游曉　劉燁

摘 要：在高校聲樂教學(xué)中，重視對傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行挖掘與應(yīng)用，不僅能夠推動高校聲樂教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步豐富，而且也能夠推動傳統(tǒng)音樂文化鑒別工作、傳承工作以及創(chuàng)新工作的發(fā)展，由此可見，將傳統(tǒng)音樂文化滲透到高校聲樂教學(xué)當(dāng)中，對于推動傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學(xué)的協(xié)同發(fā)展具有重要意義。本文分析與闡述了高校聲樂教學(xué)對傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展的推動作用，并對傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的滲透路徑進(jìn)行了研究與探討。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂;高校;聲樂教學(xué);滲透路徑

一、高校聲樂教學(xué)對傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展的推動作用

傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教育中的滲透，不僅是提升高校聲樂教學(xué)文化內(nèi)涵的有效路徑，而且對于傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展也具有重要意義。具體而言，首先，傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的滲透，有利于推動傳統(tǒng)音樂文化鑒別工作的開展。即高校需要在對傳統(tǒng)音樂文化所具有的傳承價值做出甄別的接觸上，選擇最具代表性、藝術(shù)價值、傳承價值的傳統(tǒng)音樂文化納入高校聲樂教學(xué)體系，換而言之，進(jìn)入高校聲樂教學(xué)體系的傳統(tǒng)音樂文化，是最為基本和最為凈化的部分;其次，傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的滲透，有利于推動傳統(tǒng)音樂文化傳承工作的開展。即高校不僅能夠為傳統(tǒng)音樂文化的傳播提供良好的平臺，而且也能夠為傳統(tǒng)音樂文化傳承培養(yǎng)生力軍。相對于傳統(tǒng)音樂文化傳承中“口口相授”的形式而言，依托高校開展傳承的方式呈現(xiàn)出了更為系統(tǒng)的特征;最后，傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的滲透，有利于推動傳統(tǒng)音樂文化創(chuàng)新工作的開展。在傳承傳統(tǒng)音樂文化的基礎(chǔ)上開展持續(xù)創(chuàng)新工作，對于提升傳統(tǒng)音樂文化所具有的發(fā)展活力以及生命力具有重要意義，在高校開展傳統(tǒng)音樂文化教育的過程中，不僅能夠?qū)ο鄳?yīng)理論進(jìn)行普及，而且可以通過引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行創(chuàng)新的形式，推動傳統(tǒng)音樂文化的創(chuàng)新，從而為傳統(tǒng)音樂文化持續(xù)發(fā)展提供良好保障。

二、傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的滲透路徑

（一）提升教師傳統(tǒng)音樂文化素養(yǎng)

在將傳統(tǒng)音樂文化滲透到高校聲樂教學(xué)過程當(dāng)中的過程中，教師是挖掘傳統(tǒng)音樂文化元素、實施傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)的主體，因此，高校聲樂教師是否重視傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)以及是否具有較高的傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)水平，對傳統(tǒng)音樂文化現(xiàn)在高校聲樂教學(xué)中的滲透成效產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。由此可見，一方面，高校有必要強(qiáng)化教師開展傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)的意識，通過引導(dǎo)教師認(rèn)識到傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)對高校音樂學(xué)科建設(shè)、學(xué)生全面發(fā)展以及傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展中的重要作用，促使教師能夠重視開展傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)工作，從而為相關(guān)科研工作的開展以及教學(xué)實踐的優(yōu)化鑒定良好的基礎(chǔ);另一方面，高校有必要強(qiáng)化教師的傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)能力。這不僅要求高校能夠做好教師培訓(xùn)工作、鼓勵教師開展自主學(xué)習(xí)，而且有必要為教師與民間傳統(tǒng)音樂文化從業(yè)者的溝通交流以及教師與教師之間的溝通交流創(chuàng)造良好的環(huán)境并提供多元化的平臺，從而確保教師對傳統(tǒng)音樂文化做出全面且深入的掌握，并推動教師教學(xué)經(jīng)驗的共享與持續(xù)豐富。

