白翔 王淑芬

摘要：本文以基于“雙創(chuàng)”導(dǎo)向下開展高職院校的財會類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)為研究對象，結(jié)合當(dāng)前在高職院校財會類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中遇到的問題，提出具體提升專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的措施與途徑。

關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”;高職財會類專業(yè);專業(yè)素養(yǎng);職業(yè)能力

前言：

高職院校財會類專業(yè)的人才培養(yǎng)以為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供專業(yè)的財會類實用人才為主，但是隨著信息技術(shù)、市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，財會類專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)已經(jīng)不能完全適用于社會發(fā)展的人才保障了，只有以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行不斷的改善，才能更好地保障人才的培養(yǎng)，更好地提升高職院校的財會類專業(yè)教學(xué)水平。

一、當(dāng)前高職院校財會類專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題

（一）專業(yè)素養(yǎng)能力不足

在當(dāng)前的高職院校財會類專業(yè)的教學(xué)過程中，過分的注重于學(xué)生理論知識的培養(yǎng)與教學(xué)，對于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)涉及有限。在部分高職院校里，學(xué)生由于文化基礎(chǔ)的素養(yǎng)相對較差，在學(xué)習(xí)上存在偷懶的習(xí)慣，因此一定要大力的對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)今后社會發(fā)展的人才需求。比如，在當(dāng)前的部分高職院校里，財會類專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程中一旦遇到困難，就不進(jìn)行主動的解決與思考，不能很好地理解專業(yè)知識，尤其是部分學(xué)生對數(shù)學(xué)、數(shù)字的理解存在偏差，不喜歡枯燥、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢敃愔R，在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中是不能有很好的質(zhì)量和效果的，需要院校進(jìn)行有效的應(yīng)對，教師進(jìn)行積極地引導(dǎo)，才能保證學(xué)生在專業(yè)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)中更優(yōu)秀，更好地適應(yīng)今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)發(fā)展，提升整體的教學(xué)水平。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息干擾性強

當(dāng)前社會，信息化發(fā)展迅速，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的環(huán)境中，進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，是存在一定優(yōu)勢的，但是互聯(lián)網(wǎng)的影響作用也存在，尤其是在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的專業(yè)導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，存在一些誤差，會影響學(xué)生進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)與專業(yè)能力的提升。比如，由于當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)上各種人才招聘的信息會讓財會類專業(yè)的學(xué)生誤以為本專業(yè)的學(xué)習(xí)是一件簡單的事情，只需要進(jìn)行基本的理論學(xué)習(xí)就可以適應(yīng)工作的需要，而不能夠進(jìn)行更加主動地深入研究，但是在實際的用人單位，對于財會類專業(yè)的崗位要求很高，需要具備豐富的知識才能勝任工作的要求，這種偏差是由于互聯(lián)網(wǎng)信息的強大干擾性造成的，因此，學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)能力培養(yǎng)的過程中一定要注意提高對信息的抗干擾性能力，學(xué)會正確分析各種信息，提升專業(yè)素養(yǎng)。

（三）市場盲目誤導(dǎo)影響

在當(dāng)前的社會發(fā)展中，市場對于高職院校財會類專業(yè)額人才培養(yǎng)工作具有很大的影響作用。比如，在人才飽滿的狀態(tài)下，企業(yè)在進(jìn)行財會類專業(yè)的學(xué)生招聘過程中，過分的注重學(xué)生的高學(xué)歷，這樣對于高職院校的學(xué)生就業(yè)來說，是不利的因素。又比如，在市場的導(dǎo)向中，大多數(shù)企業(yè)對于招聘的人員需要具備豐富的工作經(jīng)驗，這樣對于高職院校的學(xué)生來講，也是不現(xiàn)實的。這種由于市場的盲目誤導(dǎo)，會讓高職院校的財會類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生灰心喪氣的心態(tài)，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)再多，學(xué)歷不夠，經(jīng)驗不足，都是不能很好適應(yīng)今后就業(yè)發(fā)展的，從而喪失學(xué)習(xí)的積極主動性。在市場不斷發(fā)展的導(dǎo)向中，要有力的引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想，提升專業(yè)財會類知識水平和實踐水平，能夠快速的適應(yīng)今后發(fā)展的需要，從而更主動的開展專業(yè)知識學(xué)習(xí)。

