摘要：本文針對(duì)中職學(xué)校信息化教學(xué)背景對(duì)語音室使用的需求，對(duì)語音室使用現(xiàn)狀的分析，從教學(xué)需求的滿足、資源的充分利用、教學(xué)質(zhì)量的提升三個(gè)方面闡述充分利用語音室的優(yōu)點(diǎn)有哪些。同時(shí)就充分利用語音室，筆者從硬件設(shè)備的提升、軟件條件的改善兩方面給出的幾點(diǎn)建議，以便達(dá)到充分發(fā)揮信息化語音室教學(xué)的優(yōu)勢，更好的服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)水平，滿足學(xué)生的需求。

關(guān)鍵詞：信息化;中職學(xué)前教育專業(yè);語音室;充分利用

一、中職學(xué)校信息化教學(xué)背景對(duì)語音室的使用需求

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，教學(xué)的模式也發(fā)生了很大的變化，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持的信息化教學(xué)模式，已經(jīng)成為中職學(xué)校必不可少的教育手段。在中等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)中，信息化教學(xué)手段的方便、直觀，給學(xué)生帶了來更大的學(xué)習(xí)空間，也達(dá)到更好的教學(xué)效果。在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，這是信息社會(huì)背景下的必然教育模式。語音室是語言類教學(xué)重要的組成部分，發(fā)揮信息化語音室教學(xué)的優(yōu)勢，能更好的服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)水平，滿足學(xué)生的需求。

語音室教學(xué)的模式讓教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)獲取信息的幫助者和促進(jìn)者。在語音室里學(xué)習(xí)學(xué)生能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。

二、語音室使用現(xiàn)狀

語音室建設(shè)初衷是為英語教學(xué)服務(wù)的，但目前僅英語課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容偶爾使用，使用課程單一，使用頻率較低。究其原因：第一上課老師對(duì)語音室的設(shè)備使用不是很熟悉，不善于操作;第二軟件的內(nèi)容與教材匹配度不高，使用起來效果不理想;第三實(shí)訓(xùn)室的使用流程較繁瑣，使用不方便。第四思維固化，認(rèn)為語音室就是為英語教學(xué)服務(wù)的。語音室最大的特點(diǎn)就是裝有學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包括聽力訓(xùn)練、口語訓(xùn)練，聽說結(jié)合訓(xùn)練，老師可以隨機(jī)抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做出評(píng)價(jià)。所以不能充分利用是比較可惜的。

三、充分利用語音室的優(yōu)點(diǎn)有哪些

（一）教學(xué)需求的滿足

學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置科目較多，拿語言領(lǐng)域來講，《幼兒教師口語》課是學(xué)前教育專業(yè)必修的專業(yè)技能課程?！队變航處熆谡Z》課，既包括理論學(xué)習(xí)，又有技能指導(dǎo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性非常強(qiáng)。尤其是普通話的學(xué)習(xí)，在語音室里進(jìn)行聽力系統(tǒng)的訓(xùn)練，老師可以隨時(shí)聽取每一位學(xué)生的發(fā)音，非常方便。比如，目前我們安裝了普通話測試詞語朗讀、作品朗讀聽力部分的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。還根據(jù)教材的模擬測試平臺(tái)進(jìn)行模擬測試。語音室的硬件設(shè)施可以滿足《口語》課的普通話訓(xùn)練指導(dǎo)的需求。

（二）資源的充分利用

僅針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)安排英語、《口語》兩門課程，增加使用功能，語音室排課多，使用頻率高，技能學(xué)習(xí)更專業(yè)化。做到資源合理配置，充分利用不浪費(fèi)，不重復(fù)建設(shè)。

（三）教學(xué)質(zhì)量的提升

語音室的封閉環(huán)境和聽力系統(tǒng)、反復(fù)播放功能更利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性自主學(xué)習(xí)，掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)、會(huì)話能力，不斷提高自己語言素養(yǎng)?？傊谡Z音室進(jìn)行普通話學(xué)習(xí)，可以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的自由性更大，掌握技能，完成學(xué)習(xí)任務(wù)更高效。

四、充分利用語音室的幾點(diǎn)建議

（一）硬件設(shè)備的提升

目前的語音室只有一套服務(wù)器，教師位一臺(tái)主控電腦，學(xué)生位也是一人一座一機(jī)，學(xué)生座位前沒有電腦只有小型語音顯示器和耳機(jī)，顯示器可以簡單操作，調(diào)節(jié)音量，不能接收其它視頻、文字資料。使用功能有限，教學(xué)模式也受到限制。這樣的語音室已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求，應(yīng)構(gòu)建數(shù)字多媒體語音室。包括服務(wù)器、主控電腦、學(xué)生電腦、交換器機(jī)、分頻器、耳機(jī)話筒等。學(xué)生隨時(shí)可以接收老師上傳的各種信息。這樣無論是視頻資料還是文字資料都可以共享。

（二）軟件條件的改善

1.安裝匹配的相關(guān)軟件

針對(duì)實(shí)際教學(xué)需要，安裝相匹配的英語教學(xué)軟件?？稍谙到y(tǒng)不沖突的情況下，安裝普通話訓(xùn)練的相關(guān)軟件，這樣也可以滿足普通話訓(xùn)練的聽、說需求，做到實(shí)訓(xùn)室最大限度地充分使用，資源的合理利用。

2.語音室資源庫的建立

大量數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)資源的積累，既能減少教師工作的負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。資源庫的內(nèi)容分為3類：一類是將教學(xué)過程中收集到的視頻、文字資料分類存放;第二類錄制學(xué)生的活動(dòng)視頻、口語訓(xùn)練音頻作為教學(xué)案例收集存放;第三類是開發(fā)適合自己的校本教材、實(shí)訓(xùn)手冊，英語課、口語課可根據(jù)自己的實(shí)際情況各自開展。

（三）管理人員水平的提升

1.語音室需要專業(yè)的管理人員，不但熟悉語音室硬件設(shè)備的操作使用、維護(hù)保養(yǎng)，衛(wèi)生清潔、使用記錄，還負(fù)責(zé)指導(dǎo)任課教師的使用指導(dǎo)，配合任課教師的教學(xué)工作。

2.任課教師要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，既是上課老師，又是語音室管理員。要能夠熟練的操作語音室系統(tǒng)，做到教學(xué)工作順利開展。

（四）管理制度的規(guī)范

1.制定語音室管理制度，包括使用規(guī)則、安全要求、設(shè)備損壞賠償規(guī)則等，衛(wèi)生清潔等要求并粘貼上墻所有人嚴(yán)格執(zhí)行。

2.語音室使用登記制度，長期使用語音室的課程需進(jìn)行排課，不長期使用的課程實(shí)行提前預(yù)約制度，避免使用沖突。

信息化教學(xué)模式已經(jīng)成為中職學(xué)校必不可少的教育手段，實(shí)訓(xùn)室是信息化教學(xué)模式的載體，以上針對(duì)《英語》、《口語》兩門課程使用語音室提出的幾點(diǎn)建議，充分利用語音室教學(xué)的優(yōu)勢，可以更好的服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)水平，滿足學(xué)生的需求。

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作者簡介：李曉晶（1978-）女，陜西人，漢語言文學(xué)，學(xué)前教育本科，學(xué)士學(xué)位，北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級(jí)講師，主要研究方向：學(xué)前教育語言領(lǐng)域。