甘霞

摘要：該課題旨在通過對面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的軟件工程專業(yè)的教學方式方法、教學內(nèi)容、培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。教學改革的主要目的是為了提高武漢學院計算機專業(yè)師生的整體競爭力，對于學生，應培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神，并提高他們探究問題和解決問題的能力，對于教師，應提高自身的人文素養(yǎng)和科研精神。

關鍵詞：軟件工程；改革與實踐；教學模式；培養(yǎng)模式；校企合作

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）28-0127-02

近年來，計算機的發(fā)展勢頭非常的迅猛，軟件方面的技術可以說是日新月異，從而導致了軟件工程專業(yè)人才的需求量逐漸遞增。我們可以了解到，軟件工程專業(yè)的就業(yè)前景非常好，人才需求量大，國內(nèi)的企業(yè)每年都在大量的招聘軟件開發(fā)人員和軟件設計師，社會人才需要非常迫切。全球首家信息技術研究和分析機構Gartner分析了2014年IT行業(yè)技術趨勢：2014年，國內(nèi)外高層次軟件人才仍將供不應求。軟件工程專業(yè)的發(fā)展?jié)摿Υ?，并且軟件工程專業(yè)畢業(yè)生工資起薪一般高于全國的平均工資水平，在同類行業(yè)中薪水也是較高，據(jù)前程無憂最新的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2014年軟件技術研發(fā)類員工的調(diào)薪幅度相對最高。

為了應對軟件工程專業(yè)的人才需要，我們應根據(jù)實際的情況來調(diào)整和改革現(xiàn)有的教學模式。在傳統(tǒng)的教學方式下，大部分學生不能很好地將理論知識與實踐相結合，學生往往采用的是被動式的聽課方式，沒有積極地參與到課堂中去，沒辦法與老師進行很好的交流和互動。我們應該結合當前的形勢，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應用型人才，這就需要改變現(xiàn)有的一些教學模式，不能一味的教條主義式的教學。在改革的過程中，應該采用靈活多樣的教學方式，來激發(fā)學生的學習興趣，將課堂上的教學內(nèi)容與學生實際生活聯(lián)系起來，引導學生自主的學習和思考問題。

1 教學模式改革的對象

對面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的軟件工程專業(yè)的教學模式進行改革，首先需要對本院現(xiàn)有的課程體系進行改革，改掉一些只強調(diào)理論知識的學習，理論脫離實際的情況。應加強學生能力的訓練，好盡快地適應現(xiàn)階段社會對軟件工程專業(yè)知識的需求。在教學模式方面，應用KAP-CDIO工程教育理念，將專業(yè)課程內(nèi)容融合到相關實踐項目中，采取基于項目學習的全新“三維教學模式”，以項目探究、小組協(xié)作為教學手段，整合課程內(nèi)容，強化實驗、實訓環(huán)節(jié)。結合課程體系改革，運用“項目探究”、“小組協(xié)作項目開發(fā)”等教學法，使學生接觸實際項目，積累實際經(jīng)驗，在小組合作項目開發(fā)過程中培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習、溝通交流及創(chuàng)新能力，同時注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。力爭取得一批教學改革成果，在地方性院校軟件工程專業(yè)建設和教學改革方面起到示范引領作用。

2 教學模式改革的內(nèi)容

2.1構建面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的教學方式方法改革實施方案

（1）采用“2+1+1”培養(yǎng)模式

采用校企合作的方式，共同建設系列化的實訓教材，尤其是行業(yè)應用軟件開發(fā)方面的實訓教材。培養(yǎng)模式采用“2+1+1”模式，也就是學生在校內(nèi)學習兩年理論基礎知識，加強對專業(yè)基礎知識的學習，打好堅實的基礎；第三年可以讓學生參與到校企合作的教學中去，企業(yè)中的導師與學校的老師來共同教導學生，可以將學生課堂的理論知識與企業(yè)當中的項目開發(fā)經(jīng)驗相結合，特別是加強軟件工程項目管理和行業(yè)應用軟件開發(fā)的實訓，這個階段主要是精技術，可以讓學生更好地為以后的工作做準備；第四年主要讓學生參與到企業(yè)的實際項目開發(fā)中去， 可以通過近一年的學習，培養(yǎng)學生掌握一些完成大型項目的能力，積累更多實際項目經(jīng)驗，最后培養(yǎng)出真正適應企業(yè)需求的畢業(yè)生，培養(yǎng)模式如圖1所示：

（2）建立“三位一體教學模式”

根據(jù)軟件工程專業(yè)特點，建立理論教學、實踐教學和自主研學三者相結合、相促進的“三位一體教學模式” ，如圖2所示。

2.2 基于企業(yè)分類培養(yǎng)模型和教學內(nèi)容的改革

針對我院軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系結構，在企業(yè)培養(yǎng)方案中，可以實施雙導師的制度，學校的教師提供理論知識的教學和指導，企業(yè)里的導師可以根據(jù)學生對理論知識的掌握情況，合理的開展一些研究性的項目，進行工程師專業(yè)培養(yǎng)的全面基本訓練，為學生提供各方面的指導和現(xiàn)場咨詢，提高學生的創(chuàng)新設計能力。企業(yè)與學校教學聯(lián)合培養(yǎng)方案如圖3所示。

2.3 構建推進“項目探索法”的實施

本方法的目的在于把學生在書本上學習的理論知識與實踐活動有力的結合起來，它是一種將教師的教與學生的學相結合的教學模式，師生通過參與和完成一個完整的項目來達到某個教學目的。教師采用集中授課和分組討論的方法，指導學生把理論知識靈活的運用到實際的項目開發(fā)中去，學生在參與項目的過程中，主動的構思和資料收集整理，把控整個項目的設計理念，讓學生更早的接觸到工作中遇到的實際問題，從而提高學生自主的解決問題和探究問題的能力。項目教學組織形式如圖4所示。

3 教學改革的效果/特點

軟件工程教學改革已在我校計算機專業(yè)和相關專業(yè)學生中進行了全面實施，效果顯著。通過探索實踐，能為我省培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，并能夠適應軟件工程這個行業(yè)發(fā)展的具有很強的自我學習和探索能力的工程技術及管理的人才。通過建立具有區(qū)域性的軟件工程專業(yè)的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)多元化國際辦學。并通過課程建設與改革，實現(xiàn)企業(yè)對軟件工程專業(yè)人才需求的無縫對接的培養(yǎng)目標，為我系建立一支教學水平和科研水平高的師資隊伍。

4 結束語

為了提高我院信息系軟件工程專業(yè)學生的綜合素質(zhì)，加強課程改革和教學方法的改革，培養(yǎng)出一批具有較強競爭力和創(chuàng)新能力的應用型的軟件工程專業(yè)的學生，并建立一支具有豐富的教學經(jīng)驗和科研水平高的師資隊伍，在改革過程中，將素質(zhì)教育融入到專業(yè)建設中去，可以讓學生個性得到全面發(fā)展，從而更好地為湖北省地方經(jīng)濟建設服務，同時也提高我校信息學科建設和專業(yè)建設在湖北省的知名度。

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