（四）人才培養(yǎng)存在不足

在當(dāng)前高職院校的財會類專業(yè)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，還存在學(xué)校教學(xué)能力不足的現(xiàn)象。隨著高職院校的蓬勃發(fā)展，招生的人數(shù)在不斷擴(kuò)大，隨著招生力度的不斷增加，部分高職院校并沒有做好對于財會類專業(yè)的專業(yè)規(guī)劃與長遠(yuǎn)發(fā)展的整體設(shè)計，在對學(xué)生的培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的過程中，理念不清晰，認(rèn)識不到位，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中不能很好地開展學(xué)習(xí)，造成一定問題的出現(xiàn)。又比如，在當(dāng)前的高職院校內(nèi)部，對財會類專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，缺乏一定的認(rèn)識，沒有建立完善的就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)體系，不能為學(xué)生更好地開展就業(yè)或者進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供良好的指導(dǎo)和培養(yǎng)，不能很好地適應(yīng)專業(yè)人才的培養(yǎng)和學(xué)校教學(xué)能力的提升，限制了學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)。

二、當(dāng)前高職院校財會類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題

（一）實踐能力缺乏

在當(dāng)前的教學(xué)模式中，大多數(shù)高職院校的財會類專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，過分的注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生綜合實踐能力的提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生對于枯燥的財會知識不愿意主動學(xué)習(xí)，很容易產(chǎn)生消極的心理，而財會類知識具有豐富的實踐操作性，不僅需要具備專業(yè)的理論知識，還要具備專業(yè)的實踐能力，兩者缺一不可。但當(dāng)前的部分高職院校，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)存在不足的現(xiàn)象。除此之外，在當(dāng)前的部分高職院校，由于教學(xué)資金的投入有限，對于開展實訓(xùn)的教室建立不到位，學(xué)生不能夠開展有效的實訓(xùn)課程，也是導(dǎo)致實踐能力缺乏的一個原因。

（二）綜合能力缺乏

在當(dāng)前的高職院校財會類專業(yè)的人才職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，缺乏對學(xué)生綜合能力的有效培養(yǎng)。財會類專業(yè)的人才培養(yǎng)，是一項實用性很強的人才培養(yǎng)系統(tǒng)，需要對學(xué)生進(jìn)行多方面的能力提升，培養(yǎng)學(xué)生與財務(wù)管理、企業(yè)管理、公司運用等多種技能為一體的綜合能力培養(yǎng)，而在當(dāng)前的部分高職院校，學(xué)校過多的注重學(xué)生對本專業(yè)知識的掌握與學(xué)習(xí)，不能很好地開展相近專業(yè)的選秀教育和教學(xué)工作嗎，導(dǎo)致學(xué)生在綜合運用財會類知識的能力中不明顯，不能很好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，大大降低了學(xué)生的競爭性。

（三）師資力量不足

在高職院校財會類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，存在著專業(yè)師資隊伍能力不強的問題。高職院校的師資隊伍水平整體存在水平不突出的現(xiàn)象，在財會類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，教師對于該行業(yè)的整體把握存在局限性，對學(xué)生開展的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)指導(dǎo)會存在差異，從而影響學(xué)生對該職業(yè)的正確認(rèn)識和理解。教師的職業(yè)理念不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的形式要求，對學(xué)生開展的職業(yè)技能培養(yǎng)不先進(jìn)，不適用。比如在對管理會計的認(rèn)識中存在誤區(qū)，會影響學(xué)生在這一個方向上的職業(yè)學(xué)習(xí)，限制了職業(yè)能力的提高。

