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        大學(xué)生線(xiàn)上課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究

        2020-10-20 01:28:36董香麗
        青年生活 2020年25期
        關(guān)鍵詞:線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)大學(xué)生

        董香麗

        摘要:2020年各地紛紛實(shí)施線(xiàn)上教學(xué),面對(duì)復(fù)雜多變的教學(xué)內(nèi)容,參差不齊的學(xué)生質(zhì)量以及基礎(chǔ)薄弱的信息化教學(xué)設(shè)施,線(xiàn)上課程設(shè)計(jì)面臨很大挑戰(zhàn)。本文主要從課程目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)日歷、教學(xué)活動(dòng)、課程評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)反思等六個(gè)方面進(jìn)行探討,做好在線(xiàn)教學(xué)組織與管理,為信息化教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)生;線(xiàn)上教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)

        引言

        2020年是特殊的一年,大學(xué)生教育模式發(fā)生了重大變革,各地紛紛實(shí)施起線(xiàn)上教學(xué)。各高校充分利用線(xiàn)上慕課、在線(xiàn)課程教學(xué)資源,依托各級(jí)各類(lèi)在線(xiàn)課程平臺(tái),積極開(kāi)展線(xiàn)上授課教學(xué)活動(dòng)。保證教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量,教育部也組織了二十多個(gè)在線(xiàn)課程平臺(tái)免費(fèi)開(kāi)放的在線(xiàn)課程,要求高校教師要正確引導(dǎo)大學(xué)生線(xiàn)上自主學(xué)習(xí),保證線(xiàn)上學(xué)習(xí)與線(xiàn)下課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)等效。如何保質(zhì)保量的完成課程的線(xiàn)上教學(xué),如何讓學(xué)生從教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變中快速轉(zhuǎn)變、適應(yīng)呢,老師的線(xiàn)上課程設(shè)計(jì)至關(guān)重要。從課程目標(biāo)的明確、課程內(nèi)容的體現(xiàn)、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及課程評(píng)價(jià)都要根據(jù)學(xué)情適合線(xiàn)上教學(xué)模式。

        一、課程目標(biāo)

        在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)中要提升高階性,突破創(chuàng)新性,增加挑戰(zhàn)度,讓學(xué)生體驗(yàn)“跳一跳才能夠得著”的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生深度分析、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神和能力。課程目標(biāo)主要包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo),首先要結(jié)合教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程大綱,學(xué)情分析等多方面來(lái)制定每一個(gè)學(xué)時(shí)的課程目標(biāo)。要遵循戴爾金字塔,像一些概念性的知識(shí),需要學(xué)生記憶、理解、認(rèn)知強(qiáng)調(diào)的是初級(jí)認(rèn)知,分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)的是高級(jí)認(rèn)知。一流課程或者金課更加強(qiáng)調(diào)塔尖部分的高級(jí)認(rèn)知。班級(jí)中有些同學(xué)能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,有探索意識(shí),覺(jué)得課本上知識(shí)不具挑戰(zhàn)性,可以滿(mǎn)足基本知識(shí)教學(xué)的前提下,適當(dāng)拓展一下,在教學(xué)平臺(tái)上搜索相關(guān)圖書(shū),拓展閱讀、鏈接等,也從別的平臺(tái)篩選一些合適的課程資源上傳到教學(xué)平臺(tái)并設(shè)置為任務(wù)點(diǎn),布置一些有挑戰(zhàn)度的作業(yè),不強(qiáng)制,引導(dǎo)有能力的同學(xué)完成。有些同學(xué)可能相對(duì)較弱一些,要有意識(shí)根據(jù)課程目標(biāo)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,以不能挫敗學(xué)生積極性為前提,積極引導(dǎo),完成課程基本任務(wù)。

        二、課程實(shí)施

        課程目標(biāo)制定好就要在教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)。首先要列出課程綱要,整個(gè)知識(shí)框架清晰,在教學(xué)平臺(tái)中創(chuàng)建好,包括章節(jié),小節(jié),具體知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生像看到了購(gòu)物清單一樣,明確要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有哪些。課程實(shí)施過(guò)程中我也是給同學(xué)上傳了一些學(xué)習(xí)資源,然后就這節(jié)課的一節(jié)概念性的知識(shí)點(diǎn)可以設(shè)置搶答、選人等課堂活動(dòng),增加互動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?;贠BE理念,采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念,根據(jù)所授內(nèi)容要注意方式方法,以學(xué)生為主,老師為輔,可以半翻轉(zhuǎn),也可以全翻轉(zhuǎn)。

        三、教學(xué)日歷

        教學(xué)日歷也就是每個(gè)學(xué)時(shí)課程進(jìn)程計(jì)劃,每個(gè)學(xué)時(shí)也有每個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)目標(biāo),及進(jìn)程安排。我們的版本是包含有課程名稱(chēng)、參考教材、章節(jié)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配、上課形式等方面。同一門(mén)課程,不同的班級(jí)可以有不同的教學(xué)日歷,章節(jié)上也可以略有調(diào)整,上課的內(nèi)容要明確哪些在線(xiàn)上進(jìn)行,哪些在線(xiàn)下準(zhǔn)備,尤其是課程剛開(kāi)始,直接采用線(xiàn)上就不合適,因?yàn)檫€沒(méi)有輸入,適合線(xiàn)下準(zhǔn)備,每次課的教學(xué)方式要明確,同時(shí)要做好線(xiàn)上線(xiàn)下的銜接。設(shè)計(jì)教學(xué)安排的時(shí)候要遵循學(xué)生的記憶規(guī)律,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