（二）開發(fā)校本傳統(tǒng)音樂文化課程

在將傳統(tǒng)音樂文化滲透到高校聲樂教學(xué)過程當(dāng)中的過程中，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的開發(fā)與巧妙的設(shè)計。具體而言，高校聲樂教學(xué)中的傳統(tǒng)音樂文化需要體現(xiàn)出側(cè)重性，即在對全國范圍內(nèi)的傳統(tǒng)音樂文化做出系統(tǒng)、全面介紹的基礎(chǔ)上，教育工作者需要重視依托具有區(qū)域特色的傳統(tǒng)音樂文化開展教學(xué)活動，在將這些內(nèi)容作為樣本的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生掌握對傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行鑒賞的能力，確保學(xué)生能夠使用自身所掌握的知識達(dá)到舉一反三的效果，進(jìn)而為學(xué)生更為自主的了解傳統(tǒng)音樂文化奠定良好基礎(chǔ)。與此同時，校本傳統(tǒng)音樂文化課程的開發(fā)，需要將高校聲樂教學(xué)目標(biāo)以及聲樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的考慮，即納入聲樂教育體系中的傳統(tǒng)音樂文化應(yīng)當(dāng)與高校聲樂教學(xué)原本的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出較高的契合性。另外，校本傳統(tǒng)音樂文化課程開發(fā)工作的開展，要求高校能夠引導(dǎo)民間傳統(tǒng)音樂從業(yè)者進(jìn)行深度參與，特別是需要引動這些專業(yè)人士對校本傳統(tǒng)音樂文化課程所具有的文化傳承價值及其內(nèi)容設(shè)置的合理性等進(jìn)行評估，從而推動傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)得以科學(xué)化發(fā)展。

（三）推動聲樂教學(xué)方法的多元化發(fā)展

在將傳統(tǒng)音樂文化滲透到高校聲樂教學(xué)過程當(dāng)中的過程中，教育工作者能夠為學(xué)生所呈現(xiàn)的傳統(tǒng)音樂文化知識具有有限性，為此，教育工作者需要以拓展學(xué)生傳統(tǒng)音樂文化視野、提升學(xué)生傳統(tǒng)音樂文化素養(yǎng)為出發(fā)點，重視依托多元化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞傳統(tǒng)音樂文化開展自主學(xué)習(xí)，從而更為有效的推動傳統(tǒng)音樂文化與高校聲樂教學(xué)的緊密融合。如由于高校學(xué)生生源廣泛，因此，教育工作者可以要求學(xué)生對各地具有特色的傳統(tǒng)音樂文化開展調(diào)研，從而為傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)內(nèi)容的積累以及學(xué)生對當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)音樂文化了解程度的提升提供良好保障。與此同時，教師也可以要求在課堂教學(xué)中使用小組自主探究教學(xué)法開展教學(xué)活動，促使學(xué)生通過合作探究的方式了解傳統(tǒng)音樂文化，在此過程中，教師則主要需要做好監(jiān)督與引導(dǎo)工作，從而確保學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化所開展的探究與學(xué)習(xí)保持正確的方向。

結(jié)? 語

綜上所述，傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的滲透，對于提升學(xué)生聲樂素養(yǎng)、推動傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展具有重要意義，為此，高校有必要重視探索傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的滲透路徑，從而為二者深度結(jié)合提供良好保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉麗珺.論傳統(tǒng)音樂在高職音樂教育中的傳承對策[J].戲劇之家，2019，（30）.

[2] 康雅秋.論傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的滲透[J].藝術(shù)品鑒，2019，（10）.

作者簡介：游曉（1981-），女，河北石家莊人，研究生學(xué)歷，河北傳媒學(xué)院講師，主要研究方向：音樂學(xué)。劉燁（1987-），女，河北石家莊人，大學(xué)學(xué)歷，河北傳媒學(xué)院講師，主要研究方向：音樂學(xué)。