韓和祥 何田

摘要：本文主要針對高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開研究，重點(diǎn)提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)措施，主要包括樹立創(chuàng)新教育觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)手段、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)機(jī)制、加強(qiáng)教師的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新考核評價(jià)機(jī)制等，旨在確保學(xué)生具備濃厚的創(chuàng)新能力，賦予高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)全新的生命力。

關(guān)鍵詞：高職院校;畜牧獸醫(yī)專業(yè);學(xué)生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)措施

在高職院校教育教學(xué)體制改革過程中，極大地促進(jìn)了高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)發(fā)展，而且也明確提出了對學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，這已經(jīng)得到了高職院校內(nèi)部的高度重視和關(guān)注。通過加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可以使學(xué)生對動(dòng)物飼料生產(chǎn)、飼養(yǎng)管理等理論知識予以充分掌握，為從事養(yǎng)殖場生產(chǎn)與管理等行業(yè)奠定基礎(chǔ)，給予動(dòng)物性食品安全等強(qiáng)有力的保證。同時(shí)，借助學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還可以有助于學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的可行性因素分析

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展過程中，極大地推動(dòng)了高職教育創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新的作用越來越明顯。高等職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)平臺(tái)，應(yīng)對教育教學(xué)方式的創(chuàng)新予以高度重視，將辦學(xué)活力提升上來，確保人力資源保障水平的穩(wěn)步提升。同時(shí)，在高職教育改革過程中，也對人才培養(yǎng)方式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念提出了全新的要求。

其中，在諸多行業(yè)發(fā)展歷程中，畜牧業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景【1】，對于當(dāng)前諸多養(yǎng)殖場來說，要求要加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)，確保操作技能的熟練程度。所以說，畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能人才培養(yǎng)，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)方面發(fā)揮著重要作用，是農(nóng)業(yè)職業(yè)教師共同關(guān)注的話題之一。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于將學(xué)生的實(shí)踐技能操作水平提升上來，滿足人才培養(yǎng)需求，并使行業(yè)對高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)需求得到落實(shí)。

二、高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）樹立創(chuàng)新教育觀念

對于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式來說，過于注重理論知識，沒有對實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)予以高度重視，而且模仿與創(chuàng)造出現(xiàn)了嚴(yán)重的失衡，創(chuàng)造能力不足。因此，要想將學(xué)生的創(chuàng)新能力提升上來，應(yīng)對創(chuàng)新教育的重要性予以高度重視，加強(qiáng)全新的培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建，而且還要注重教學(xué)方法的更新和完善，實(shí)現(xiàn)單一傳授知識教育模式向技能型人才教育模式的順利轉(zhuǎn)變，激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，凸顯出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性地位。其中，在學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面，應(yīng)引導(dǎo)注重就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，貫徹落實(shí)好先就業(yè)再擇業(yè)原則，不斷提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力和水平，樹立開拓進(jìn)取的思想意識，并且即使面對環(huán)境艱苦的就業(yè)地區(qū)，也能具備良好的就業(yè)觀念。

（二）創(chuàng)新教育教學(xué)手段

在信息化不斷發(fā)展過程中，高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)應(yīng)積極抓住發(fā)展契機(jī)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育框架進(jìn)行分析，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安排提供一定的依據(jù)，從而將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識提升上來。同時(shí)，高職要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建，如創(chuàng)新工作室和動(dòng)物養(yǎng)殖協(xié)會(huì)等，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐參與積極性【2】。

在提高學(xué)生創(chuàng)新能力方面，高職應(yīng)根據(jù)基于學(xué)科配置的實(shí)驗(yàn)室的框架進(jìn)行改變，學(xué)校和企業(yè)要形成合力，共同致力于協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建。要想與校企聯(lián)合培養(yǎng)模式需求相符，學(xué)校要注重平臺(tái)指導(dǎo)評委會(huì)的成立，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，將人才培養(yǎng)模式改革落實(shí)下去，不斷提高創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)效果。

（三）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

在高校實(shí)踐學(xué)過程中，實(shí)習(xí)基地建設(shè)非常關(guān)鍵，有助于將學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等提升上來。在實(shí)習(xí)基地建設(shè)的帶動(dòng)下，可以集中整合產(chǎn)學(xué)研，為高校與社會(huì)用人單位之間的互動(dòng)創(chuàng)造條件。其中，有助于學(xué)生的專業(yè)技能知識的學(xué)習(xí)，并將學(xué)生的勞動(dòng)觀念樹立起來，加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，從而為提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力奠定基礎(chǔ)。

