賴(lài)志新

摘要：體育教育一直是我國(guó)整體教育體系發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)于我國(guó)未來(lái)的體育事業(yè)建設(shè)有著重大的影響效果。而在體育教育過(guò)程中，籃球一直是大家十分喜愛(ài)的教學(xué)項(xiàng)目，有很廣的受眾面和應(yīng)用面。而雖然當(dāng)前在體育教學(xué)過(guò)程中，籃球教育一直是傳統(tǒng)的教學(xué)項(xiàng)目，并且教學(xué)受眾能力強(qiáng)，但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是出現(xiàn)一些教學(xué)問(wèn)題亟待解決，尤其是整體教學(xué)設(shè)計(jì)不能夠根據(jù)教學(xué)對(duì)象的年齡階段進(jìn)行發(fā)展，其中小學(xué)段的籃球教學(xué)整體還有一定的教學(xué)漏洞。對(duì)此，本文首先敘述小學(xué)段籃球校本課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念，隨后簡(jiǎn)要說(shuō)明小學(xué)段籃球校本課程整體教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)特點(diǎn)，最后詳細(xì)闡釋小學(xué)段籃球校本課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐策略。以此來(lái)供相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士交流思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)段;籃球;校本肯成;教學(xué)設(shè)計(jì);探索與實(shí)踐

引言：

籃球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)體育教學(xué)內(nèi)容中的基本組成部分，對(duì)于我國(guó)整體的體育教學(xué)有著巨大的影響效果和價(jià)值意義。該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，自身具有極強(qiáng)的競(jìng)技性和團(tuán)結(jié)性，是從傳統(tǒng)的一項(xiàng)集體游戲開(kāi)發(fā)出來(lái)的，需要一定的智力謀略，強(qiáng)有力的身體素質(zhì)以及隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)默契，才能夠?qū)崿F(xiàn)最終的勝利。由于其運(yùn)動(dòng)自身具備較強(qiáng)的觀(guān)賞性以及實(shí)際操作性，加之以美國(guó)NBA球星為首的體育偶像的推動(dòng)作用，進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)以及世界各國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的興起，也促進(jìn)我國(guó)籃球體育教學(xué)的開(kāi)展。但是，我國(guó)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)于一些低年齡段，如小學(xué)段的籃球教學(xué)還是缺乏一定的針對(duì)性，極不利于后期的籃球教學(xué)工作的開(kāi)展，對(duì)此相關(guān)工作人員以及教學(xué)人員應(yīng)該積極引起重視。

一、小學(xué)段籃球校本課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念

當(dāng)前，在進(jìn)行小學(xué)段籃球教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)對(duì)象進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，不能夠在按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，要積極以一種新型的、能夠符合當(dāng)前學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)?；诖耍紫刃W(xué)段籃球校本課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容就是需要以一種能夠體現(xiàn)籃球的趣味性以及籃球團(tuán)結(jié)合作特點(diǎn)的游戲競(jìng)賽教學(xué)為主。將籃球體育教育過(guò)程中的籃球基礎(chǔ)知識(shí)：如籃球規(guī)則、籃球比賽方法和方式以及籃球的技巧知識(shí)：如籃球的投球、運(yùn)球、傳球、過(guò)人等技巧融入于實(shí)際的游戲教學(xué)中，從而大大提高教學(xué)的參與積極性，推動(dòng)籃球自身的趣味性、技巧性、對(duì)抗性等特點(diǎn)都充分展現(xiàn)出來(lái)。其次，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，還需要積極組織一些籃球比賽，讓學(xué)生能夠在比賽過(guò)程中充分運(yùn)用籃球的規(guī)則和技巧，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)和籃球能力的目的[1]。

二、小學(xué)段籃球校本課程整體教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)特點(diǎn)

（一）游戲性

當(dāng)前小學(xué)段籃球校本課程整體教學(xué)主要采用的教學(xué)方式是以游戲教學(xué)為主的教學(xué)方式，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師多是利用游戲的方式將一些教學(xué)內(nèi)容融入進(jìn)去，從而達(dá)到提高學(xué)生籃球技巧和籃球知識(shí)，完善學(xué)生籃球意識(shí)的教學(xué)目的。例如，在“互相傳球”的游戲教學(xué)中，學(xué)生們相互之間進(jìn)行傳球，從而在游戲之中提升自身的傳球效率和傳球意識(shí)，并且能夠讓其對(duì)籃球有較高興趣。

（二）針對(duì)性

在實(shí)際的小學(xué)段籃球校本課程教學(xué)過(guò)程中，教師多是以一種極具針對(duì)性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。每一次教學(xué)都是嚴(yán)格按照預(yù)期的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，注重將籃球運(yùn)動(dòng)中的各種特性和特點(diǎn)融入于實(shí)際的籃球教學(xué)過(guò)程中。例如，在小學(xué)段籃球教學(xué)過(guò)程中，教師多會(huì)進(jìn)行“運(yùn)球挑戰(zhàn)”、“過(guò)人搶斷”、“投籃得分”等教學(xué)游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而這些教學(xué)都是具有較強(qiáng)的針對(duì)性，能夠極為深刻的訓(xùn)練到學(xué)生的某一項(xiàng)籃球技能，從而為學(xué)生的整體籃球能力提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[2]。

三、小學(xué)段籃球校本課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐策略

（一）應(yīng)該具有綜合性的教學(xué)理念

在進(jìn)行小學(xué)段籃球教學(xué)過(guò)程中，教師自身應(yīng)該具備綜合性的教學(xué)理念，應(yīng)該將過(guò)去的教學(xué)方式和教學(xué)方法予以廢除。籃球自身具備極強(qiáng)的綜合性和系統(tǒng)性，籃球教學(xué)不單單是進(jìn)行簡(jiǎn)單的傳球、投球，其還需要各種跑位、意識(shí)、進(jìn)攻能力、防守能力的配合、組合，從而才能夠達(dá)到預(yù)期的籃球運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)?；诖?，相關(guān)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也應(yīng)該將綜合性的意識(shí)和理念融入于籃球課程教學(xué)過(guò)程中，保證籃球教學(xué)能夠充分達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（二）應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)籃球意識(shí)的培養(yǎng)

在進(jìn)行小學(xué)段籃球教學(xué)中，教師不應(yīng)該只注重對(duì)于籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練和籃球技巧的教學(xué)，對(duì)于籃球意識(shí)的教學(xué)也應(yīng)該引起重視。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中多組織一些團(tuán)體小型籃球比賽，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的籃球意識(shí)和隊(duì)友默契，并將自身的籃球技巧充分融入于實(shí)際的籃球比賽之中。此外，通過(guò)這樣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，還能夠提高學(xué)生自身的籃球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)興趣，大大推動(dòng)實(shí)際的籃球教學(xué)工作。并且，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生球感的培養(yǎng)，完善教學(xué)條件，保證學(xué)生人手一個(gè)籃球進(jìn)行訓(xùn)練。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)一直是我國(guó)教育體系中的重要內(nèi)容，對(duì)于我國(guó)實(shí)際教育有著重要的幫助和促進(jìn)作用。而籃球作為當(dāng)前較受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，一直是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容?；诖?，相關(guān)教師應(yīng)該加以重視，尤其在對(duì)小學(xué)段的籃球進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要積極發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)，充分提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭偉鋒，李建新，賀斌.小學(xué)段籃球校本課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)探索與實(shí)踐[J].運(yùn)動(dòng)，2017（20）.

[2]鄭偉鋒，宋建鋒.小學(xué)段籃球運(yùn)動(dòng)校本課程開(kāi)發(fā)例談[J].運(yùn)動(dòng).