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        新媒體背景下的廣告學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐

        2020-10-20 18:38:05朱紅昭
        廣告大觀 2020年3期
        關(guān)鍵詞:改革與實(shí)踐新媒體

        摘要:經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,新的技術(shù)尤其是新媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用于廣告學(xué)教學(xué)中。在新媒體背景下,利用現(xiàn)代先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù),對(duì)廣告教學(xué)進(jìn)行改革具有重要的意義,有效的結(jié)合多媒體課件與視聽(tīng)效果,實(shí)施新媒體課堂案例教學(xué)法,“以賽代訓(xùn)”實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:新媒體;廣告學(xué)教學(xué);改革與實(shí)踐

        相比較來(lái)說(shuō),廣告學(xué)是一門對(duì)實(shí)踐要求較高的學(xué)科,廣告學(xué)的教學(xué)模式直接影響著對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果。新媒體背景下,當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越需要綜合能力較強(qiáng)的專業(yè)人才,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈,對(duì)廣告專業(yè)的學(xué)生要求越來(lái)越高,教師要樹立創(chuàng)新教育觀念,提高創(chuàng)新教學(xué)方法,利用新媒體新技術(shù),再教學(xué)實(shí)踐、案例分析中,提高學(xué)生的專業(yè)技能。本文主要是就新媒體背景下的廣告學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐展開(kāi)論述分析的。

        1.新媒體背景下的廣告學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐的重要意義

        最近幾年,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度越來(lái)越快,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,并且逐漸應(yīng)用于廣告學(xué)教學(xué)中,當(dāng)今的社會(huì)是新媒體的時(shí)代,在新媒體的時(shí)代下,利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù),對(duì)廣告教學(xué)進(jìn)行改革具有重要的意義,有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性,有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展,通過(guò)實(shí)踐,提高學(xué)生的實(shí)踐能力;通過(guò)新媒體,有利于教師更好的教學(xué),提高教學(xué)效率,選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,減輕教學(xué)壓力[1]。

        2.廣告學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐中存在的問(wèn)題

        2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰

        在當(dāng)前的廣告學(xué)教學(xué)改革中,存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰的問(wèn)題,學(xué)校要重視這個(gè)問(wèn)題,在高校中,教師的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)出更多的相關(guān)專業(yè)人才,在人才培養(yǎng)中,其核心問(wèn)題就是當(dāng)前對(duì)目標(biāo)定位方面存在著一定的問(wèn)題,人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰,阻礙了廣告學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐,導(dǎo)致再繼開(kāi)展工作的過(guò)程中,困難重重。當(dāng)今的社會(huì)是飛速發(fā)展的,廣告學(xué)教育也應(yīng)緊緊跟著時(shí)代發(fā)展的腳步,改變傳統(tǒng)的目標(biāo)定位;在以往的廣告學(xué)專業(yè)劃分中,有些院校將廣告學(xué)劃分為專門的廣告專業(yè)中,有些院校將廣告學(xué)劃分為藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒專業(yè)中,對(duì)廣告專業(yè)劃分的不同,對(duì)其人才培養(yǎng)的方向也會(huì)存在著一定的差異,這種情況導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰,各個(gè)院校與各個(gè)院校之間存在著差異,不利于廣告學(xué)教學(xué)的改革,阻礙了廣告學(xué)教學(xué)的改革。

        2.2教學(xué)方式存在問(wèn)題

        在廣告教學(xué)的過(guò)程中,教師在上課中過(guò)于死板,很少變通,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力不強(qiáng)。教材案例與時(shí)代脫節(jié),不能了解最新的傳播技術(shù)和效果。利用新媒體技術(shù)營(yíng)造良好的氛圍對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)加深理解,提高學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。如果上課的氛圍生硬,不能緊跟時(shí)代,利用新媒體,學(xué)生對(duì)老師講解的問(wèn)題將會(huì)不理解,從而不能真正的學(xué)會(huì)知識(shí),教師制定教學(xué)方式應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教學(xué)了。

        3.新媒體背景下的廣告學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐的創(chuàng)新策略

        3.1明確目標(biāo)定位,培養(yǎng)創(chuàng)新人才

        就當(dāng)前的實(shí)際情況而言,在新媒體的背景下,對(duì)廣告學(xué)教學(xué)展開(kāi)教育改革與實(shí)踐的過(guò)程中,明確目標(biāo)定位,培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的作用,可以有效的解決人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰的問(wèn)題,培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。廣告學(xué)的教學(xué)會(huì)涉及到多方面的知識(shí),應(yīng)用性較強(qiáng),所包含的內(nèi)容范圍較為廣泛,所以,在實(shí)際教學(xué)中,要關(guān)注最新發(fā)展,利用新媒體技術(shù),注重以人為本,促進(jìn)共性培養(yǎng)與個(gè)性培養(yǎng)的有效結(jié)合,擴(kuò)大廣告專業(yè)的服務(wù)范圍,提高專業(yè)素養(yǎng),不僅僅是在小微型企業(yè)當(dāng)中,在大中型企業(yè)當(dāng)中,廣告專業(yè)也能為其提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。教師要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,明確教學(xué)目標(biāo),利用最新的新媒體傳播技術(shù),積極的帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

