蔡朝宗

摘 要：道德與法治課是初中教育的重要組成部分，落實(shí)初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，重塑課堂，重新構(gòu)建課堂新的活力成為道德與法治課教學(xué)的追求。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 課堂效率 道德與法治課堂

課堂是落實(shí)教與學(xué)的地方，教與學(xué)在這里互動(dòng)生成，課堂效率的高低決定了這門課程的生命力。道德與法治課堂理應(yīng)成為學(xué)生喜歡的課堂之一。文章就初中道德與法治課教學(xué)在提升課堂效率上提出一些淺見。

一、課堂的講解要吸引人

《百家講壇》《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》等電視綜藝欄目的成功推出給我們課堂教學(xué)帶來了新的啟迪，同樣是語言類的學(xué)科，道德與法治在教學(xué)時(shí)，如何避免枯燥的、沉悶的課堂教學(xué)模式，使我們的課堂也一樣具有吸引力呢？

首先是講解要緊扣目標(biāo)。這要求實(shí)際教學(xué)要回到《初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》上，緊緊圍繞著課標(biāo)這個(gè)核心。出現(xiàn)效率不高的課堂往往是一些老師對(duì)“課標(biāo)”的重要性認(rèn)識(shí)得不夠，或者是研究不到位，導(dǎo)致目標(biāo)不明確，教學(xué)效果也打上折扣。糾正這種現(xiàn)象的辦法是：認(rèn)真研讀“課標(biāo)”，分解到課時(shí)，不折不扣去落實(shí)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)有的放矢。

其次講解要注意啟發(fā)性。啟發(fā)性思維有助于學(xué)生在教學(xué)過程中更好理解我們學(xué)科的概念和觀點(diǎn)。如“中國(guó)夢(mèng)”“依憲治國(guó)”“基本制度”等等一些理論知識(shí)點(diǎn)需要老師用自己的理解化繁為簡(jiǎn)，化抽象為具體，通過引導(dǎo)、啟發(fā)讓它們?yōu)閷W(xué)生所理解、接受。道德與法治這門學(xué)科思維是開放性的，更多需要我們正確對(duì)待問題的多元認(rèn)識(shí)。尊重學(xué)生的多元化思維就是肯定學(xué)生的參與，重視這個(gè)過程，能讓我們發(fā)現(xiàn)問題，使知識(shí)講解促進(jìn)學(xué)生思維的活躍。

再次講解要帶有趣味性。講解過程中，首要是了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，我們講解是否是學(xué)生感興趣的東西，是吸引到教與學(xué)中來是很關(guān)鍵的一環(huán)。講解的趣味性要結(jié)合學(xué)生的感悟，如果照本宣科去解決問題，那是不會(huì)打動(dòng)學(xué)生的。那么，講解與趣味如何相結(jié)合呢？一要做好學(xué)生本身這個(gè)“活的資源”，了解和關(guān)注學(xué)生，把學(xué)生感興趣的話題、積極向上的正能量拿來作材料，引導(dǎo)他們感悟生活道理;二要開發(fā)資源，關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)政，適時(shí)恰當(dāng)?shù)淖髦R(shí)點(diǎn)引用進(jìn)來，既可以用活課內(nèi)外資源，也能吸引學(xué)生關(guān)心天下事，體現(xiàn)學(xué)科的人文價(jià)值，拓展和豐富學(xué)科的知識(shí)。通過教師有機(jī)組織“新、近、活”的話題來吸引他們的興趣，引起他們的共鳴，使得課文內(nèi)容的講解能提高學(xué)生的認(rèn)知、理解，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

二、互動(dòng)的課堂要生動(dòng)有趣

數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，青少年很喜歡看《快樂大本營(yíng)》這個(gè)節(jié)目，除了明星因素外，節(jié)目的話題、互動(dòng)的碰撞等都是吸引青少年觀看的主要原因。節(jié)目的成功這對(duì)我們課堂吸引學(xué)生的關(guān)注要有哪些借鑒呢？

首先是重視話題的選擇，把互動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，呈現(xiàn)方式要多樣化。在初中道德與法治課堂教學(xué)中，形式上可以有知識(shí)搶答，學(xué)生以小組的形式來完成;有的也可以用知識(shí)接龍來體現(xiàn)，生動(dòng)有趣;有的可以用小游戲方式來完成，輕松愉快地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。教師只要不呆板的用一種方式來解決問題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)營(yíng)造一種積極向上的教學(xué)互動(dòng)氛圍是多么有助于學(xué)生積極性參與，學(xué)生想念課堂的氛圍，享受互動(dòng)的樂趣，那我們的學(xué)科教學(xué)自然是水到渠成了。

