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        網(wǎng)絡(luò)助力讓體育教學(xué)就在身邊

        2020-10-21 11:33:08李小龍董艷琴
        成長 2020年8期
        關(guān)鍵詞:線上教學(xué)

        李小龍 董艷琴

        摘 要:延期開學(xué),落實“德智體美勞”五育并舉尤為重要,保持適量體育鍛煉,促進身體健康,樹立健康體質(zhì)意識,養(yǎng)成終生體育鍛煉習(xí)慣尤為重要。面對延期開學(xué),作為一線體育教師,探索適合學(xué)生居家鍛煉身體的方式,安排精心設(shè)計的課程內(nèi)容,吸引學(xué)生參與體育鍛煉,增強學(xué)生身體素質(zhì),提高免疫力,促進學(xué)生身體健康,顯得非常重要。本文旨在探究線上教學(xué)的實效性,發(fā)揮線上教學(xué)與常態(tài)教學(xué)同樣的效能,通過線上教學(xué)課程內(nèi)容構(gòu)建,創(chuàng)新性的以冬奧會運動項目為引領(lǐng),開展體育教學(xué),激發(fā)學(xué)生運動興趣,培養(yǎng)終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

        關(guān)鍵詞:線上教學(xué);課程內(nèi)容構(gòu)建;提升身體素質(zhì);終身體育習(xí)慣養(yǎng)成

        作為一線體育教師,探索適合學(xué)生居家鍛煉身體的方式,安排精心設(shè)計的課程內(nèi)容,吸引學(xué)生參與到體育鍛煉中,增強學(xué)生身體素質(zhì),提高免疫力,促進學(xué)生身體健康,顯得非常重要。作為體育教師,為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,樹立終身體育的意識,在課程構(gòu)建方面做文章,在提升學(xué)生興趣和精心設(shè)計課程內(nèi)容方面下功夫,圍繞著課程的目標(biāo)、主題、形式,開展適合低、中、高年級學(xué)生體育知識介紹+體育技能示范+帶音樂拉伸放松的課程,發(fā)揮線上教學(xué)學(xué)習(xí)時間靈活,課程富有連貫性的特點,調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性,提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。

        1 體育課程案例構(gòu)建

        1.1 由于延期開學(xué),線上教學(xué)成了當(dāng)下最佳選擇。相較常態(tài)體育課與線上體育課的特點,充分發(fā)揮線上教學(xué)的靈活性,應(yīng)對突發(fā)情況,讓學(xué)生在不能到校的情況下,根據(jù)自身情況及需求,居家環(huán)境中依舊順利進行學(xué)習(xí),實現(xiàn)知識與技能的學(xué)習(xí),是適合當(dāng)下的教學(xué)模式(見表1)。

        1.2 學(xué)校方面積極響應(yīng),嚴格按照北京市中小學(xué)延期開學(xué)的部署,啟動“停課不停學(xué)”工作,規(guī)劃宏觀科學(xué)的教學(xué)計劃,并立足教學(xué)目標(biāo),選擇合適的線上教學(xué)平臺進行搭建,成立以各學(xué)科組為單位的分工安排,保障線上教學(xué)效果(見表2)。

        1.3 教師方面

        (1)增強體育學(xué)科教研能力,重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的設(shè)計,使學(xué)生能得到最有效的線上資源。以學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑為核心進行重構(gòu)設(shè)計,真正以學(xué)生的角度為出發(fā)點,選取能夠滿足學(xué)生需求的內(nèi)容,確定各個學(xué)習(xí)課次的教學(xué)重難點,再根據(jù)教學(xué)重難點確定相應(yīng)的教學(xué)安排與活動,因勢利導(dǎo)的給學(xué)生提供一個集知識性、技能性和娛樂性于一體的線上教學(xué)平臺,使身心得到同步發(fā)展。

        (2)體育教師在設(shè)計線上教學(xué)時要兼顧宏觀設(shè)計與微觀設(shè)計, 這需要注意教學(xué)安排的前后呼應(yīng)。教學(xué)流程從熱身準備、課課練、主教材的技能學(xué)習(xí)與鍛煉、最后到拉伸放松一系列科學(xué)的步驟, 才能確保教學(xué)流程的連貫與完整, 才能保證教學(xué)的成效。同時教師要逐漸減少“領(lǐng)導(dǎo)”的角色, 與學(xué)生形成合作的氛圍, 采用鼓勵的方法讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⒆詫W(xué)。

        2 體育課程案例實施

        線上體育課程以體育教師的角度為出發(fā)點,選取能夠擴寬學(xué)生知識面的教學(xué)內(nèi)容—冬奧會項目。每一節(jié)線上課都是教師收集所授內(nèi)容的知識點精心準備的,最后由整個體育學(xué)科教研小組集體討論、修正,所以課程內(nèi)容設(shè)計趨于全面。在主教材階段,我們出示精心挑選、剪輯的視頻內(nèi)容,對所涉及到的冬奧會項目進行介紹,使學(xué)生更深入的了解冬奧會項目。通過冬奧會項目知識的講解,激發(fā)學(xué)生運動欲望,結(jié)合體育教師教授的各部位身體素質(zhì)鍛煉內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)提供專業(yè)而又科學(xué)鍛煉方法。拓寬了學(xué)生體育知識面和體育視野,啟發(fā)學(xué)生思維意識,還提升身體素質(zhì),使學(xué)生動作技能學(xué)習(xí)科學(xué),使課程更新穎。

