馬梅

摘 要：當(dāng)前，在中職院校中展開體育教學(xué)改革是必然趨勢，在提升學(xué)生身體素養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用?；诖?，本文分析了中職體育教學(xué)改革的重點(diǎn)，并提出了突顯學(xué)生的主體地位、結(jié)合多媒體設(shè)備展開教學(xué)、設(shè)置多樣化的教學(xué)活動、實(shí)施分層教學(xué)、更新評價標(biāo)準(zhǔn)這些中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：中職院校;體育教學(xué);教學(xué)改革

引言

教育改革的深入推行使得中職教育中體育教學(xué)改革成為必然趨勢。依托體育教學(xué)改革，能夠進(jìn)一步提升中職學(xué)生的身體素養(yǎng)，促使其養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，樹立終身體育鍛煉意識，滿足當(dāng)前社會對人才的現(xiàn)實(shí)需求。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，需要對中職體育教學(xué)改革的路徑進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，推動學(xué)生全面發(fā)展。

一、中職體育教學(xué)改革的重點(diǎn)分析

第一，教學(xué)目標(biāo)與理念。在中職院校體育教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)設(shè)定與時俱進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)，促使中職體育教學(xué)目標(biāo)滿足社會發(fā)展需求。此時，要將“健康第一”設(shè)定為教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生形成終身鍛煉的意識與習(xí)慣，推動其身體素養(yǎng)進(jìn)一步增強(qiáng)。

第二，教學(xué)方法。中職體育教師需要結(jié)合場地、器材等實(shí)際情況，完成教學(xué)方法的確定，保證教學(xué)的針對性，促進(jìn)學(xué)生身體與心理素養(yǎng)全面發(fā)展。同時，要樹立起因材施教的理念，使用分層教學(xué)的方法，尊重學(xué)生的個體差異，推動學(xué)生的身體素養(yǎng)在原有基礎(chǔ)上有所提升。

第三，考核體系。就當(dāng)前的情況開看，體育教學(xué)評價依舊停留在運(yùn)動項(xiàng)目的最終考核，設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容也往往依托考核展開，這并不利于學(xué)生的更好發(fā)展?；诖耍谶M(jìn)行中職體育教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)完成考核體系的優(yōu)化調(diào)整。

二、中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新思路探究

（一）突顯學(xué)生的主體地位

結(jié)合上文的分析能夠了解到，更新教學(xué)理念是中職體育教學(xué)改革中的重點(diǎn)內(nèi)容，在這一過程中，相關(guān)教師要明確學(xué)生在課堂與學(xué)習(xí)中的主體地位，而教師則承擔(dān)著教學(xué)主導(dǎo)者的責(zé)任[1]。在進(jìn)行實(shí)際的體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)盡可能引導(dǎo)所有學(xué)生參與進(jìn)體育活動中，結(jié)合先進(jìn)的教育理念與教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生對體育活動的興趣。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，體育教學(xué)的展開旨在提升學(xué)生的身體素養(yǎng)?；谶@樣的目標(biāo)，相關(guān)教師可以在體育教學(xué)中引入具有娛樂性、健身性的活動，并應(yīng)用陽光體育教學(xué)理念，更好的激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)活動的參與積極性，保證中職體育教學(xué)改革的展開效果。

（二）結(jié)合多媒體設(shè)備展開教學(xué)

誠然，中職體育教師具備極高的專業(yè)性，但是由于中職體育教學(xué)內(nèi)容并非一成不變，且常會引入新穎的體育活動形式，因此教師難免會出現(xiàn)動作不規(guī)范、技巧不熟練的現(xiàn)象。此時，若依舊沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，則會降低中職體育課堂教學(xué)的實(shí)際效果，不利于體育教學(xué)改革的展開。為了避免這一問題的發(fā)生，可以充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用，為學(xué)生提供更加全面、專業(yè)的體育動作指導(dǎo)。

例如，在進(jìn)行排球運(yùn)動技巧的教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放世界排球錦標(biāo)賽中的精彩動作回放，并使用慢放、截圖分解的方式展開動作講解。通過這樣的方式，學(xué)生能夠直觀的看到相關(guān)體育活動動作的標(biāo)準(zhǔn)演示，保證了中職體育教學(xué)的技術(shù)性。同時，結(jié)合多媒體技術(shù)，可以更為迅速的吸引學(xué)生的注意力，提升其學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到更好的教學(xué)效果，為中職體育教學(xué)改革的實(shí)施提供有力支持。