        3.2有效的結(jié)合多媒體課件與視聽(tīng)效果

        在廣告學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,有效的結(jié)合多媒體課件與視聽(tīng)效果,有利于促進(jìn)廣告教學(xué)的改革。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,將多媒體課件與視聽(tīng)效果進(jìn)行有效的結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)過(guò)程中,借助多媒體教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力,將一些抽象死板的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀地顯示在同學(xué)面前,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

        比如,教師在講授《營(yíng)銷廣告》這節(jié)課的過(guò)程中,教師可以借助多媒體教學(xué)技術(shù),在課件中插入一些卡通動(dòng)畫,以動(dòng)畫的形式講解理論知識(shí)點(diǎn),這樣更能幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,提高課堂的參與度;貼合實(shí)際生活,與我們息息相關(guān)的日常生活要符合,不能偏離實(shí)際,創(chuàng)設(shè)生活情境,吸引他們的注意力,鍛煉學(xué)生的觀察力[2]。

        3.3實(shí)施新媒體課堂案例教學(xué)法

        在廣告學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)新媒體課堂案例教學(xué)法的實(shí)施,可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中,促進(jìn)廣告學(xué)教學(xué)的改革。新媒體課堂案例教學(xué)法就是在教學(xué)的過(guò)程中,在教學(xué)內(nèi)容中利用新媒體技術(shù)加入一些真實(shí)的案例,教師與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng),加深對(duì)理論知識(shí)的理解,為實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),提高教師的教學(xué)效果,與此同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也達(dá)到了理想的狀態(tài)。

        比如,教師在講授《廣告策劃》這節(jié)課的過(guò)程中,為學(xué)生利用新媒體技術(shù)舉例某些品牌營(yíng)銷策劃案的案例,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),在這一過(guò)程中,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深了理解,吸收了所學(xué)知識(shí)點(diǎn),充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        3.4利用新媒體技術(shù)模擬提案教學(xué)法

        在教學(xué)的過(guò)程中,實(shí)施模擬提案教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。學(xué)校通過(guò)與企業(yè)及廣告公司對(duì)接,對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)練習(xí),開(kāi)展廣告活動(dòng)策劃方案,把學(xué)生進(jìn)行分組,同學(xué)之間相互協(xié)作,完成所有流程,提高學(xué)生的自主探究能力。在利用新媒體進(jìn)行模擬提案教學(xué)法的過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流溝通,分析問(wèn)題,找出出現(xiàn)問(wèn)題的原因,然后找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q措施解決問(wèn)題。[3]。

        3.5“以賽代訓(xùn)”實(shí)踐教學(xué)

        在學(xué)生的日常教學(xué)中,學(xué)校要積極的利用新媒體技術(shù)舉辦相關(guān)的比賽,通過(guò)比賽,讓學(xué)生參與實(shí)踐,借助比賽這個(gè)平臺(tái),展開(kāi)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式,教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到比賽當(dāng)中,鍛煉學(xué)生的新媒體廣告實(shí)踐能力。通過(guò)比賽,學(xué)生可以更好的將理論與實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合,檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)是否熟練的掌握,盡可能的讓每一位學(xué)生都得到鍛煉,在比賽中,提高學(xué)生的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng),滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

        結(jié)語(yǔ):

        本文主要是從五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述分析的,在新媒體背景下,廣告學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐具有重要的意義,在廣告學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐的實(shí)際過(guò)程中,依然存在著很多的問(wèn)題,本文對(duì)新媒體背景下的廣告學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐提出了幾個(gè)創(chuàng)新的策略??偠灾?,在新媒體背景下,要重視廣告學(xué)教學(xué)改革,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐課程,提高學(xué)生實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]?余來(lái)輝,李德團(tuán).基于OBE模式的廣告學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐——以《品牌策劃專題》為例[J].南方論刊,2017(12):104-107.

        [2]?李莉.淺談“廣告攝影”課程結(jié)合地方旅游特色的教學(xué)實(shí)踐改革與應(yīng)用——以宜春學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)為例[J].視聽(tīng),2017(12):223-224.

        [3]?胡春瀛,張?chǎng)?以學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索——以廣告學(xué)系一年級(jí)參加時(shí)報(bào)金犢獎(jiǎng)比賽為例[J].大眾文藝,2018(01):194-196.

        作者簡(jiǎn)介:朱紅昭(1971-),男,漢族,河南商丘人,中國(guó)傳媒大學(xué)藝術(shù)學(xué)博士,副教授,主要從事藝術(shù)傳媒、新媒體傳播研究。

        基金項(xiàng)目:河南省教育廳人文社科項(xiàng)目《廣告導(dǎo)向的理論闡釋與河南案例庫(kù)建設(shè)》編號(hào)2021-ZZJH-287

        (作者單位:商丘師范學(xué)院傳媒學(xué)院)

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