三、基于“雙創(chuàng)”導(dǎo)向的高職院校財會類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

（一）提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)

在“雙創(chuàng)”的導(dǎo)向下，開展高職院校財會類專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以根據(jù)不同階段的學(xué)生進(jìn)行不同專業(yè)能力的提升培養(yǎng)。比如，在新入校的階段內(nèi)，學(xué)生需要對新的環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，在開展專業(yè)知識的學(xué)習(xí)課程中以公共科目為主，并及時的引入學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向制度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的初始階段，就建立起良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，從而更加主動地開展學(xué)習(xí)。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，在臨近畢業(yè)的時候，要對學(xué)生建立完善的就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供最完善的就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)就業(yè)，提高就業(yè)水平?？傊诟呗氃盒５娜瞬艑I(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，要充分的借助于各種有利的校內(nèi)外條件，進(jìn)行豐富的教學(xué)活動開展，提高學(xué)生的財會類知識學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺

在“雙創(chuàng)”的導(dǎo)向下，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)還要注意結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)。利用現(xiàn)代化的先進(jìn)的數(shù)據(jù)平臺，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。比如，高職院校針對當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的干擾性作用，可以對網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)加大專業(yè)力度，對各種信息數(shù)據(jù)及時的更新與維護(hù)，有效的不正平臺的有效作用，將準(zhǔn)確的信息及時的反饋給學(xué)生，讓學(xué)生更好地進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí)。又比如，高職院校的數(shù)據(jù)平臺該建設(shè)中，還可以根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行不同模塊的創(chuàng)建，比如可以針對新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)信息普及，以更好地讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)的氛圍中。針對即將畢業(yè)的學(xué)生，完善線上的就業(yè)指導(dǎo)建議，對各種招聘信息及時更換，更有利于學(xué)生通過數(shù)據(jù)平臺來展示自己的專業(yè)水平，提高學(xué)生的專業(yè)自信心。

（三）提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)特色

在“雙創(chuàng)”的導(dǎo)向下，開展高職院校財會類專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以從學(xué)院的培養(yǎng)特色進(jìn)行改善。首先，高校要對自己的財會類專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)理念有重要清晰地認(rèn)識，能夠主動地進(jìn)行專業(yè)課程的合理設(shè)置，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力和綜合應(yīng)用的素養(yǎng)。真正讓學(xué)生在學(xué)校的教育中有所獲，有所得。其次，高職院校要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如根據(jù)市場上財會類專業(yè)人才的需要，進(jìn)行及時的調(diào)整課程內(nèi)容，增設(shè)相關(guān)內(nèi)容，引入考評制度，進(jìn)行結(jié)合時代發(fā)展的人才培養(yǎng)教學(xué)，切實提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和適應(yīng)社會發(fā)展的能力。最后，高校結(jié)合學(xué)校的各種軟件、硬件設(shè)施，以社團(tuán)、活動、競賽、演講等各種形式的活動激發(fā)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力。并結(jié)合信息化水平，強化選修課程的培養(yǎng)力度，有針對性的提高學(xué)生不同方面的專業(yè)能力，凸顯出學(xué)校的創(chuàng)業(yè)就業(yè)培養(yǎng)特色。

（四）校企結(jié)合轉(zhuǎn)變觀念

在“雙創(chuàng)”導(dǎo)向中，提升高職院校的學(xué)生的專業(yè)財會素養(yǎng)，還要注意結(jié)合學(xué)校和企業(yè)的觀念轉(zhuǎn)變來進(jìn)行。在市場的導(dǎo)向中，部分企業(yè)只關(guān)注人才的學(xué)歷和經(jīng)驗，對人才的理論知識和實踐能力不能得到很好地發(fā)揮。結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境優(yōu)勢，學(xué)校和用人單位都要轉(zhuǎn)變觀念，對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行應(yīng)有的關(guān)注與培養(yǎng)。比如，高職院校可以和企業(yè)建立合作的關(guān)系，讓學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行提前的實習(xí)鍛煉，更好地提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識，也更好地融入到今后的實際工作環(huán)境中，提高對專業(yè)的理解和知識運用能力。企業(yè)通過與學(xué)校進(jìn)行合作，培養(yǎng)部分學(xué)生的工作經(jīng)驗，提前檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更好地招聘到適應(yīng)企業(yè)需求的員工，保障企業(yè)的發(fā)展。通過雙方的結(jié)合發(fā)展，可以更好地激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識，提升學(xué)習(xí)的能力。

