倪慧麗

摘? 要：化學(xué)屬于一門(mén)實(shí)踐操作性較強(qiáng)的學(xué)科，是初中課程的基礎(chǔ)組成部分。因?yàn)槠渌哂械膶W(xué)科性質(zhì)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中必不可少，同時(shí)也是初中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。所以，初中化學(xué)課程最重要的教學(xué)目標(biāo)之一就是提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力?；瘜W(xué)這一科目的學(xué)習(xí)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式才能使學(xué)生真正的理解和掌握相關(guān)的知識(shí)，最后學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)以致用。但就目前我國(guó)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀而言，還存在著諸多的不足，需要初中化學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)操作;能力培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 633.8? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）15-0121-01

化學(xué)與其他科目的重要程度嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是一樣的，因此教師需要首先重視化學(xué)的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫膸椭鷮W(xué)生理解晦澀難懂的化學(xué)知識(shí)，通過(guò)教師的化學(xué)演示和學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作，能夠在一定程度上提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果，從而提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力。但是，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，教師需要在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，才能夠真正意義上提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力。

1.實(shí)驗(yàn)演示需正確、科學(xué)、合理

對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中包含的許多實(shí)驗(yàn)儀器以及化學(xué)藥品都是學(xué)生不熟悉的，學(xué)生在對(duì)這些沒(méi)有足夠了解的情況下，不知道如何正確的操作和使用，會(huì)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中出現(xiàn)失誤，嚴(yán)重的甚至?xí)斐蓪W(xué)生受傷。因此，教師在教學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前一定要告知學(xué)生所有需要注意的事項(xiàng)，并且將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程先為學(xué)生演示一遍，并且一定要保證實(shí)驗(yàn)演示的正確性，給予學(xué)生一個(gè)科學(xué)的引導(dǎo)，嚴(yán)格的規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性。

教師需要清楚地知道學(xué)生之后的所用實(shí)驗(yàn)步驟和流程都是按照自己之前的實(shí)驗(yàn)演示來(lái)做，因此教師必須在學(xué)生的注視之下用正確、科學(xué)、合理的示范給學(xué)生留下深刻的印象，好方便學(xué)生之后的實(shí)驗(yàn)操作。例如，教師在教學(xué)生做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有兩個(gè)問(wèn)題是需要教師考慮的：一是在將鐵絲伸入瓶子時(shí)的速度把控，二是要考慮到集氣瓶中的水量，要盡量避免出現(xiàn)集氣瓶底出現(xiàn)炸裂的現(xiàn)象。這些都是需要教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示時(shí)全面考慮的，教師要在確保實(shí)驗(yàn)成果的同時(shí)考慮到將實(shí)驗(yàn)的影響因素降至最小。除此之外，實(shí)驗(yàn)儀器正確的使用方法和安裝方法也要交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器的安裝和使用，學(xué)生親自參與，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行反復(fù)的操作，使學(xué)生能夠熟練的掌握實(shí)驗(yàn)操作的步驟和流程，清楚地知道實(shí)驗(yàn)中所需要注意的一系列事項(xiàng)，通過(guò)實(shí)踐操作和教師傳授的實(shí)驗(yàn)操作技巧，不斷地提升自身的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味化，有效的激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

化學(xué)這一門(mén)學(xué)科具有其他學(xué)科沒(méi)有的新奇特點(diǎn)，教師可以很好的利用化學(xué)的新奇點(diǎn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，為嚴(yán)謹(jǐn)呆板的化學(xué)實(shí)驗(yàn)增加趣味性，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣。

例如，教師可以在學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)這一門(mén)學(xué)科的時(shí)候，利用一些化學(xué)知識(shí)制造出“魔術(shù)”表演來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，為化學(xué)的后續(xù)教學(xué)開(kāi)展開(kāi)一個(gè)好頭，以為之后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)做一個(gè)鋪墊，更好的促進(jìn)之后課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，不要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中出現(xiàn)失誤之后就產(chǎn)生消極的情緒，輕而易舉的選擇放棄接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)。教師需要在實(shí)驗(yàn)之前先給學(xué)生打一個(gè)預(yù)防針，為學(xué)生講解清楚需要注意的事項(xiàng)，最大程度上避免實(shí)驗(yàn)的失敗，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的化學(xué)實(shí)驗(yàn)氛圍，使學(xué)生在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)，自然而然的吸收相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，不斷提升自身的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題需牢記，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象不可避免，因此就需要教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中記錄下學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題，隨后在針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)的講解和演示，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生減少實(shí)驗(yàn)的失誤率。

例如，多數(shù)學(xué)生在使用托盤(pán)稱(chēng)量物體質(zhì)量時(shí)，在很多情況下會(huì)放棄使用鑷子，直接用手去撥動(dòng)砝碼，這是一個(gè)錯(cuò)誤的操作，會(huì)導(dǎo)致對(duì)化學(xué)藥品的用量取用過(guò)多。這些都是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中非常容易犯的錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大的難度，只是細(xì)心的問(wèn)題。教師對(duì)此只需要反復(fù)的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指正，才能夠確保實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的操作能力相應(yīng)提高不是一朝一夕的事，教師可以在課余時(shí)間也開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，這樣就可以讓學(xué)生在課下的自由時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，反復(fù)的練習(xí)，能夠幫助學(xué)生更快的提高自身的實(shí)驗(yàn)操作能力。

總而言之，學(xué)生必須提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作能力，教師在日常的化學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中也要注重培養(yǎng)學(xué)生的這方面能力，幫助學(xué)生真正的掌握化學(xué)這門(mén)學(xué)科。對(duì)于自己多年積累下來(lái)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技巧也要完完全全傳授給學(xué)生，加快學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度影響學(xué)生，不斷提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳有武.高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略探討[J].學(xué)周刊，2011.10