此外，還要對校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)賦予高度重視，通過構(gòu)建校外實(shí)習(xí)活動(dòng)，可以使學(xué)生對企業(yè)文化予以一定的了解，并不斷提高學(xué)生的技術(shù)和能力，從而對自我和社會(huì)形成正確的認(rèn)知，確保在工作崗位中立足。

（四）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)機(jī)制

對于畜牧獸醫(yī)專業(yè)課來說，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、操作性等，在開展實(shí)踐活動(dòng)過程中，應(yīng)突破課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)習(xí)等局限性。密切聯(lián)系于校外的相關(guān)企業(yè)，確保產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新培養(yǎng)基地的順利構(gòu)建，將人才培養(yǎng)模式的長期性提升上來。在每次頂崗實(shí)習(xí)前，校內(nèi)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)基地校外指導(dǎo)老師應(yīng)形成合力【3】，共同對實(shí)習(xí)基地情況、學(xué)生培養(yǎng)情況等進(jìn)行分析，合理化制定教學(xué)實(shí)習(xí)方案。同時(shí)，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)手冊的制定，將實(shí)習(xí)意義、內(nèi)容、考核方式等予以明確化，使學(xué)生保持良好的參加實(shí)習(xí)熱情。

此外，針對在研項(xiàng)目和課題，也可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，將科研內(nèi)容準(zhǔn)備到位，使科研小組順利構(gòu)建，在學(xué)生積極參與的這個(gè)過程中，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的增強(qiáng)。

（五）加強(qiáng)教師的創(chuàng)新素質(zhì)

在高職教育方面，應(yīng)加強(qiáng)高職教師專業(yè)理論素養(yǎng)和技術(shù)管理能力等，滿足“雙師”的培養(yǎng)需求。對于教師來說，要注重專業(yè)教學(xué)任務(wù)的開展，并具備技術(shù)管理工作的勝任能力，加強(qiáng)真實(shí)任務(wù)項(xiàng)目情境的構(gòu)建【4】，不斷提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。拉近與企業(yè)實(shí)踐之間的距離，密切聯(lián)系于企業(yè)工程技術(shù)人員，確保技術(shù)革新、技術(shù)改造等項(xiàng)目的順利實(shí)施。

同時(shí)，在高職教育方面，要求教師要具備良好的課程開發(fā)能力，這對于提高教師的創(chuàng)新意識和能力具有一定的決定性作用。因此應(yīng)積極加強(qiáng)專兼教師隊(duì)伍建設(shè)，基于計(jì)劃性視角，引導(dǎo)教師積極參與到企業(yè)事業(yè)單位一線生產(chǎn)和技術(shù)創(chuàng)新等實(shí)踐環(huán)節(jié)中去，也要定期為外聘教師開展一系列的創(chuàng)新技能培訓(xùn)活動(dòng)，外聘教師則要具備良好的參與熱情，尤其在申報(bào)校企合作項(xiàng)目這一方面，這對于專業(yè)教師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力的提升具有一定的保障，并將外聘教師的創(chuàng)新實(shí)踐意識提升上來，實(shí)現(xiàn)“雙師型”素質(zhì)教師的培養(yǎng)目標(biāo)。

（六）創(chuàng)新考核評價(jià)機(jī)制

現(xiàn)階段，一些高職院校在學(xué)生培養(yǎng)的考核評價(jià)方面，缺少先進(jìn)的思想觀念，這并不符合高職院校的人才培養(yǎng)觀念和教學(xué)觀念。而且在考試實(shí)踐中，其盲目性和隨意性現(xiàn)象嚴(yán)重?？荚嚪椒ň哂休^高的簡單性，考試在考核評價(jià)中占有較高的比重，沒有對課程性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行分析，也沒有從學(xué)生的個(gè)性差異性出發(fā)【5】，所以教師在考試研究和探索方面，欠缺良好的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)很難保證學(xué)生知識和技能考核的全面性、真實(shí)性。由此可以看出，加強(qiáng)高職考核評價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新是至關(guān)重要的。過程考核，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)中具有較高的應(yīng)用價(jià)值。過程考核對技能考核賦予了高度重視，在學(xué)生的考核中，教師應(yīng)積極參與進(jìn)去，確保技能考核標(biāo)準(zhǔn)具有較高的全面性和完善性，同時(shí)也要將學(xué)生日?？记?、參與科研項(xiàng)目工作納入其中。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)中，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)勢在必行，可以保證學(xué)生具備良好的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，而且有助于畜牧獸醫(yī)專業(yè)課的順利進(jìn)行，培養(yǎng)出一大批高質(zhì)量的畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能型人才，保證學(xué)生未來順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]?張堯.畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)機(jī)制[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，31（12）：52-53.

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（作者單位：眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）