初福山

摘要：通常來(lái)說(shuō)，初中的生物難度是比較低的，學(xué)的都是生物比較基礎(chǔ)的知識(shí)。相對(duì)有深度且細(xì)膩的課程會(huì)在高中出現(xiàn)。因此初中生進(jìn)入初中后開(kāi)始學(xué)習(xí)生物卻總學(xué)不會(huì)，考試成績(jī)也不理想，使得初中生物課程成為很多學(xué)生與家長(zhǎng)頭疼的學(xué)科。文章在此背景下，著重舉例探討了初中生物考試中疑難問(wèn)題的解決思路。

關(guān)鍵詞：初中生物;考試;疑難問(wèn)題;解決思路

很多初中學(xué)生對(duì)生物課程有一種天生的害怕心理，導(dǎo)致部分學(xué)生在初中的生物學(xué)科中要把成績(jī)趕上來(lái)相對(duì)來(lái)說(shuō)要付出很大努力。要想生物課程考試成績(jī)提升，關(guān)鍵在于孩子的心態(tài)上和學(xué)習(xí)行為付出上要做出改變。要學(xué)會(huì)擺脫對(duì)生物學(xué)科的恐懼心理，然后踏踏實(shí)實(shí)去理解和記憶課本中的概念、特性以及作用等內(nèi)容，在考試中面對(duì)一些疑難問(wèn)題要學(xué)會(huì)解題思路、從容應(yīng)對(duì)。文章針對(duì)筆者多年初中生物教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此問(wèn)題做出初步探討。首先，我們分析初中學(xué)生生物考試成績(jī)沒(méi)有得到提升，一般來(lái)說(shuō)主要受限以下幾方面影響：

1.學(xué)習(xí)心態(tài)從一開(kāi)始就不端，導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)。

如果孩子從初一開(kāi)始就對(duì)這門(mén)學(xué)科抱著過(guò)于自卑或者松懈的心理，就容易導(dǎo)致在學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法正確對(duì)待，一直無(wú)法定下心學(xué)習(xí)。再加上后續(xù)考試考不好，又加強(qiáng)了自身一開(kāi)始對(duì)這個(gè)學(xué)科“難以學(xué)好”的印象，因此就會(huì)對(duì)該學(xué)科有生理排斥和恐懼，導(dǎo)致學(xué)習(xí)一直惡性循環(huán)。

2.沒(méi)有掌握正確學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)科特性不了解，死記硬背。

雖然高中生物屬于理科類，但是它的學(xué)習(xí)是偏向文科的，背誦記憶的東西會(huì)比較多一些。而初中更甚。初中生物知識(shí)基本圍繞細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行，包括了認(rèn)知細(xì)胞、細(xì)胞的組成分子，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用等，其中大量的概念、特性、作用等需要學(xué)生認(rèn)真的背誦記憶，學(xué)習(xí)方式偏文科，帶有理科特點(diǎn)的內(nèi)容更多體現(xiàn)在有限的反應(yīng)式上，如有氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2酶→6CO2+12H2O+大量能量（38ATP）。生物之所以是理科，是因?yàn)樗邆鋰?yán)密的邏輯推理性。因此，答題時(shí)一定要認(rèn)真思考推理，進(jìn)而得出正確答案。例如：“在牧草地上通過(guò)管理提高某牧草的產(chǎn)量，其抵抗力穩(wěn)定性提高，這一說(shuō)法是否正確的判斷，”這就屬于一個(gè)邏輯推理的判斷問(wèn)題，需要學(xué)生仔細(xì)思考，挖掘題干條件，才能正確作答。而正確的說(shuō)法是，通過(guò)管理提高某種牧草的產(chǎn)量會(huì)導(dǎo)致其他種類草的數(shù)量會(huì)減少或消失，生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)變得簡(jiǎn)單，故其抵抗力穩(wěn)定性反而會(huì)下降。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在摸清生物學(xué)科的這些特性后，學(xué)習(xí)是很容易的。只要跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，考試都不會(huì)差，基本選擇題、填空題都能拿分。而如果孩子學(xué)習(xí)很吃力，說(shuō)明他在學(xué)習(xí)方法上犯了一個(gè)錯(cuò)誤，即死記硬背。雖然生物學(xué)科偏文科，但是它是建立在邏輯理解的基礎(chǔ)上的，只有理解內(nèi)容的含義，知識(shí)點(diǎn)間的邏輯，才能真正掌握。

