鄭兆森

摘要：化學(xué)是高中階段的重點(diǎn)難點(diǎn)科目，而要提升化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文基于此對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主學(xué)習(xí);教學(xué)對(duì)策

一、前言

隨著新課改工作的深入推進(jìn)，許多學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變化學(xué)課堂授課形式的必要性。高中化學(xué)的教學(xué)目的不僅是要讓學(xué)生熟練掌握化學(xué)知識(shí)，更是要在不斷地學(xué)習(xí)中提升邏輯思維能力和獨(dú)立思考能力，為今后的深入探究和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這與初中階段主要依靠老師進(jìn)行引導(dǎo)而獲得答案的學(xué)習(xí)形式具有很大的差異。因此高中階段化學(xué)課程教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)是要組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能真正做到學(xué)以致用。

二、化學(xué)課堂上組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義分析

自主學(xué)習(xí)，顧名思義，就是在學(xué)習(xí)的過程中為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的自我思考、自我約束以及自我調(diào)整的自主學(xué)習(xí)行為。它突出學(xué)生在教學(xué)中的主體性，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我表達(dá)、自我管理，要求學(xué)生具備掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的能力。無論是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)還是化學(xué)課堂教學(xué)模式改革都具有重要的意義。

2.1培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

高中化學(xué)是一門注重探究、重視實(shí)驗(yàn)的課程，需要學(xué)習(xí)具備一定的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。但由于高中化學(xué)中涉及到大量的化學(xué)方程式、物質(zhì)反應(yīng)原理等相對(duì)抽象的內(nèi)容，許多學(xué)生在最初學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)感到難以適應(yīng)，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，容易對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)喪失信心。而通過組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能使他們更好地將理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，全面鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在相對(duì)寬松的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生也擁有了更多獨(dú)立思考探究的空間，有利于擺脫過分依賴正確答案和老師講解的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

2.2幫助學(xué)生提升實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力

化學(xué)是一門與人類生活密切相關(guān)的自然科學(xué)，他的發(fā)展既離不開對(duì)生活現(xiàn)象的細(xì)致觀察，又需要以大量的實(shí)驗(yàn)分析對(duì)其進(jìn)行總結(jié)歸納，從而轉(zhuǎn)化為科學(xué)理論知識(shí)?；瘜W(xué)的學(xué)科特點(diǎn)也決定了它高中學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)踐應(yīng)用能力、探索創(chuàng)新能力都有較高的要求。而在實(shí)際中，由于高中階段課程任務(wù)繁重，大部分老師會(huì)把教學(xué)精力集中于理論知識(shí)和答題技巧的講解上，而忽視了開展實(shí)驗(yàn)探究對(duì)于提升學(xué)生實(shí)踐水平，開拓視野的重要性。而通過組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和探究，能促使他們積極思考解決問題的對(duì)策，并學(xué)會(huì)主動(dòng)查找相關(guān)資料，積極進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，在此過程中提升學(xué)習(xí)效果。

2.3促進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)形式改革創(chuàng)新

在探索如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，老師的教學(xué)身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再是家長型的教學(xué)者，而是充當(dāng)引導(dǎo)者角色，除了進(jìn)行化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講解以外，更多的是為學(xué)生提供設(shè)計(jì)探究方案、解決實(shí)際問題的思路。對(duì)于老師而言，這種教學(xué)形式區(qū)別于以往包攬一切的教學(xué)模式，又不等同于完全放任，既有利于減輕他們的教學(xué)壓力，還能明確教學(xué)目標(biāo)。這能促使老師能將教學(xué)的精力放在思考如何提升教學(xué)質(zhì)量之上，為促進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)形式改革創(chuàng)新提供更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升化學(xué)課的教育水平。

三、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的對(duì)策分析

2.1注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率

高中階段強(qiáng)調(diào)學(xué)生培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力，而組織自主學(xué)習(xí)首先需要具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，否則容易演變成完全放任自流的低效率學(xué)習(xí)形式，舉例而言，在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平等內(nèi)容時(shí)，老師需要布置學(xué)生先復(fù)習(xí)化學(xué)元素的內(nèi)容，并能熟記化學(xué)元素的位置，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確下一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，然后帶著問題認(rèn)真聽講，以提升課堂學(xué)習(xí)效率。此外，組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅要讓他們?cè)谡n后自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上也要積極主動(dòng)發(fā)問，與老師進(jìn)行互動(dòng)，勇敢表達(dá)自己的意見。

2.2開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化動(dòng)手能力

要提升高中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，除了重視鞏固學(xué)生的理論知識(shí)以外，還要通過開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更深刻體會(huì)到化學(xué)在生活應(yīng)用中的廣泛性。舉例而言，老師可以在課余時(shí)間組織學(xué)生參加相應(yīng)的課外活動(dòng)，如，到河邊抽取水樣本，檢測酸堿度;在老師帶領(lǐng)下參觀肥皂生產(chǎn)廠家等，既能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，也能樹立環(huán)保和責(zé)任意識(shí)，此外，老師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)競賽，在此之中鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)自主思考能力。

2.3聯(lián)系生活，提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

提升高中生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，關(guān)鍵是要提升他們對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，無論是授課還是實(shí)驗(yàn)探究，都需要密切聯(lián)系生活。例如，在學(xué)習(xí)“化學(xué)與生活”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系。做到以生活為本，使課堂教學(xué)回歸生活，從而把化學(xué)知識(shí)生活化，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。例如，可以向?qū)W生講解為什么蒸饅頭的時(shí)候放些小蘇打口感更好、碳酸飲料的制作過程，還可以向?qū)W生講解如何檢測糖尿病，或者如何利用生活中的化學(xué)物消除衣服上的各種污漬，真正做到學(xué)以致用。

三、結(jié)語

化學(xué)是高中階段的重點(diǎn)難點(diǎn)科目，為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量，老師需要組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)生，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。對(duì)于學(xué)生而言，這不但有利于培養(yǎng)他們的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還能提升實(shí)踐和創(chuàng)新能力。而要組織自主學(xué)習(xí)，具體需要以下幾點(diǎn)，一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，二是將教學(xué)和探究內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合。三是開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，提升他們對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

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