晏艷琴

摘 要：戲曲是傳統(tǒng)文化藝術(shù)的集中展現(xiàn)，在學(xué)生了解傳統(tǒng)文化層面，最為直觀，其在高校的傳播發(fā)展，彌補(bǔ)了校園文化中的傳統(tǒng)文化教育構(gòu)成，對(duì)于弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)中華民族的文化認(rèn)同和文化自覺(jué)，建設(shè)豐富多彩的校園文化氛圍有著重要作用，對(duì)于戲曲文化在普通高校非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生群體中如何普及教育，從而在更大程度、更廣范圍發(fā)揮戲曲的教育價(jià)值，是值得深入思考和進(jìn)一步探索的。

關(guān)鍵詞：高校;戲曲藝術(shù);普及教育

優(yōu)秀的戲曲文化是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是一門涵蓋音樂(lè)、美學(xué)、舞蹈、文學(xué)、雜技等內(nèi)容綜合的藝術(shù)形式，具有極高的藝術(shù)價(jià)值、美學(xué)價(jià)值、教育價(jià)值和研究?jī)r(jià)值。在普通高校普及戲曲藝術(shù)，為大學(xué)生所認(rèn)識(shí)與熟悉、繼承與發(fā)展，一方面使戲曲藝術(shù)通過(guò)大學(xué)生這個(gè)生力軍群體更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)地實(shí)現(xiàn)傳承、發(fā)展和弘揚(yáng)，另一方面，可以在培養(yǎng)大學(xué)生戲曲審美趣味的同時(shí)，提高他們的文化自信感、歸宿感，增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的道德人格和審美人格，使他們?cè)谒囆g(shù)化教育模式中受到潛移默化的影響，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。

1 在高校開(kāi)展戲曲藝術(shù)普及教育的意義

2017年7月31日，中共中央宣傳部、教育部、財(cái)政部、文化部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見(jiàn)》提出2020年，戲曲進(jìn)校園實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、機(jī)制化、普及化，基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋總目標(biāo)。2018年，在兩會(huì)上也頻頻傳來(lái)“關(guān)注傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展”的聲音，文化部長(zhǎng)表示“傳統(tǒng)文化既要保護(hù)好，又要活起來(lái)”。這些政策對(duì)戲曲的傳承發(fā)展提出了具體的目標(biāo)和政策，對(duì)戲曲進(jìn)校園制定了詳細(xì)的內(nèi)容和形式。高校作為學(xué)校系統(tǒng)教育重要一環(huán)，需要主動(dòng)傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲文化之精髓，把戲曲藝術(shù)融入大學(xué)日常教育教學(xué)，普及校園戲曲文化，在戲曲藝術(shù)保護(hù)和傳承中發(fā)揮重要作用。但是，在實(shí)用化、功利化教育觀念影響下，“戲曲進(jìn)校園”仍面臨著各種問(wèn)題， 導(dǎo)致普通高校對(duì)戲曲文化傳承不夠，戲曲普及教育缺失的局面。

目前，戲曲與高校教育的研究雖然取得了一定的成果，但主要有以下幾方面特點(diǎn)：

（1）偏重從專業(yè)戲曲工作者的角度出發(fā)探討戲曲藝術(shù)未來(lái)發(fā)展道路的問(wèn)題，所研究的是傳統(tǒng)戲曲如何有效培養(yǎng)吸納青年受眾的方式方法問(wèn)題，局限在藝術(shù)較為本位的社會(huì)功能之上。

（2）突出戲曲審美功能，強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)掘戲曲自身獨(dú)有藝術(shù)魅力實(shí)現(xiàn)在高校的傳播。對(duì)普通高校非戲曲專業(yè)學(xué)生的戲曲普及教育的具體可行方式和途徑缺乏深入研究和探討。

