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        “八自模式”

        2020-10-20 22:25:14徐海英
        教育周報·教育論壇 2020年35期
        關鍵詞:小組合作輔導員

        徐海英

        摘要:在新課改背景下,以《關于開展“紅領巾相約中國夢,做人立志學創(chuàng)造”主題教育實踐系列活動的通知》為契機,更好地關注孩子在節(jié)假日開展富有鮮明時代特色的少先隊活動,為少年兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

        關鍵詞:假日活動 輔導員 小組合作

        在不斷地嘗試探索中,筆者構建了具有推廣價值的中隊假日活動的開展模式:隊長自己選,隊名自己起,隊旗自己做,隊歌自己編,口號自己呼,陣地自己找,校外輔導員自己請,小隊活動自己記錄,假日活動向家庭、社區(qū)、社會延伸,拓展校外活動陣地,使隊員參與活動的主動性得到持續(xù)發(fā)展。讓隊員們到活動中去體驗、實踐,培養(yǎng)他們積極向上的人格意識以及自我管理能力、合作能力和實踐能力,使他們走向自我管理,自我教育,自主發(fā)展的道路。

        (如下圖所示)

        下面以“彩蝶中隊”假日小隊為例,來具體談談如何有效開展假日活動。

        一、隊長自己選

        中隊輔導員熟悉隊員的思想、學習、生活和家庭等情況后,向家委會發(fā)出倡議,邀請家委會的成員成為家長輔導員,在節(jié)假日參與隊員們的活動。接著,根據(jù)隊員的居住遠近、興趣愛好等進行組隊,以5到8人為宜,便于活動開展。最后在班會課上宣布成立假日小隊。

        小隊編組后,開始競選隊長。隊長,是小隊的領頭羊。隊長通過組內(nèi)演講,小隊成員投票產(chǎn)生。

        二、隊名自己起

        在隊長的帶領下,隊員們給小隊取個隊名。先讓每個隊員自己想小隊名稱,然后組內(nèi)投票選擇自己喜歡的一個名稱,如“彩蝶中隊”假日小隊最后分成了綠、紅、紫、藍、黃、白等6個蝴蝶小隊。

        三、隊旗自己做

        小隊隊旗是一個小隊的標志,具有激發(fā)小隊集體凝聚力、向心力的功能。活動時,隊長扛著隊旗,帶領小隊出發(fā)。隊旗上信息豐富,有小隊隊名,有LOGO,

        有口號,還有學校名稱。

        四、隊歌自己編

        小隊自選的隊歌,經(jīng)過改編就變成自己小隊特有的隊歌,富有童趣和個性,貼近隊員生活。如“彩蝶中隊”的假日小隊隊歌有:紅蝶假日小隊自選的《我們是共產(chǎn)主義接班人》,黃蝶假日小隊自選的《健康歌》,綠蝶假日小隊自選的《我是環(huán)保小標兵》等。

        五、口號自己呼

        有了小隊名稱,編了小隊隊歌,隊員們開始商量小隊口號??谔柺枪╆爢T口頭呼喊的,具有鼓動作用的簡短句子,提醒隊員勁往一處使,心往一處想,朝著同一個方向努力前進。如“彩蝶中隊”的假日小隊口號有:“快樂學習 快樂生活”;“綠色環(huán)保 低碳出行”;“熱愛家鄉(xiāng) 快樂成長”等。

        六、校外活動陣地自己找

        校外活動陣地是假日小隊活動不可缺少的一部分,是隊員開展學習、活動的場所。只有找好活動陣地,搭建好活動平臺,活動才能得以順利開展。和同伴一起商量、和家長一起商量確定,尋找身邊的社會資源,挖掘適合開展假日小隊活動的安全陣地。

        七、校外輔導員自己聘請

        找好了活動陣地,需要邀請校外輔導員帶領隊員開展活動。校外輔導員可以邀請自己的親人、社會志愿者和社區(qū)熱心人士等。聘請成功后,記下聯(lián)系方式,方便聯(lián)絡。

        八、隊活動過程自己記錄

        活動過程記錄是隊員在參加假日活動過程中,以記錄單為載體,通過畫畫、攝影、文字等方式把自己看到的、聽到的、想到的記錄下來,是對活動的梳理與總結(jié)。有了記錄,便于中隊輔導員了解活動情況,以便及時評價。

        確保安全是假日小隊的重要活動原則?!凹偃招£牎被顒影踩?guī)定要做到:全體隊員、中隊輔導員、家長輔導員人人知道?!凹偃招£牎敝朴営媱澮☉扇〉陌踩胧V嘘犦o導員把好安全關:活動場地要精心選擇,活動路線要精心策劃,活動人員要精心安排,“假日小隊”家長輔導員的設置,在很大程度上也是為了安全。

        假日小隊活動的開展促進了隊員的成長,培養(yǎng)了隊員的能力,張揚了隊員的個性,提升了隊員的綜合素養(yǎng);同時促進良好的親子關系,促進家長與家長的有效合作,促進家長與輔導員的有利溝通,助推了輔導員的快速成長。

        三年的探索、實踐和努力,使假日小隊活動開展的有聲有色,也取得了一定的成績,我們也欣喜地看到在參與活動的過程中,家長輔導員、中隊輔導員和隊員們的變化和收獲。但還有幾點值得思考:

        在假日小隊活動中,我們鼓勵隊員勇于創(chuàng)新,擁有獨特的思想和個人魅力,也涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀隊員,但在后續(xù)的優(yōu)秀隊員培養(yǎng)中,我們?nèi)绾巫龅浇逃囊回炐?,不會因為年級的升高,輔導員的更換等因素而中斷隊員的培養(yǎng)工作。

        特色隊員的成長離不開學校、輔導員、家庭等多方面的支持和幫助,因此,雖然在建設過程中優(yōu)秀隊員在不斷的涌現(xiàn),但相對于全校的少先隊員總數(shù)來說還是比較少,今后需要搭建更多的平臺,讓更多的優(yōu)秀隊員登上舞臺展示自己。

        【參考文獻】

        [1]《在體驗中塑造人格》程墨中國教育報2004年11月19日

        [2]《引導孩子靠攏團隊》王鳳國羊城晚報2009年5月8日

        [3]《交往學習:一種新的學習類型》陳佑清中國教育報2011年2月1日

        [4]《小組合作學習的組織實施》李品利現(xiàn)代教育報2011年3月14日

        [5]《家長“走”出來,引導孩子找玩伴》顧泳解放日報2012年2月1日

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