斯秋多吉

摘要：汽修專業(yè)在現(xiàn)在的中職學(xué)校是一個熱門專業(yè)，但是因為教學(xué)方法的單一與陳舊，汽修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量亟待提高。我認(rèn)為盡管這個專業(yè)的理論性較強，但只要我們能運用多種教學(xué)方法，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;汽修教學(xué);多種方法

汽修專業(yè)知識理論性較強，因而教學(xué)中，我們的專業(yè)教師往往會采用講解法的授課模式，大家認(rèn)為學(xué)生要想學(xué)好這門課，必須先掌握好基礎(chǔ)的理論知識，弄清有關(guān)汽修的各種專業(yè)術(shù)語，懂得各種具體實用的方法，然后才能進(jìn)行實際操作。可是，這對于許多中職學(xué)生來說，本身在初中的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就不好，尤其是化學(xué)、物理等學(xué)科，那么現(xiàn)在對于老師在課堂上講的那些深奧的理論知識，就像聽天書一樣難以理解了。那面對這種現(xiàn)狀，我們要如何改變呢？我認(rèn)為要根據(jù)學(xué)生的特點，運用多種方法，來激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、運用任務(wù)驅(qū)動法，使其目標(biāo)明確

大多數(shù)中職學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也有問題，尤其是他們上課的專注度不夠高。如何

解決這個問題呢？我認(rèn)為在教學(xué)中運用任務(wù)驅(qū)動法，就是在上課伊始就告訴學(xué)生，我們這一堂課是解決什么問題，學(xué)習(xí)哪個知識點，讓他們心中有數(shù)，做到目標(biāo)明確。而且還要盡量做到每堂課的目標(biāo)要適當(dāng)，不要過高，也不要過低。目標(biāo)過高，讓學(xué)生覺得困難，不易達(dá)成，打擊他們的信心;過低，則讓學(xué)生覺得太簡單，容易輕視，不會重視。最好一節(jié)課就解決一個問題。比如，在講ABS輪胎防抱死系統(tǒng)的時候，一上課，我就給學(xué)生提出，我們這節(jié)課要弄清楚“ABS輪胎防抱死系統(tǒng)的工作過程”。有沒有同學(xué)知道它的原理呢？如果有的話，今天可以給同學(xué)們講一講。當(dāng)然，也可以在你學(xué)習(xí)后來給同學(xué)們講一講。這樣，我就讓學(xué)生先自學(xué)了一會兒，再讓他們來描述這個過程。還是有學(xué)生能說出這個過程。他知道ABS工作的過程有四個：增壓、保壓、卸壓、再增壓，前三個過程都是機械傳動和液壓控制，最后一個過程不僅包含了機械傳動和液壓控制，而且還多加了一個卸壓泵。當(dāng)他說到這里時，我提出了一個問題：“這個卸壓泵工作時有什么特點？”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思考，很快他們明白：這個卸壓泵工作時會產(chǎn)生振動，并將振動傳動腳踏板上，因此，我們有時就會感覺腳在振動了。這樣，不僅弄懂了ABS工作的整個過程，也明白了為什么我們在高速行駛時急踩剎車腳踏板踏板在抖動了。

任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生上課時目標(biāo)明確，自然上課時就專注，上完課后解決了問題，學(xué)懂了知識，就感覺很有成就感，充滿了自信。在這樣的學(xué)習(xí)中，慢慢提高了他們的興趣。

二、運用多媒體教學(xué)，變抽象為直觀

汽修專業(yè)教學(xué)不僅理論性強，它的操作性也強。有的知識僅僅是憑我們的口頭講解，想讓學(xué)生理解，真是非常困難，但是想要每節(jié)都能實操又是不可能的，一是學(xué)校條件有限，二是上課的時間也不允許。那我們要如何將一個復(fù)雜的汽車系統(tǒng)展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們能真實了解到各個部件之間的關(guān)系，以及它們出現(xiàn)問題是何種現(xiàn)象與狀況呢？我認(rèn)為多媒體教學(xué)時最好的解決辦法。因為多媒體有著變抽象為直觀，變平面為立體，變微小為宏觀，變靜態(tài)為動態(tài)的優(yōu)勢。教學(xué)中許多的問題都可以通過多媒體迎刃而解。比如，講解汽車發(fā)動機的工作原理時，對于汽車燃燒室的不同形狀：鍥形、半球形、盆形、扁球形，單憑我講學(xué)生是沒有辦法真正認(rèn)識的。于是，選擇了事先準(zhǔn)備好的多媒體課件，讓學(xué)生辨別。不僅如此，還把這些不同形狀的燃燒室工作時的動態(tài)也通過多媒體展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。這樣，學(xué)生通過觀察對其安裝位置、結(jié)構(gòu)形狀甚至功用都有一個直觀、形象的認(rèn)識，也能同時對比理解不同燃燒室用在發(fā)動機上的優(yōu)缺點。還比如，在教學(xué)四沖程發(fā)動機工作過程時，我通過多媒體Flash動畫的演示，讓學(xué)生對發(fā)動機工作的四個行程一目了然，不僅對四個工作行程中氣門的開閉狀態(tài)、活塞的運動方向有何不同能更好地掌握，也為下一步理解為何實際工作中氣門要早開遲關(guān)，進(jìn)而過渡到配氣相位的學(xué)習(xí)作了知識的鋪墊，節(jié)省了時間，還加深了印象。

三、理論與實操相結(jié)合

汽修專業(yè)的教學(xué)目的，就是讓學(xué)生學(xué)會判斷，會動手操作。因此，學(xué)生的汽修的學(xué)習(xí)，最終還是要落實到實際操作上的。動手操作本來就是學(xué)生特別喜歡的，如果我們在教學(xué)中能夠多理論與實際操作相結(jié)合。這樣學(xué)生上課的積極性就會更高，自然教學(xué)效率也更高了。實際操作是學(xué)生把自己所學(xué)的理論知識運用到具體問題中，同時，他們在實際中遇到問題，需要解決又能促進(jìn)他們對理論知識的學(xué)習(xí)。如果他們在實際操作中能運用所學(xué)解決問題，他們就很有成就感，覺得自己所學(xué)有用，學(xué)習(xí)的興趣就更濃厚。當(dāng)然，我們需要學(xué)校有條件，不然學(xué)生就只能在校外實習(xí)的時候才能進(jìn)行實際操作了。還有一種方法就是我們的專業(yè)教師在校外實習(xí)的時候，加強對學(xué)生的指導(dǎo)。這樣，可以在學(xué)生遇到實際問題的時候進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，也算是理論與實際相結(jié)合了。

提高汽修教學(xué)質(zhì)量的方法還有很多，比如，讓一些有實踐經(jīng)驗的學(xué)生當(dāng)老師，運用生動有趣的形式表現(xiàn)操作方法或?qū)I(yè)術(shù)語，小組合作學(xué)習(xí)法等。

當(dāng)然，汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，不僅僅是教學(xué)方法的問題，還跟我們教學(xué)的內(nèi)容的不斷更新和教學(xué)條件有著很大的關(guān)系，但只要我們能夠在有限的條件下，積極開動腦筋想辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，自然也就能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生汽修能力。