（3）對(duì)戲曲藝術(shù)所蘊(yùn)含的思想道德、人文素養(yǎng)以及學(xué)生未來(lái)職業(yè)素養(yǎng)等教育因素尚缺乏全面的發(fā)掘與認(rèn)識(shí)，沒(méi)有將戲曲藝術(shù)的教育元素和高校的文化教育、思想道德教育和專業(yè)知識(shí)教育工作體系的互補(bǔ)性做系統(tǒng)性的分析研究，對(duì)這種結(jié)合的合理性和可行性缺乏相關(guān)探討。

顯然，對(duì)于戲曲文化在普通高校非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生群體中如何普及教育，從而在更大程度、更廣范圍發(fā)揮戲曲的教育價(jià)值，是值得深入思考和進(jìn)一步探索的。

在社會(huì)價(jià)值多元的今天，對(duì)大學(xué)生文化自信進(jìn)行引導(dǎo)和教育，就是要對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的精華部分實(shí)現(xiàn)自覺(jué)認(rèn)同。戲曲是傳統(tǒng)文化藝術(shù)的集中展現(xiàn)，在學(xué)生了解傳統(tǒng)文化層面，最為直觀，其在高校的傳播發(fā)展，彌補(bǔ)了校園文化中的傳統(tǒng)文化教育構(gòu)成，對(duì)于弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)中華民族的文化認(rèn)同和文化自覺(jué)，建設(shè)豐富多彩的校園文化氛圍有著重要作用，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生道德教化和價(jià)值觀養(yǎng)成的重要途徑，是大學(xué)生美感培育和陶冶情操的現(xiàn)實(shí)需要。同時(shí)，也是戲曲藝術(shù)傳承發(fā)展的需要。

2 戲曲藝術(shù)的傳承發(fā)展和高校戲曲文化藝術(shù)的普及教育深度融合的路徑思考

在當(dāng)前全社會(huì)重視的環(huán)境下，加強(qiáng)戲曲傳承發(fā)展和高校校園文化建設(shè)的深度融合，讓大學(xué)生成為戲曲藝術(shù)的接受者、傳承者、創(chuàng)造者，任重道遠(yuǎn)。

（1）通過(guò)對(duì)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，多方位發(fā)掘戲曲藝術(shù)所蘊(yùn)含的思想道德、人文素養(yǎng)以及學(xué)生未來(lái)職業(yè)素養(yǎng)等教育因素，將戲曲藝術(shù)的教育元素和高校的思想道德教育、文化教育和專業(yè)知識(shí)教育工作體系的互補(bǔ)性做系統(tǒng)性的分析研究，將戲曲藝術(shù)的教育元素和高校的思想道德教育、文化教育和專業(yè)知識(shí)教育工作體系融合。

（2）從高校非藝術(shù)類專業(yè)教育層面，拓展戲曲普及教育途徑，找到戲曲藝術(shù)與新時(shí)期高校人才培養(yǎng)的契合點(diǎn)，推陳出新， 令戲曲藝術(shù)在充滿活力的高等學(xué)府中煥發(fā)新的生機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)， 為戲曲藝術(shù)在高校開(kāi)拓出新的生長(zhǎng)領(lǐng)域和發(fā)展空間，也為高校培養(yǎng)全面發(fā)展人才提供更豐富的文化條件。

（3）開(kāi)展學(xué)科融合建設(shè)，促進(jìn)戲曲進(jìn)校園與不同專業(yè)的結(jié)合，使專業(yè)教育從戲曲藝術(shù)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取養(yǎng)料。

（4）開(kāi)發(fā)適合高校非藝術(shù)專業(yè)的戲曲藝術(shù)普及教育的教材，制定合理的評(píng)價(jià)考核體系，防止課程的設(shè)置和選修變成差事和獲取成績(jī)學(xué)分的工具。拓展戲曲普及教育途徑，促進(jìn)戲曲藝術(shù)普及教育。

（5）從學(xué)校政策、社會(huì)支持、師生條件、課程體系設(shè)置與系列教材開(kāi)發(fā)、校園文化建設(shè)等層面做出高校戲曲藝術(shù)普及教育切合實(shí)際、切實(shí)可行的思考、探索和實(shí)踐。

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