陳哲

【摘要】數(shù)學(xué)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，將是貫穿整個學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、自主探究能力以及促進學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著十分重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對于應(yīng)用題的解答是一個十分重要的方面。應(yīng)用題的教學(xué)成效將與數(shù)學(xué)學(xué)科的價值作用發(fā)揮成效息息相關(guān)。所以，本文將從生活情景的創(chuàng)設(shè)、題目條件的提煉以及條件關(guān)系圖的制作三個方面展開展研究，對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)思路和方法提出了建議，希望能提升小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)? ?小學(xué)數(shù)學(xué)? ?應(yīng)用

【中圖分類號】G623.5

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）20-128-01

應(yīng)用題側(cè)重于對學(xué)生數(shù)學(xué)知識理解和應(yīng)用能力的考察，學(xué)生提升了解決應(yīng)用題的能力，將有助于展現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。但是從小學(xué)生的角度來說，一些學(xué)生對應(yīng)用題的解答能力還顯得不足，這種情形下需要老師強化引導(dǎo)，積極引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生對應(yīng)用題的題型特點展開分析，從而突破解題難點，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，為小學(xué)生全面提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)的重要意義

數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性及理論性較強，由于小學(xué)生智力水平及邏輯能力較差，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的難度，鑒于小學(xué)生好奇心較強的特征，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不斷的增強課堂教學(xué)的趣味性，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實際生活的有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。趣味教學(xué)強調(diào)在教學(xué)實踐中，教師通過采用新穎、生動的教學(xué)手段、技術(shù)及觀念，為小學(xué)課堂教學(xué)營造良好的課堂氛圍。

（一）有利于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

作為一種抽象式的思維模式，數(shù)學(xué)思維可幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，就目前我國小學(xué)生整體的數(shù)學(xué)思維能力而言，存在不足之處，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中將如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式作為教學(xué)中的重點，為有效地提高學(xué)生的思維能力，教師采用趣味性教學(xué)的方法，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。趣味性教學(xué)是新課改教學(xué)目標(biāo)下的產(chǎn)物，可有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

比如，有這樣一道應(yīng)用題，一千克的稻谷和最后碾出的大米的比例是10：6，如果一個糧店需要200公斤的大米需要賣多少公斤的稻谷來碾？對于這到數(shù)學(xué)應(yīng)用題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就容易陷入到誤區(qū)，對試題內(nèi)容理解不充分。對此，就需要數(shù)學(xué)老師將已知條件進行轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生清楚稻谷與大米的比例是60%，對于這一具有隱藏性的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生要做到充分地掌握，學(xué)生只有對這道試題中的數(shù)量關(guān)系清楚掌握，應(yīng)用題的解答就迎刃而解了。

（二）有利于教學(xué)創(chuàng)新

在新課改背景下，趣味教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，這種教學(xué)將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)。趣味教學(xué)中的分組教學(xué)、探究式教學(xué)、活動教學(xué)及討論教學(xué)等是現(xiàn)代教學(xué)方式不斷的創(chuàng)新的集中體現(xiàn)。趣味教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新的關(guān)鍵。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性教學(xué)的嘗試及教學(xué)方法研究

（一）互動教學(xué)模式

高效的教學(xué)活動是充滿趣味性的教學(xué)實踐，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)利用教材，以教師講解，學(xué)生被動接收方式實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性與主動性難以發(fā)揮，趣味教學(xué)下的師生關(guān)系為學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師積極引導(dǎo)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極反饋所學(xué)，教師給予一定的指導(dǎo)并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行合理的評價。趣味性教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了輕松的環(huán)境，提高了學(xué)生？W習(xí)的效率。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)中講授1～10數(shù)字正數(shù)、倒數(shù)時，教師可利用火箭升空倒計時的視頻，與學(xué)生一起倒數(shù)，為課堂教學(xué)營造良好的氛圍，增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，實現(xiàn)課堂教學(xué)與游戲的結(jié)合

學(xué)生生好奇心加強，普遍貪玩，教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)抓住學(xué)生的特點，設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展要求的教學(xué)方式，將游戲活動引入課堂教學(xué)，實現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)知識的具體化、形象化、趣味化。通過具體的游戲活動，學(xué)生更好的理解了數(shù)學(xué)概念及規(guī)律，在積極參與中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效的激發(fā)出來，實現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。例如，小學(xué)教學(xué)中講解有關(guān)分類的知識時，為便于學(xué)生理解，教師可在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展“水果入盤”、“帶小動物回家”等游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同事物間的屬性，在有效歸類的基礎(chǔ)上實現(xiàn)游戲與分類數(shù)學(xué)知識的結(jié)合，幫助學(xué)生在愉悅的環(huán)境中快速掌握數(shù)學(xué)知識。

例如，有這樣的一道數(shù)學(xué)題，小王從家里走到學(xué)校，前10分鐘走了全程的60%，這個時候離學(xué)校還有0.8公里。按照同樣的速度，小王從家里走到學(xué)校需要多長時間？對于這道應(yīng)用題的解答，學(xué)生一般按照習(xí)慣性的思維模式。現(xiàn)將小王從家里到學(xué)校的距離算出來：0.8÷（1—60%）=2公里，然后算出小明已經(jīng)走過的路程：2×60%=1.2公里。接著算出小王的速度，1.2÷（10÷60）=7.2公里，最后將全部路程的用時算出來就是2÷7.2=0.27小時。上面的思維方法將數(shù)量關(guān)系都具體化，思維方式比較落后，同時也可以看出解題步驟十分地繁瑣。對此，學(xué)生要積極將這種思維模式打破，從另一個角度來思考。具體思維步驟是這樣，前十分鐘走了路程的60%，那么走完全程需要多少時間，將全程時間看做是1，那么小王從家到學(xué)校整個路程時間將是10×（1+40%÷60%）。這樣就能做到在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上實現(xiàn)創(chuàng)新，有助于優(yōu)化學(xué)生的解題思路，將強化學(xué)生對數(shù)學(xué)問題分析和解決能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂教學(xué)效率低下，隨著新課改的不斷推進，趣味式教學(xué)的方式有效的發(fā)揮了教學(xué)實踐中學(xué)生的主體地位，增加了課堂教學(xué)的趣味性，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。教師應(yīng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式及理念，充分發(fā)揮趣味教學(xué)寓教于樂的優(yōu)勢，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]劉立平，胡帥.在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究[J].學(xué)周刊，2014，22（07）：84-85.

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