那么，初中學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)成績(jī)不好，應(yīng)該從以下幾方面加以改進(jìn)：

1.平時(shí)課后認(rèn)真對(duì)生物課本的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，最好邊復(fù)習(xí)邊做筆記。這樣有利于自己對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，同時(shí)也能更好地梳理知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。這里建議畫(huà)圖協(xié)助自己理解，比如細(xì)胞的組成分子、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)等。初中生物課的知識(shí)，是比較簡(jiǎn)單的，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，跟上老師的教學(xué)步伐，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，一般成績(jī)都會(huì)跟得上的。當(dāng)然，老師要求的背誦的知識(shí)點(diǎn)，不要死記硬背，一定要建立在理解的基礎(chǔ)上?？荚嚂r(shí)要仔細(xì)審題，看清正誤。題干中有時(shí)是要求選說(shuō)法正確的選項(xiàng)，有時(shí)則是要求選說(shuō)法不正確的選項(xiàng)。因而，做題前要仔細(xì)審題，看清題目要求，不要未看完題干而盲目選擇。

如、“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛?！毕铝心捻?xiàng)不是鳥(niǎo)類適應(yīng)飛翔生活的身體外形特征（ C ）

A.身體呈流線型 B.體表被覆羽毛C.長(zhǎng)骨大多中空 D.前肢變成翼

2.重要的是多做生物練習(xí)題，從考試題目中找尋初中生物答題的解題思路。

①圖像、圖表題的一些技巧。

曲線圖題可以用“讀軸——看線——綜合分析”三步進(jìn)行分析，即先看橫縱坐標(biāo)的含義，分清自變量和因變量，包括數(shù)量單位也要看清楚，是量還是率。如：種群增長(zhǎng)數(shù)量還是種群增長(zhǎng)速率，然后分析曲線的走向，有沒(méi)有轉(zhuǎn)折，如：光合作用曲線中的限制因素問(wèn)題。最后綜合分析曲線含義。圖表題要遵循“點(diǎn)、線、面”的三看原則：首先看特殊點(diǎn)，尤其是有“0”的數(shù)據(jù)，然后看整列或整行的數(shù)據(jù)關(guān)系，是上升還是下降，是否有轉(zhuǎn)折點(diǎn)。再縱觀整個(gè)表格中的數(shù)據(jù)，比較各行、各列之間的關(guān)系，甚至可以轉(zhuǎn)化為曲線圖的思想去思考、作答，會(huì)更容易一些。

②分裂、復(fù)制圖解法。

凡是涉及細(xì)胞分裂、復(fù)制的題目，都可以用一個(gè)方法——畫(huà)圖解決。在草稿紙上把細(xì)胞分裂過(guò)程或DNA復(fù)制過(guò)程畫(huà)出來(lái)，或幾個(gè)關(guān)鍵圖形（有絲分裂后期、減數(shù)第一次分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期）畫(huà)出來(lái)，結(jié)果便一目了然。

③實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。

實(shí)驗(yàn)題是高考生物的重頭戲，而實(shí)驗(yàn)題的靈魂是實(shí)驗(yàn)原理。所以要深入的理解實(shí)驗(yàn)原理，這樣才能準(zhǔn)確尋找到實(shí)驗(yàn)的單一變量，進(jìn)而按照單一變量原則、對(duì)照原則、等量原則準(zhǔn)確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。例如：“驗(yàn)證光是光合作用的必要條件”的實(shí)驗(yàn)中，光照就是單一變量，創(chuàng)設(shè)的條件就是有光、無(wú)光兩組。其他條件如二氧化碳濃度、溫度、植物種類、數(shù)量等都為等量。這樣，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的框架就搭好了，而這種題的得分也必然會(huì)很高。

俗話說(shuō)”冰凍三尺非一日之寒”，考試在即切忌急功近利，也不必過(guò)分緊張，只要調(diào)整心態(tài)以平常心對(duì)待考試，做到正常發(fā)揮，保證會(huì)的題目不丟分，相信每個(gè)人都會(huì)考出令自己滿意的成績(jī)。初中階段生物考試題型通常不會(huì)特別復(fù)雜，但解題入口寬、方法多，相對(duì)比較容易，遇到一時(shí)間棘手的問(wèn)題，如果很好的掌握答題方法和技巧，將會(huì)得到事半功倍的效果。

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