（三）設(shè)置多樣化的教學(xué)活動

1.體育比賽

體育教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識或動作技巧時，可以通過考查學(xué)生對相應(yīng)動作的還原程度完成學(xué)習(xí)檢驗(yàn)，也可以使用多種體育比賽完成學(xué)習(xí)效果的檢查[2]。通過設(shè)定多種形式的體育比賽，還能夠更好的調(diào)動學(xué)生展開體育學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師在進(jìn)行籃球技巧的課堂教學(xué)中，提取十分鐘組織一場帶球接力賽。此時，讓學(xué)生以四人為一個小組，使用顛球跑的形式完成100米賽跑的接力。在這一比賽中，不僅考察了學(xué)生的顛球技術(shù)與跑步技術(shù)，還培養(yǎng)了其競爭意識、合作意識，提升了中職體育教學(xué)的效率與效果。

2.體育游戲

為了進(jìn)一步提升中職體育課堂的活躍性與趣味性，相關(guān)教師可以在實(shí)際的教學(xué)中引入多種體育游戲活動，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，促使學(xué)生在游戲中掌握體育訓(xùn)練的方法，并增強(qiáng)其身體素養(yǎng)。在這一過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能選擇學(xué)生感興趣的游戲形式，最大程度的吸引學(xué)生參與。例如，教師可以結(jié)合“撕名牌”的游戲，將學(xué)生劃分為多個8人小組展開團(tuán)體戰(zhàn)。在游戲中，學(xué)生需要完成制定的射門動作、投籃動作、起跑動作等。還可以結(jié)合實(shí)際情況，在游戲中穿插跳遠(yuǎn)、調(diào)高等環(huán)節(jié)。通過這樣的方式，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，還能夠完成多種體育動作技巧的練習(xí)與考查，促進(jìn)了體育教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。

（四）實(shí)施分層教學(xué)

對于中職學(xué)生來說，其身體素養(yǎng)之間存在著一定差異。若是在實(shí)際的教學(xué)中，教師使用同樣的教學(xué)模式與強(qiáng)度，則會造成部分學(xué)生的鍛煉需求未滿足、部分學(xué)生難以適應(yīng)課堂運(yùn)動強(qiáng)度。針對這一現(xiàn)象，在進(jìn)行中職體育課堂教學(xué)改革中，教師應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)分層教學(xué)，具體來說，就是結(jié)合學(xué)生的身體實(shí)際情況完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)的設(shè)定，以此促進(jìn)所有學(xué)生體能的增強(qiáng)。

在這一過程中，相關(guān)教師需要提前了解所有學(xué)生的體能情況，并設(shè)置針對性的活動目標(biāo)：對于體能較差的學(xué)生，設(shè)定容易完成的目標(biāo)及活動任務(wù)，旨在提升其體能，達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo);針對體能較好的學(xué)生，重點(diǎn)展開體育運(yùn)動技巧的傳授，防止其在運(yùn)動中受傷，并促使其形成良好的體育鍛煉意識。

（五）更新評價標(biāo)準(zhǔn)

想要保證中職體育教學(xué)改革的全面性與有效性，還應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行更新。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變原有的有關(guān)個人競爭的評價方式，使用合作達(dá)標(biāo)與個人競爭達(dá)標(biāo)相結(jié)合的方式完成評價，并構(gòu)建起相匹配的評價標(biāo)準(zhǔn)與評價指標(biāo)。與此同時，還要建立起健全的監(jiān)督機(jī)制，對學(xué)生參與體育活動的態(tài)度、訓(xùn)練過程的表現(xiàn)進(jìn)行記錄與糾正，保證學(xué)習(xí)評價的全面性與客觀性，促進(jìn)中職體育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前的社會背景下，落實(shí)體育教學(xué)改革是中職院校的必然選擇。在明確改革重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過突顯學(xué)生的主體地位、結(jié)合多媒體設(shè)備展開教學(xué)、設(shè)置多樣化的教學(xué)活動、實(shí)施分層教學(xué)、更新評價標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了中職院校體育教學(xué)改革的質(zhì)量，提升了體育課堂教學(xué)的效率與效果，推動了學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王利君.中職體育教學(xué)如何提升學(xué)生的主動參與性[J].課程教育研究，2019（48）：232-233.

[2]張利娟.從中職學(xué)校特點(diǎn)探究中職體育教學(xué)改革[J].課程教育研究，2019（47）：211.

（作者單位：首鋼技師學(xué)院）