許亞利

摘要：隨著我國素質教育理念逐步深入人心，對教育體系進行創(chuàng)新，才能夠滿足當前社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才正成為普遍共識。數(shù)學學科和生活是息息相關的，在實際生活中或多或少都會用到數(shù)學知識，在教學中，更是一門講求藝術的學科。因此，數(shù)學教學不能一味地遵循傳統(tǒng)教學模式，而是要不斷創(chuàng)新教學模式，運用有效的方法將抽象的數(shù)學知識具體化、形象化。本文結合小學數(shù)學教學實踐，就如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識展開分析和探討，達到共同學習、交流溝通的目的。

關鍵詞：小學數(shù)學;創(chuàng)新教育;創(chuàng)新意識

引言

小學生比較容易被新鮮事物吸引，在這一時期培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識能夠取得事半功倍的效果。小學數(shù)學課堂要在教學生教材知識的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。小學數(shù)學教師應該不斷探究更好的教學方法來提高課堂教學質量，幫助學生形成創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的意義

隨著我國當下教育改革的逐步推進，素質教育創(chuàng)新教學的模式正在逐步推進，然而由于受到我國傳統(tǒng)應試教育體制的限制以及高考指揮棒的影響，使得我國當下教學的方式方法仍然存在一些問題。在當下小學數(shù)學教學中多數(shù)教師僅僅是注重自己的“教”，而忽略了學生的“學”，多數(shù)教師只是注重學生的學習成績，而忽略了學生學習數(shù)學的興趣，以及在學習數(shù)學上的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在當下教育改革的大背景下，小學數(shù)學教師應當轉變傳統(tǒng)的應試教學觀念以及傳統(tǒng)的教學模式，積極探尋與創(chuàng)新教學方式方法，著重培養(yǎng)小學生在數(shù)學上的創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣，幫助其養(yǎng)成積極自主學習與探尋數(shù)學奧妙的良好學習習慣，從而提高其自身的學習能力以及學習效率。

2.讓學生保持樂觀，積極的心態(tài)

心理學研究表明，讓學生在一個保持放松的環(huán)境中自主學習，對學生的學習能力以及身心健康都有極大的提升。因此，讓學生保持樂觀、積極的心態(tài)，對于發(fā)展學生的創(chuàng)新能力有非常好的效果。然而，在當今的小學教育環(huán)境中，學生依然處于只會“聽”，不會“說”的狀態(tài)。即：上課只是老師在傳授知識，而不是師生互動。這將導致學生的思考力持續(xù)下降，只會被動接受知識，而不會主動變通。因此，為了改變此類狀態(tài)，老師應該營造一種輕松、愉快的課堂氛圍，而不是一言堂。將學生與老師的關系掌握在和諧關系中。讓老師與學生的關系不僅僅是師生關系，更可能是朋友關系。這樣一來學生可以做到敢于發(fā)言，敢于創(chuàng)新。

3.培養(yǎng)學生多向思維

培養(yǎng)學生的多項思維，是小學數(shù)學的關鍵內容，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的核心。在小學數(shù)學教學中，學生必定會遇到各種知識疑難點，受自身知識結構的限制，無法對數(shù)學知識進行靈活變通。因此，當學生出現(xiàn)疑難時，教師應對其點撥，根據(jù)實際情況給予指導幫助，引導學生對問題進行反復思考，探索最佳的方法，從而為他們帶來啟發(fā)。另外，教師應從不同角度培養(yǎng)學生的學習積極性，進一步探索解決問題的思路。面對學生提出的問題，教師不應急于為其提供答案，而是鼓勵學生運用所具備的知識進行思考并大膽創(chuàng)新，探索不同的解題方法。在條件允許的情況下，教師可以為學生提供互相交流的機會，學生通過交流探討，可進一步樹立創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識。

4.鼓勵學生質疑創(chuàng)新學生思維

在教學中老師應從小學生的好奇心、充滿求知欲等方面出發(fā)，將提出疑問、解答疑問作為教學的主要內容。簡單的問題可以由學生自己回答，在平常的教學中可以發(fā)現(xiàn)學生的問題通常是普通問題，這時應鼓勵其他學生解答或由提問同學進行解答，以此讓學生能夠樹立起自信心，并敢于提出質疑;復雜問題可以由學生小組討論來解決，教師需要預先啟發(fā)學生進行思考，讓學生在思考與討論中逐漸解答疑問，在探索中能夠有所創(chuàng)新;存在爭議的問題可以由老師與學生一同解決，在教學中應鼓勵學生之間發(fā)生一定的爭辯，讓學生能夠抒發(fā)自己的意見，培養(yǎng)思維的批判性。

5.發(fā)揚團隊精神，學會與人合作

當前的家庭大多數(shù)只有一個孩子，導致部分孩子不善于與他人交流、合作，現(xiàn)在的教育都是開放式教育，教師在講課時應該脫離傳統(tǒng)的講課方式，不能靠死記硬背，按照每位同學自身的情況分成多組合作上課，每位同學之間取長補短，培養(yǎng)學生之間的團結合作的精神。希望每位老師秉持著“終于夢想，勇于實踐，勤于思考，止于至善”的教學理念，認真對每位學生負責。

結語

總之，小學數(shù)學教學應著重關注培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力等，其中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力更是能夠為學生未來發(fā)展助力，讓所有學生能夠積極主動的尋求進步，提高創(chuàng)新能力。這需要老師在教學中循循善誘、不斷堅持，更需要老師在教學中不斷總結經(jīng)驗，采取更為適合的教學方法，如此才能夠切實提高學生創(chuàng)新能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎。

參考文獻：

[1]朱韓英，朱海軍.新課程背景下培養(yǎng)小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維能力的策略[J].才智，2019（23）：76.