        四、教學(xué)活動(dòng)

        教學(xué)活動(dòng)就是在以教學(xué)班為單位的課堂教學(xué)活動(dòng)中采用的不同的學(xué)習(xí)方法,要根據(jù)知識(shí)的不同維度和學(xué)習(xí)的不同維度去選擇什么樣的教學(xué)方法,完成每次課程的教學(xué)目標(biāo)。

        (一)知識(shí)的認(rèn)知領(lǐng)域

        首先就是要記憶,理解然后應(yīng)用,最后分析、評(píng)價(jià),達(dá)到知識(shí)重構(gòu)。這個(gè)在一些理論課程中用的比較多。

        (二)技能領(lǐng)域

        在一般的課程中主要就是實(shí)驗(yàn),需要學(xué)生掌握一定的實(shí)驗(yàn)操作技能,不論是依靠一些硬件設(shè)備的實(shí)驗(yàn)或者是一些通過(guò)模擬仿真軟件實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn),思路基本一致,首先要去感知,了解所學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí),在心理上、身體上和情緒上做好準(zhǔn)備,然后通過(guò)引導(dǎo)正確操作出來(lái),經(jīng)過(guò)多加練習(xí),熟練完成整個(gè)實(shí)驗(yàn),通過(guò)參加一些技能比賽,能夠適應(yīng)比賽環(huán)境條件,將日常所學(xué)技能技巧應(yīng)用比賽要求,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),形成獨(dú)創(chuàng)能力。

        (三)情意領(lǐng)域

        主要表現(xiàn)就是愿意接受一種實(shí)踐或者活動(dòng),并樂(lè)意回應(yīng),并進(jìn)行評(píng)價(jià),概括整合,影響他人,最終表現(xiàn)為人格養(yǎng)成。通過(guò)教學(xué)平臺(tái)線(xiàn)上授課,有涉及到操作技能的內(nèi)容,也有理論認(rèn)知內(nèi)容,“以學(xué)生為中心”,基于OBE教學(xué)理念,首先進(jìn)行說(shuō)課,將課程目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、情意目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、學(xué)時(shí)分配,考核方式等主要內(nèi)容線(xiàn)上告訴學(xué)生。然后在“章節(jié)”中把每次課的教學(xué)目標(biāo)分別從知識(shí)的認(rèn)知維度、技能維度以及情意維度最先列出,提早把每節(jié)課課程資源上傳教學(xué)平臺(tái),在課上規(guī)定時(shí)間完成,理論認(rèn)知的,設(shè)置搶答、主題討論、或者選人回答。技能操作的課程部分,借助騰訊會(huì)議或者QQ屏幕分享講解,演示,選人演示,線(xiàn)上集中答疑。

        五、課程評(píng)價(jià)

        課程評(píng)價(jià)要滿(mǎn)足適當(dāng)性、階段性、可達(dá)成、可量化、可評(píng)估。教學(xué)活動(dòng)由線(xiàn)下轉(zhuǎn)為線(xiàn)上,課程評(píng)價(jià)要改革。線(xiàn)上教學(xué)更注重線(xiàn)上學(xué)生參與情況、任務(wù)點(diǎn)的完成情況、作業(yè)完成情況,教學(xué)平臺(tái)可以對(duì)學(xué)生參與的任何學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行量化。我們要做好平時(shí)上課的分值統(tǒng)計(jì)和相應(yīng)的比例設(shè)置。試卷也可以在教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行組卷,線(xiàn)上考試。線(xiàn)下課程的評(píng)價(jià)包含一些課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)、試卷考試等,還有一些試卷的過(guò)程性材料要嚴(yán)謹(jǐn),符合標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)考核方案還可以進(jìn)一步探討。

        六、總結(jié)與反思

        課程實(shí)施過(guò)程中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題,教師要善于發(fā)現(xiàn),善于總結(jié),善于反思。讓教學(xué)目標(biāo)更明確,教學(xué)內(nèi)容更完善,教學(xué)設(shè)計(jì)更優(yōu)化。線(xiàn)上教學(xué)對(duì)每一位高校教師的認(rèn)知、能力和意志信念都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),最基本要保證在線(xiàn)教學(xué)秩序井然,平臺(tái)技術(shù)運(yùn)行平穩(wěn),資源供給和管理服務(wù)到位,教師交互引導(dǎo),學(xué)生合作探究,加強(qiáng)人文關(guān)懷,教學(xué)效果基本達(dá)到預(yù)期。線(xiàn)上教學(xué)還有很多不足,還需要繼續(xù)研究,不斷摸索,積累經(jīng)驗(yàn),提升信息化教學(xué)能力,提高教與學(xué)的質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn)

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        [4]王永麗.高等職業(yè)院?!巴Un不停學(xué)”背景下線(xiàn)上教學(xué)方式比較研究[J].農(nóng)家參謀,2020(13):298.

        基金項(xiàng)目:2019年山東協(xié)和學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新工科背景下物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)”(項(xiàng)目編號(hào):2019xh08)。

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