張鋒 蔣大麗 李開秀

摘要：高校班級文化對校園文化以及當?shù)亟逃幕加兄种匾挠绊?，要想營造一個良好的教學環(huán)境必須建設好的班級文化，所以優(yōu)化班級文化建設刻不容緩。新時期高校班級文化建設現(xiàn)在過于分散，甚至很多班級內部同學缺少足夠的交流和了解，班級文化沒有得到有效的建設和鞏固。本文主要介紹了高校班級文化的重要性，結合高校學生日常學習需求進行相關建議，期望能對班級文化建設有所幫助。

關鍵詞：班級文化;新時期;高校

引言

現(xiàn)在，很多輔導員對高校班級的管理力度不強，對班級文化的建設和管理依舊停留于“學生不犯事即可”的狀態(tài)，對大學生自身的創(chuàng)新能力和學習能力的培養(yǎng)缺乏足夠的思考。高校班級文化主要分為顯性文化和隱性文化，創(chuàng)設優(yōu)良的高校班級文化已經(jīng)成為創(chuàng)建優(yōu)良學習環(huán)境的關鍵所在。

1班級文化對學生的影響

1.1顯性影響

顯性班級文化影響就是直接表露出來的班級文化，這種班級文化對學生的成長十分重要。例如班級內部環(huán)境優(yōu)雅，教室物品的擺放整齊，學生的整體學習風貌等，這些都是一種顯性文化。學生可以受到這一種良好氛圍的影響，從而產生一種熱愛學習的心理，最終形成積極健康的班風_[1]。顯性班級文化最直接的決定因素是輔導員對班級學生規(guī)矩的設定，輔導員進行后期的追蹤和管理，在這些規(guī)章制度之后，教師還可以進行規(guī)章制度公示，提示學生遵守這些規(guī)則。

1.2隱性影響

隱性班級文化就是沒有直接表露出來的班級文化。如宿舍文化，圖書館文化乃至專轉本或者考研文化，這些班級文化都是潛移默化影響學生學習狀態(tài)的。如若所有的學生都能認真的學習，對自己的未來都有著具體的規(guī)劃和認識，并且學生愿意努力吃苦，那么最終這個班級的隱性文化必然會很好。還有就是教師需要注重學生創(chuàng)造力以及個人素質的拓展，這也是一種重要的隱性文化，這些文化雖然短期內無法看到學生的變化，但是從長遠的角度而言學生會因此終身受益。

2班級文化建設的幾點建議

2.1做好衛(wèi)生整潔工作，為學生塑造良好學習環(huán)境

高校學生雖然不用每天都在教室里學習，但是如若能讓教室保持一種干凈整潔的狀態(tài)會讓學生熱愛學習?，F(xiàn)在有一些高校的自習教室或者是課堂教室都比較亂，甚至一些高校的桌子都壞了沒有更換，學生在這樣的環(huán)境下無法很好的學習。其次，要求學生每天在上完一節(jié)課之后對班級內部的桌椅進行擺放整齊，為下一節(jié)上課的學生留下好的映像，尤其是課桌內部不要擺放自己的私人物品或者是垃圾，平常也不要出現(xiàn)占座或者是搶座位的現(xiàn)象，這樣會讓學生更好的學習。

