粟丹

摘 要：對于音樂這門學(xué)科來說，為了能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建一種快樂的課堂氛圍是至關(guān)重要的。為此，本課題圍繞高中音樂教學(xué)如何進行快樂課堂的構(gòu)建展開研究，希望可以為高中音樂教師更好地開展音樂教學(xué)起到一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：高中 音樂教學(xué) 快樂課堂

構(gòu)建快樂的、輕松的音樂課堂需要教師不斷地實踐、需要不斷地反思自身教學(xué)過程中存在的問題，進而及時地加以改正。高中音樂教學(xué)過程中構(gòu)建快樂的學(xué)習(xí)氛圍不僅可以提升學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，而且也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，進而促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。[1]

一、高中音樂教學(xué)構(gòu)建快樂課堂的重要意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力

在高中音樂教學(xué)過程中，音樂教師會根據(jù)音樂的具體知識體系和內(nèi)容，讓學(xué)生感受其中蘊含的獨特風(fēng)格與審美，而通過快樂的音樂課堂，高中教師通過運用有效的教學(xué)手段，有助于讓學(xué)生通過自身的感受與情感體驗更好地、更加準(zhǔn)確地了解到音樂所表達的內(nèi)容，進而感受其中的藝術(shù)，讓學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)音樂當(dāng)中所蘊藏著的藝術(shù)美和本質(zhì)美。[2]

2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的效率

通過對如今高中生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如今大部分高中生普遍存在著由于升學(xué)這一重要問題而造成的心理壓力，大多數(shù)高中生都會受到應(yīng)試教育理念的影響，會將全部精力放在高考學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，即便學(xué)校開展了音樂、美術(shù)等這些文化藝術(shù)課程，但是學(xué)生都無暇顧及，也提不起任何學(xué)習(xí)的興趣。而面對這一問題，通過構(gòu)建快樂的音樂課堂就可以很好地解決，通過良好的課堂氛圍進而可以讓高中生不斷提起對音樂這門課程的學(xué)習(xí)興趣，也可以很好地緩解其由于升學(xué)問題而背負的沉重壓力。高中生由于其已經(jīng)具有了較強的想象力和創(chuàng)造力，為此通過營造快樂的音樂教學(xué)課堂，可以促進高中生進一步發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，進而更好地學(xué)習(xí)到音樂知識，實現(xiàn)被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。在音樂教學(xué)中，教師通過構(gòu)建出視覺、聽覺愉悅的音樂課堂，可以讓學(xué)生更好地、更加高效地接受音樂知識，從而有效改善了傳統(tǒng)音樂教學(xué)枯燥的教學(xué)問題。

二、高中音樂教學(xué)構(gòu)建快樂音樂課堂的有效策略

通過對高中音樂教學(xué)構(gòu)建快樂教學(xué)課堂的意義進行研究可以發(fā)現(xiàn)，通過構(gòu)建快樂的音樂課堂一方面滿足了素質(zhì)教育的要求，實現(xiàn)了對高中生進行美育教育，而且有助于培養(yǎng)高中生良好的審美能力。

1.以學(xué)生為中心構(gòu)建快樂音樂課堂

對于吸引學(xué)生的音樂興趣來說，就需要教師靈活運用教學(xué)手段與方法，面對各種性格特征的高中生，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在快樂音樂課堂的構(gòu)建過程中高中音樂教師應(yīng)該通過自身豐富的專業(yè)知識以及熟練的音樂技巧，通過完美展示自身的音樂演奏能力等方法來吸引學(xué)生的注意力，進而可以讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中更加集中精力。除此之外，高中教師通過現(xiàn)場演唱高中生比較喜愛的音樂進而提升學(xué)生的課堂參與度，也可以很好地激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

2.提升課堂活躍度

高中音樂教師可以通過在課堂中組織一些音樂活動的方式，在理論知識講授完畢，通過舉行學(xué)生音樂演奏等活動，讓學(xué)生敢于開口演唱，逐漸讓學(xué)生主動參與到音樂課堂當(dāng)中，通過學(xué)生現(xiàn)場的親自演奏或者演唱，進而可以更加直觀地感受到音樂所要表達的情感。通過讓學(xué)生勇敢表達出自身對音樂的感受與心得體會，進而可以更好地掌握學(xué)生對音樂的理解能力。通過組織一些音樂課堂活動，進而在課堂中充分調(diào)動學(xué)生的參與性，從而可以有效地提升課堂的活躍度，進而讓學(xué)生通過自身的實踐感受到音樂的魅力、感受到學(xué)習(xí)音樂的愉悅。[3]

3.準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)內(nèi)容

為了能夠構(gòu)建出快樂的音樂教學(xué)課堂，教師不僅需要掌握有效的教學(xué)方法進而提升課堂的參與度，同時也需要準(zhǔn)確地把握音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容。為此，高中音樂教師需要充分利用自身的修養(yǎng)與能力讓學(xué)生感受到音樂的力量與學(xué)習(xí)音樂的價值。高中音樂教師在進行音樂教學(xué)課堂作品講解的選擇上可以通過充分了解高中生的心理需求入手，通過準(zhǔn)確把握高中生比較熟悉的、在高中生心目當(dāng)中比較熱門的音樂，進而在課堂中運用自身的專業(yè)技能進行范唱，進而讓學(xué)生可以更加快速地參與到課堂當(dāng)中，除此之外，為了能夠進一步體現(xiàn)音樂的魅力，音樂教師需要將那些具有審美與教育雙重價值的音樂經(jīng)典作品作為課堂講解的重點，如此可以讓學(xué)生體會到音樂的價值，激發(fā)自身學(xué)習(xí)音樂的興趣。

音樂是美育教育的一門重要課程，高中音樂教師為了能夠提升學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，需要構(gòu)建出快樂的音樂教學(xué)課堂。為此，教師需要從以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，進而通過調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，提升課堂活躍度，準(zhǔn)確選擇音樂教學(xué)內(nèi)容等方式來構(gòu)建出快樂的音樂教學(xué)課堂，從而讓學(xué)生更好地參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過快樂的、輕松的音樂課堂進而讓高中生感受到音樂的藝術(shù)魅力、讓高中生實現(xiàn)更加全面地發(fā)展。

參考文獻

[1]權(quán)春麗.談創(chuàng)新高中音樂教學(xué)方法，讓學(xué)生感受音樂的魅力[J].北方音樂，2019，39（24）：171+174.

[2]王倩，趙露.高中音樂課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].北方音樂，2019，39（19）：215+235.

[3]孔亮.如何在高中音樂課堂中注入快樂元素[J].戲劇之家，2018（07）：155.