其次是重視問題設(shè)置的層次性，不能放任自流。問題式的設(shè)置要精心細(xì)致，科學(xué)合理，對(duì)問題的設(shè)置要做到一是考慮學(xué)情，以此做依據(jù)進(jìn)行設(shè)置問題，不盲目;二是問題要有層次，兼顧不同層次的學(xué)生，也需要保持一定的難度，不把問題簡(jiǎn)單化;第三是提問對(duì)象要心中有底。通過提問不同的學(xué)生了解學(xué)生掌握了多少知識(shí)，能夠反饋我們的課堂的效果，提高課堂的針對(duì)性。

第三是互動(dòng)的課堂需要改變以往教師當(dāng)主角的單一做法，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體的教學(xué)觀念上來。學(xué)生喜歡我們的課堂才有熱情參與到教學(xué)上來，知行相統(tǒng)一的原則要求，親身實(shí)踐是最好的體會(huì)，最好的教育。

《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》吸引青少年學(xué)生觀看的理由是因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)很貼近學(xué)生這個(gè)群體的實(shí)際，給他們展現(xiàn)自己才華的好平臺(tái)。我們?cè)谡n堂要尊重主體，尊重學(xué)生，積極創(chuàng)建實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值的平臺(tái)。在實(shí)現(xiàn)價(jià)值的教學(xué)環(huán)節(jié)上雖有不同環(huán)節(jié)，但主角不變。在設(shè)計(jì)體現(xiàn)上，我們把活動(dòng)內(nèi)容表演化、情境化，讓學(xué)生在這里獲得認(rèn)同，既加深了互動(dòng)的靈活和師生的融洽，也提高了課堂的效率。

三、訓(xùn)練的課堂要有針對(duì)性

光說不練不是真本事。不實(shí)際操作不行，實(shí)際教學(xué)也需要學(xué)以致用。課堂訓(xùn)練是達(dá)到效率的重要一項(xiàng)，課堂訓(xùn)練是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)踐過程，把握這一項(xiàng)要做好以下幾點(diǎn)：

1.會(huì)讀的習(xí)慣

書讀百遍其義自見。多讀，會(huì)讀，思維動(dòng)了，精神集中了，大家都參與的課堂訓(xùn)練之中，很好地營(yíng)造了課堂氛圍。通過齊讀、朗讀等形式能很好地讓學(xué)生精確把握文章、段落、層次的重點(diǎn)所在，逐字逐句地加強(qiáng)精讀訓(xùn)練，在細(xì)處推敲，用實(shí)在實(shí)際的做法來提高我們這方面的能力。

2.筆頭鍛煉不能少

在教學(xué)中要經(jīng)常提到讓學(xué)生動(dòng)起手來。動(dòng)筆訓(xùn)練既可以把學(xué)生的思維體現(xiàn)出來，也促進(jìn)我們教師發(fā)現(xiàn)教與學(xué)出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整。這個(gè)過程把學(xué)生的思想態(tài)度進(jìn)一步得到有力的引導(dǎo)，教師既肯定學(xué)生的自信心，對(duì)不足更要加強(qiáng)引導(dǎo)，使我們學(xué)生更好進(jìn)步。訓(xùn)練的效率在于平時(shí)一絲不茍的去做，才能收獲更好的回報(bào)。

3.規(guī)范作題

答題指導(dǎo)要規(guī)范，既體現(xiàn)作題要求，又要體現(xiàn)學(xué)生的能力表現(xiàn)。道德與法治的題通常有選擇題，判斷說理題，材料題等。對(duì)于選擇題的規(guī)范要注意抓關(guān)鍵詞，比較題支，去偽存真，圈出重點(diǎn)。判斷說理題中要閱讀內(nèi)容，找到關(guān)鍵句子，作出判斷，在橫線上寫出自己提煉出的中心思想。材料題的要注重材料信息的把握，抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系教材的知識(shí)點(diǎn)，答案回歸教材，作答要規(guī)范，實(shí)踐表明，這些做法的規(guī)范對(duì)于學(xué)生更好學(xué)習(xí)是有很大幫助的。

道德與法治課要成為學(xué)生中比較喜歡的科目確實(shí)需要付出很大的努力，我們要看住課堂這個(gè)主要陣地，精心耕耘，才會(huì)以點(diǎn)帶面，收獲果實(shí)。