2.2創(chuàng)設豐富多彩的班級活動

高校不同于初高中教育，高校學生相對較為分散，學生呆的時間最多的地方就是宿舍或者是圖書館。很多學生反映一個學期下來，和一些學生的交流甚至不超過五句話，這樣的大環(huán)境之下學生的班級文化很難創(chuàng)設好。教室不妨積極主動地組織豐富多彩的班級文化活動，讓所有的學生共同參與到這些活動中，這樣學生才會形成班集體意識，甚至一些有趣的小活動可以增強學生的自信心和溝通水平，這對學生將來走上社會也有著很大的幫助。筆者建議輔導員可以從以下幾個環(huán)節(jié)入手：首先是召開班級主題班會，該活動需要定期開展，大家一起針對每次的班級主題進行討論和研究，大家共同發(fā)表自己的意見。另外，輔導員還可以在第一個學期發(fā)放給學生大學計劃表，讓學生寫上自己每年的學習目標或者是活動目標，然后大家互相監(jiān)督和檢查，促進班集體共同進步。其次就是輔導員可以帶領學生參與到社會實踐活動中，學習是為了生活服務，現(xiàn)在很多高校學生忘記了這個原則，教師不妨帶學生參與到一些社會實踐活動中，讓學生通過做義工或者是獻愛心等活動去學習如何更好的生活，更好的尊重生命，這樣不會出現(xiàn)高校學生浪費生命的現(xiàn)象發(fā)生。最后就是輔導員需要積極組織思想政治教育活動。正確的思想教育才能給學生正確的指導，輔導員積極組織交流會、研討會和一些社會實踐活動有利于幫助學生在學習之余不斷完善自己的思想道德素質_[2]。

2.3共同制定班規(guī)

如若班規(guī)是由輔導員一個人制定的，可能沒有足夠的說服力，學生也不會自覺的遵守這些規(guī)定。但是，如若班規(guī)是由大家一起制定的，那么學生自己制定的規(guī)則一定要遵守，班主任也有足夠的理由對不遵守班規(guī)的學生進行處罰。因此，在班級管理過程中，輔導員需要積極的邀請學生參與到班級規(guī)則的制定中，只要學生提出的符合班級文化特征的相關規(guī)定，教師都可以通過投票表決的方式?jīng)Q定是否計入班規(guī)。另外，教師還可以將這些新的班規(guī)印發(fā)給每一個學生，讓學生通過手冊提醒自己不要違法大家共同制定的班規(guī)。其次就是在宿舍中，班主任也需要鼓勵學生自己一個寢室嘗試著制定相關的規(guī)則，這樣可以有效的避免宿舍矛盾的發(fā)生。在過去，有很多大學生沖突都是因為生活習慣的不同，大家共同制定相關規(guī)則有利于和諧相處。

2.4搭建各種素質拓展平臺

班級文化的建設和維護需要依托于一些平臺，教師也需要這些平臺來了解學生的參與狀況，尤其是學生在宿舍或者是校外企業(yè)期間，教師更需要利用這些平臺來與學生進行緊密的溝通，使學生產生一種班級整體意識_[3]。教師可以結合學生的需求和專業(yè)特點為學生設計一些有興趣的游戲活動，如在面對畢業(yè)生班級的時候，教師可以在平臺上發(fā)布一些實習機會，讓學生自己競爭參與實習，或者是舉辦一些同學的個人作品展覽等，這些小活動都會讓班集體內部形成一種凝聚力，大家共同努力和進步，最終大家一定能共同發(fā)展。其次教師還需要加強宣傳力度，很多活動教師展開了但是沒有進行宣傳，這也就導致很多學生參與不了，教師可以邀請班級干部參與到活動宣傳工作中，這樣既能讓所有的學生都了解開展得活動，還能讓感興趣的學生提前準備，讓他們更好的參與其中。

結束語

綜上所述，班級文化建設需要從多方面入手，輔導員不僅需要在看得到的學習文化和班集體組織文化等下功夫，還需要在宿舍文化和素質教育等方面下功夫，這樣才能夠從多方面體現(xiàn)出優(yōu)良的班級精神風貌，才能讓大學生更好的發(fā)展和成長。

參考文獻

[1]李明娟，侯文華.新時期高校班級文化建設的問題與思考[J].赤峰學院學報：自然科學版，2017（30）：150.

[2]金利芳，劉美良.文化為核，化育心靈—談新時期班級文化建設的實踐與思考[J].學周刊：A，2016（2）：23-24.

[3]郭嫦娥.加強班級文化建設構建和諧班集體——一個主題、兩個事例、三個化策略的探究與運用[J].都市家教：上半月，2016（2）：47-52.

作者簡介：張鋒，1991年10月，男，漢，陜西漢中，碩士，助教，?研究方向：高校思政教育工作研究;蔣大麗，學生;李開秀，學生