四、基于“雙創(chuàng)”導(dǎo)向的高職院校財會類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

基于“雙創(chuàng)”的導(dǎo)向，高職院校的財會類專業(yè)為了提升學(xué)生的職業(yè)能力，要改變原有的教學(xué)模式。要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，開展新的教學(xué)活動。在進(jìn)行具體教學(xué)活動開展的過程中，采用啟發(fā)式的教學(xué)、探討式的教學(xué)，提高學(xué)生與教師之間對職業(yè)能力的正確認(rèn)識，提升學(xué)生對該專業(yè)建立正確的認(rèn)識，開展積極主動地學(xué)習(xí)。還要在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生的各種能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的多種相關(guān)知識，提升職業(yè)能力的同時，提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

（二）增強實踐能力

基于“雙創(chuàng)”的導(dǎo)向，高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與強化。首先，學(xué)校要在現(xiàn)有實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行強化培養(yǎng)，增多實踐學(xué)習(xí)的課程設(shè)置和學(xué)習(xí)時長，提高學(xué)生對動手操作能力的培養(yǎng)，以更好地應(yīng)對今后工作中的各種需求。其次，學(xué)?？梢耘c企業(yè)建立互相合作的關(guān)系，讓學(xué)生提前進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)活動的開展，通過在實際的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識，強化職業(yè)能力的學(xué)習(xí)重要性，更好地開展自主學(xué)習(xí)。最后，財會類專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)中，將各種職業(yè)需要的證書考試與學(xué)生的職業(yè)技能學(xué)習(xí)水平考核相結(jié)合，利用學(xué)生在學(xué)校期間，考核通過各種專業(yè)的職業(yè)技能證書，不僅體現(xiàn)出學(xué)生的職業(yè)能力學(xué)習(xí)水平，也為今后的就業(yè)增加優(yōu)勢。

（三）強化師資隊伍

在“雙創(chuàng)”導(dǎo)向下，進(jìn)行學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，要注意對師資隊伍的整體水平進(jìn)行有效提升，只有教師的水平提高了，才能更好地促進(jìn)學(xué)生相關(guān)職業(yè)能力的有效提升。首先，可以鼓勵學(xué)校的青年教師去專業(yè)的高校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和職業(yè)能力提升的技能，更好地促進(jìn)高職院校的職業(yè)人才培養(yǎng)水平。其次，要鼓勵同一專業(yè)、同一地區(qū)之間的教師隊伍進(jìn)行定期或是不定期的交流與學(xué)習(xí)，通過交流、培訓(xùn)，增加整體教師的水平，并及時的建立先進(jìn)的職業(yè)認(rèn)識，能過更好地開展教學(xué)活動。最后，加強教師對本專業(yè)的知識儲備，以更好地狀態(tài)開展教學(xué)，提升學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)能力。

結(jié)語：

針對當(dāng)前高職院校財會類專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)不足的問題，提出來具體的措施進(jìn)行解決。在社會發(fā)展過程中，對學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向下進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，可以更好地讓學(xué)生提升專業(yè)水平，適應(yīng)社會需求，同時也有效的提升了高職院校的人才培養(yǎng)水平。

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作者簡介：

白翔（1982.07—），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，研究生，助教，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、酒店管理。

基金項目：

黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度重點課題“基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高職院校財會類專業(yè)人才培養(yǎng)的研究與實踐”（GZB1318032）