李喜梅

摘要：目前，在學校這塊土地上，學生依然是花朵，但老師園丁的角色卻在悄悄發(fā)生變化。老師和學生矛盾不斷，甚至還愈演愈烈。很多老師認為教師已成為一門高危職業(yè)，班主任工作沒人愿意擔任。主要是師生關系非常不容易處理。要構建良好的師生關系，我們應該怎么做呢？

關鍵詞：學生管理;師生關系;構建

一、教師必須認識自己

古希臘特裴爾神廟石碑上唯一的箴言就是“認識你自己?！瘪R志英老師是這樣理解的：人最大的敵人是你自己。人，最難看清的也是自己，最難戰(zhàn)勝的也是自己。作為一名教師，我對這句話感同身受。俗話說，尺有所短，寸有所長。一個人容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，別人身上存在的問題，卻很難發(fā)現(xiàn)自己的缺點，自身存在的問題。反而容易看到自己的優(yōu)點，不容易發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。這就導致在班主任工作中不容易發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)光點，把自己的一些想法強加在學生身上。如果這樣的話，會和學生的距離越來越遠。因此，想成為一名好教師，必須清醒地認識自己，正確地評價自己。這樣才能在繁重的工作中保持健康的心理，才能接受好的意見、建議。班主任工作才會錦上添花。

二、要學會傾聽

在教育過程中，教師的說與聽同樣重要，甚至聽比說更重要。但是在長期的教學過程中，教師早習慣于說。所以我們要做一個有傾聽意識的人。給學生足夠的時間，帶著朋友般親切與熱忱來聆聽學生的傾訴，聽出學生的真實想法、聽出學生的感情變化、聽出學生的真切……這樣才能觸摸到孩子的情緒，感知他們的弦外之音，體會他們思想的抽穗，情感的宣泄。才能在應付各種事情上得心應手。

三、擁有熱情

古往今來，任何一項偉大的事業(yè)，都是因為熱忱而成功的，一個人能不能做成一件事情，不完全由能力決定，熱情也起著決定性作用。“十年樹木，百年樹人”，教育評價周期長，教師的工作不是立竿見影，往往需要教師在漫長中等待。如果沒有耐心和對教育的熱忱，就會半途而廢。

我曾經帶過一名學生叫張凱，孩子非常聰明，但學習習慣、行為習慣都非常差，父母都在外地打工，和爺爺、奶奶一起生活。他經常遲到，偶爾也有曠課現(xiàn)象。還愛和其他孩子發(fā)生矛盾。鑒于這種情況，我決定對孩子進行家訪。到家之后，我發(fā)現(xiàn)孩子的奶奶躺在炕上，看起來病得很重，爺爺在一旁照顧，而張凱正在煙熏火燎地做飯，他那稚嫩的臉上全是灰，我的淚水已經奪眶而出，多好的孩子呀！我對他的成見瞬間不存在了。從那以后，我對他只有敬佩和表揚，并把他的事跡在全班公開，號召所有同學向他學習。從此以后，他有了一個、兩個、三個幫手。人也開朗多了，還和很多孩子成了好朋友。孩子的母親也從外地回來了，他的學習成績一步步提高，最后以全鎮(zhèn)第五的好成績考上了中學。如果我沒有對待教育的熱情，不進行那一次家訪，我可能毀了這個孩子的一生，而始作俑者的我也會渾然不知。

四、保持良好的心態(tài)

教師的工作繁忙而瑣碎，因此教師必須有一個良好的心態(tài)。如果你的心態(tài)不好，你可能因為孩子的一次遲到而破口大罵，可能因為孩子做錯一道題而出言不遜，還可能因為孩子在課堂上一次錯誤的回答而非常生氣，不對孩子進行鼓勵，扼殺了他們自由探索的勇氣。也會被繁重的工作壓垮了腰，你會埋怨工作太累，孩子太費心，甚至各種疾病也會紛至沓來。這一切都源于你沒有一個良好的心態(tài)，沒有沉下心來以昂揚的斗志去面對每一天的挑戰(zhàn)。

五、合理地懲戒學生

在過去，講究一日為師，終生為父。因而教師扮演了和父親同等的角色，因而教師可以懲戒學生。但是，現(xiàn)在不行了，人們管它叫體罰。而且連罵也不行了，如果言語不當，又成了侮辱學生。可誰都知道，如果不能對孩子進行合理的懲戒，這就等同于縱容，會讓他們在錯誤的道路上越走越遠。這樣不但害了孩子本人，還會影響到其他學生，甚至還會傷害到其他學生。那應該怎么辦呢？有些老師感覺“江郎才盡”。要解決這個問題，就必須談一談師生關系。在我們上學的過程中，家長、教師的同盟牢不可破，配合默契。不管發(fā)生什么，他們都會站在同一戰(zhàn)線。因為對缺少文化的我們的父輩而言，要讓孩子出人頭地，就必須依靠教師?？僧斘覀兂晒α?，為人父母以后，恐怕是把我們當年的不滿發(fā)泄了出來，反作用于我們的孩子。但作為從事教育工作的我們，不能因為這些而放棄了對祖國下一代培養(yǎng)。我們應該迎難而上，探求新時代的教育方法，構建新型的師生關系。在平等和諧的前提下對學生進行懲戒。

首先，教師懲戒學生應該具有教育性。也就是教師懲戒學生的出發(fā)點不是為了使學生感到痛苦和恥辱，懲戒是一種不得已而使用的教育手段，檢驗效果應該看其越軌行為是否改正，而不是給教師帶來愉悅。

其次，懲戒合理并公正。在懲戒行為發(fā)生前，應使學生明白什么行為會受到懲處，自己的行為為什么會受到懲處;在確定具體方式時，要把握分寸，要考慮到學生的承受能力和身心發(fā)展水平、平時表現(xiàn)等因素。

第三、采取合理的方法。對發(fā)生越軌行為的孩子，可以進行語言責備，直接指出學生的錯誤所在，告知他們以后該如何去做，以前的錯誤不能再犯。

第四，剝奪某種特權，被剝奪的特權必須是學校正常教學活動以外的，比如興趣小組、班級社團等。這樣會使學生產生心理落差，起到教育的效果。簡而言之，新時期師生關系非常微妙，對待每一件事我們必須慎之又慎。

如果你能做到以上幾點，你就是教育界的智者，就可以讀萬卷書，行萬里路。就可以欣賞你能到達的一切風景。你可以從一切環(huán)境中得到快樂，你成為一個獨一無二的自己。在教育的天堂里成為永開不敗的鮮花。

參考文獻：

[1]李詩韻.小學班級管理工作中如何做到嚴中有愛[J].西部素質教育，2019，（08）.

[2]李小明，班級管理中的智慧[J].求知導刊，2018，（12）.