”，在線上學習中變成了感性認識，只有大量的感觀體驗，沒有實踐體驗。

三、教學對策

如何做好線上和復學后的過渡和銜接，如何更好開展復學工作，以下是幾點想法，希望和大家一起探討。

（一）線上線下 精準銜接

線上教學，考慮到能更有效利用師資，都只安排了新授課，沒有一節(jié)練習課和復習課。而線上學習的效果受到多種因素的綜合影響，差異化明顯。所以，教師自己對網(wǎng)課的所有數(shù)學內容要做到心中有數(shù)，開展“復盤”工作。對每個單元的重難點，網(wǎng)絡教學中無法讓孩子們體驗的環(huán)節(jié)，平時孩子做題過程中易出現(xiàn)的問題及困惑要分析研判。

以第四單元為例。我們發(fā)現(xiàn)，單位換算的內容孩子們掌握不好。選擇合適的重量單位時，對kg和g易混淆，還有對生活中一些常見物品如鴨子，蘿卜，牛的重量缺少感知。所以開學后根據(jù)此次調查問卷情況，再結合這個單元知識點重難點，我們要開展有針對性的復習并采取相應的教學對策。

1.豐富感官體驗，建立質量感覺。

在這個單元復習課中我們可以增加體驗環(huán)節(jié)。讓孩子們掂一掂自己的數(shù)學書，課堂作業(yè)本，算術本，鉛筆盒，書包等每個人都有的東西，估計其重量，老師也可以準備些蘋果，幾袋食鹽，幾瓶水等讓孩子們一一傳遞，掂一掂重量，并寫下估計的數(shù)值，教師再用秤來量一量，驗證孩子們的估計?；丶矣檬秩サ嘁坏嘤芯唧w重量的物品，如1袋500g的食鹽，1瓶500ml有礦泉水，1袋5kg重的大米。通過掂，估，稱生活中大量的物品積累對這些質量單位的感受，從而建立起對1kg的感知。

2.梳理知識類型，加強單位換算。

調查問卷中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對單位換算的一些變式練習掌握不夠，對此，我們整理了此類型的題目，以便復學后能給孩子們強化鞏固。

① 對比練習。

如： 6t=（）kg 60t=（）kg ;8000g=（）kg 80000g=（）kg;

此類型的題目，可以設計成大單位轉換小單位的，如t轉化為kg，kg 轉化為g。也可以設計成小單位轉換大單位的，如把g轉化為kg，kg轉化為t?？梢远嘣O計幾組，要通過對比練習設計，加深學生對質量單位進率的印象，培養(yǎng)他們仔細審題的能力。

② 單名數(shù)換復名數(shù)，復名數(shù)換單名數(shù)

單名數(shù)換復名數(shù)的舉例：2800g=（）kg（）g 3005kg=（）t（）kg

此類型題目設計時，單名數(shù)的數(shù)字可以設計成幾千幾百的，幾千零幾十的，還有幾千零幾的，讓學生感受到數(shù)字0在不同數(shù)位時結果的變化，同時也仔細培養(yǎng)學生的審題習慣。

復名數(shù)換單名數(shù)的

舉例：2t6kg=（）kg 2t60kg=（）kg 2t600kg=（）kg

此類型題目設計時，可以把前面單名數(shù)換復名數(shù)的幾道題目反過來設計就好。也可以像上面一樣，設計成幾道基本數(shù)字相同，復名數(shù)中增加數(shù)字末尾0的個數(shù)的題目，這樣的對比練習更有助于學生尋找變化，加深印象。

③ 大小比較

舉例：86kg 8600g 5t 5000kg 10kg 1000g

此類型題目一方面是強化質量單位之間的進率，二是提高學生比較兩個數(shù)大小的能力。

3.結合物品對質量的感知練習

①已知數(shù)字，填寫質量單位

如：一條魚重500（），一只狗重8（）

②已知質量單位，填寫數(shù)字

如：一枚5分硬幣約重（）g A . 100 B .20 C. 1

一只貓的重量是（）kg A . 50 B .3 C. 200

③ 找物品估計質量

如：先估一估5個蘋果、書包、數(shù)學課本的重量，再稱一稱。

此類型題目，難度都比較大。這些題目都需要學生有著大量對身邊熟悉物品重量的感知經(jīng)驗，他們的參照物越豐富，對理解質量單位和選擇合適的數(shù)字填空就越有幫助，所以我們要在第1個環(huán)節(jié)上多下功夫。

（二）家校溝通，有效互動。

孩子們這段時間網(wǎng)課的學習離不開家長的監(jiān)督和引導。所以我們開學前要及時和家長做好溝通，了解孩子這二個多月來在家的學習情況，也要指導家長作好孩子開學前的各項準備工作，以便讓孩子慢慢適應要開學的節(jié)奏。

（三）不忘初心，以終為始。

開學后，線上教學會告一段落。但回過頭來思考，這是一個學習過程的結束，也是另一個學習過程的開始。這一過程中所有的創(chuàng)新、嘗試都可以成為接下來教學的資源。以終為始，讓教學變得更有趣味。

沒有一個人是一座孤島，沒有一個春天不會到來。我們迎來了復學，也是迎來了新的教育時機。