        線上教學(xué)使學(xué)生獲取知識的途徑不只是教師的灌輸,使學(xué)生從被動接受向主動吸收轉(zhuǎn)變,學(xué)會適時運用網(wǎng)絡(luò)探究各類知識,拓寬知識面,利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)構(gòu)建關(guān)聯(lián)性知識,這種獲取知識的方式,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力,真正落實“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

        3 體育課程案例實施效果反饋

        3.1 學(xué)生調(diào)查反饋

        運用網(wǎng)絡(luò)平臺對全校1344名學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)平臺登錄情況匯總和網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查,并對線上教學(xué)情況進行電話訪談,對調(diào)查結(jié)果進行分析匯總。

        網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷發(fā)放1344份,回收1344份,回收率100%,均為有效問卷。登錄網(wǎng)絡(luò)平臺情況(見表3),觀看線上課程資源情況(見表4),課程資源數(shù)量滿意度情況(見表5),課程資源質(zhì)量滿意度情況(見表6)。

        總體滿意度較高,感覺一般的比例較小,說明我校學(xué)生及家長對當(dāng)前線上體育教學(xué)滿意度比較高,非常喜歡和喜歡的加起來高達92.44%,這是對線上體育教學(xué)的高度認可。通過數(shù)據(jù)反饋來看,回答非常喜歡的占比為40.32%,說明線上教學(xué)還需要進一步的優(yōu)化,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

        3.2 學(xué)生家長調(diào)查反饋

        學(xué)生家長對冬奧會系列體育課程給予了一致好評,身在疫區(qū)的家長反饋說“沒有因為學(xué)具不到位影響到學(xué)習(xí),既有復(fù)習(xí)又有預(yù)習(xí),動靜結(jié)合,既有知識點的聚集又有知識面的拓展,并不是為了上課而上課,現(xiàn)在全家人一起跟著孩子運動,感謝學(xué)校用心安排的線上課?!?/p>

        區(qū)別于常態(tài)教學(xué)下一個教師面對一個班級的學(xué)生,線上教學(xué)使受眾面更廣,面對的是整個家庭。線上教學(xué)是搭建學(xué)校與家庭之間的橋梁,最終實現(xiàn)家、?;?,協(xié)同提升學(xué)生體質(zhì)的目的,為學(xué)生終身體育習(xí)慣養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)。同時拓展了教育領(lǐng)域的教學(xué)空間,拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和空間,也很好的發(fā)揮了“小手帶大手”的帶領(lǐng)作用,發(fā)揮了線上教學(xué)積極的影響力。

        4 體育課程下一步優(yōu)化方案

        4.1 課程方面

        線上體育教學(xué)強調(diào)的是以學(xué)生為中心, 引導(dǎo)學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),建構(gòu)知識學(xué)習(xí)的個性化,訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,課程內(nèi)容設(shè)置緊密與生活結(jié)合,兼顧居家環(huán)境場地小,不干擾周圍鄰居等實際情況,建立可實際操作的運動模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率,保證教學(xué)的成效,力爭讓更多的學(xué)生及家長對線上課程資源感到非常滿意,最終實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。

        4.2 學(xué)校方面

        學(xué)校根據(jù)實施線上課程以來積攢的經(jīng)驗,幫助更多的教師提升教學(xué)能力和教學(xué)效能,從提高學(xué)生身心健康的角度,安排和調(diào)整線上教學(xué)工作,幫助教師構(gòu)建高效課堂,保障線上教學(xué)效果,同時加強對教師的關(guān)懷、鼓勵,提高教師的認同感和積極性,確保學(xué)生身心健康發(fā)展,使線上教學(xué)進一步贏得學(xué)生及家長的認可和支持。

        4.3 教師方面

        開學(xué)延期,成長不延期,線上教學(xué)是新生事物,無經(jīng)驗可借鑒,都是在摸索中前進。建議體育教師根據(jù)反饋,繼續(xù)增強體育學(xué)科教研能力,在備課、教學(xué)素材準備和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容上多下功夫,繼續(xù)深化線上教研能力和課程內(nèi)容研發(fā)能力,提升線上教學(xué)的品質(zhì)與實效,促進學(xué)生終身體育習(xí)慣養(yǎng)成,達到健康生活一輩子的目的。

        參考文獻:

        [1] 李艷艷,周紅蕾,丁麗軍,盧煒,卓國榮.基于云課堂線上線下混合式教學(xué)模式的研究與實踐—以高職《寵物外產(chǎn)科病》為例[J].中國教育信息化,2018(04):52-55.

        [2] 王秀巧,張智慧.線上教學(xué)與線下教學(xué)結(jié)合促進程序設(shè)計課程的教與學(xué)[J].電腦知識與技術(shù):學(xué)術(shù)版,2019,(8Z):139-140.

        [3] 施黎偉.線上教育驅(qū)動下高中新教學(xué)模式的探索實踐—以蘇州市第三中學(xué)校構(gòu)建精品校本資源庫為例[J].中國教育信息化,2020(04):24-28.

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