袁麗君

摘 要：新課改的深化貫徹不斷驅(qū)動著我國課程教學(xué)體系的改革和創(chuàng)新，而初中化學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實踐能力和科學(xué)精神的學(xué)科，化學(xué)實驗又是化學(xué)教學(xué)的主體內(nèi)容，因此教師要根據(jù)新課改對于初中化學(xué)教學(xué)要求，在教學(xué)方式上需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。教師可以設(shè)計趣味性的化學(xué)實驗課程，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和動手實踐的積極性，還可以增強學(xué)生對于化學(xué)知識的理解能力，最終達到提升化學(xué)教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗;趣味性;初中化學(xué);教學(xué)效果

引言

化學(xué)作為一門抽象與形象并重的學(xué)科，如果教師能夠?qū)⒒瘜W(xué)實驗變得有趣且多樣，則可以極大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。而傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式更加注重對于化學(xué)公式、化學(xué)元素的講解，化學(xué)實驗課程開展的次數(shù)比較少，學(xué)生對于枯燥的化學(xué)知識不免感到有些吃力。而興趣的激發(fā)才能夠真正調(diào)動學(xué)生主動進行探究，因此趣味化學(xué)實驗的教學(xué)是十分有必要的。

一、提升化學(xué)實驗過程趣味性

化學(xué)作為初中生首次接觸的一門學(xué)科，教師教學(xué)的目的就是要通過趣味性的教學(xué)方法來幫助學(xué)生克服畏難的心理，激發(fā)學(xué)生想要探究這門課的興趣。比如在講到燃燒條件的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一個小實驗，實驗所需要的物品有1個裝有大半清水的大燒杯，一小塊的白磷，酒精燈、鐵架臺、若干玻璃導(dǎo)管、石棉網(wǎng)，空氣導(dǎo)入的儀器。教師可以先創(chuàng)設(shè)一個問題說：“同學(xué)們認為白磷能在酒精燈下燃燒么？”，學(xué)生們求知的欲望被激發(fā)起，于是都抱著半信半疑的狀態(tài)去仔細觀察實驗步驟。然后教師就可以先將酒精燈的點燃，在燒杯中心位置放置一小塊白磷，然后將燒杯放在隔著石棉網(wǎng)的酒精燈上進行加熱，白磷并沒有燃燒。然后教師將空氣導(dǎo)管連接到儀器上，使用導(dǎo)管將空氣送入到燒杯之中，白磷瞬間就開始劇烈燃燒。教師再提出實驗的問題：“同學(xué)們可以思考下，為什么白磷遇到空氣就會燃燒呢？”再例如教師在講到人體呼氣和吸氣的氣體變化研究的時候，就可以組織學(xué)生進行“比賽吹牛奶比賽”，從而仔細觀察呼出的氣體作用于澄清石灰水的變化[1]。趣味性化學(xué)教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)中教師將規(guī)定好的化學(xué)步驟和方法演示給同學(xué)們，讓學(xué)生們原模原樣照搬模仿即可，只是增強了化學(xué)實驗的體驗感，并沒有提高學(xué)生參與化學(xué)實驗的自主性和獨立思考能力。因此教室可以開展開放性的趣味化學(xué)實驗，將實驗探究的自主權(quán)還給學(xué)生，在主動探究中學(xué)習如何運用化學(xué)知識和原理。

通過趣味性的實驗，能夠快速吸引學(xué)生的注意力，并且能夠激發(fā)起學(xué)生思考和求知的興趣，對于這節(jié)課知識點的學(xué)習能夠起到非常大的強化作用。

二、在實驗中開展小組合作

合作探究學(xué)習不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識與原理，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作交流能力與創(chuàng)新能力，更能增強學(xué)生對該學(xué)科的興趣。在組織學(xué)生進行探究學(xué)習的時候，要注重學(xué)生思維能力的鍛煉。比如空氣中的二氧化碳，通常情況下它占空氣總體積的0.03%。但地球上改變二氧化碳含量的因素很多。如：人類及其他動物的呼吸會消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳;各種燃料的燃燒消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳;植物的光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣。那么針對上述的因素，你覺得空氣中的二氧化碳的含量是否有變？如果有變，請?zhí)岢鲇行У慕ㄗh。很多學(xué)生進行了預(yù)測：有的學(xué)生說，二氧化碳的含量會越來越高;有的學(xué)生猜測，二氧化碳的含量能保持不變，因為動植物的呼吸耗氧氣，綠色植物光合作用消耗二氧化碳產(chǎn)生氧氣，兩種氣體在自然界可以循環(huán);有的學(xué)生說，要視具體的環(huán)境而定，還有的學(xué)生說，晚上沒有光了，光合作用不發(fā)生了，所以晚上的二氧化碳的含量要高于白天。講述二氧化碳的來源，它不僅是動植物的呼吸產(chǎn)生，還有工廠、汽車尾氣的排放，含碳原料的燃燒等，提示學(xué)生重視環(huán)境保護，對環(huán)保方面多作思考，人類生存依賴地球，地球只有一個，環(huán)保從我做起，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，將來為人類賴于生存的環(huán)境多做貢獻，多考慮利用新能源，清潔能源等。在設(shè)計方案的環(huán)節(jié)上，教師要組織學(xué)生進行廣泛的討論，以小組的形式進行，將每個小組設(shè)計的方案進行比較，以利于促進每個學(xué)生的積極思考。

在學(xué)生們實驗過程中，教師也要適時進行巡視和指導(dǎo)，最終評價的每組實驗結(jié)果的正確性，以此來鼓勵學(xué)生自主探究和獨立思考的能力[2]。

三、借助現(xiàn)代信息化技術(shù)

現(xiàn)代學(xué)生非常慣于使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，為了貼合學(xué)生的認知，提升學(xué)生對于知識的熟悉程度和理解能力，教師可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，來豐富化學(xué)實驗的教學(xué)器材，開闊學(xué)生的視野，提升對化學(xué)實驗的探究興趣。比如教師可以用動畫課件演示等多媒體方法來讓學(xué)生更加直觀的了解化學(xué)實驗的步驟，這種方法比較適用于一些有一定危險難度的化學(xué)實驗。因為課堂教學(xué)空間有限，危險系數(shù)比較高，教師就可以通過形象的動畫課件演示來提高學(xué)生對于化學(xué)實驗理解性。例如氫氣燃燒的實驗就比較有危險性，因此教師可以靜心準備實驗動畫課件，以此來向?qū)W生展示氫氣燃燒實驗的過程，并且普及氫氣燃燒的危害，提高學(xué)生的化學(xué)常識。

四、結(jié)合生活實際，挖掘化學(xué)實驗的趣味點

生活中處處隱藏著化學(xué)原理，并且與初中化學(xué)知識很多都是息息相關(guān)的，因此教師可以通過結(jié)合學(xué)生的生活實際，來提高學(xué)生對于化學(xué)實驗和化學(xué)知識探究的積極性。比如在講到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一課的時候，教師可以讓學(xué)生結(jié)合化學(xué)知識，進行家庭自制汽水小實驗，小汽水實驗需要將適量果汁和2勺白糖加入500ml的飲料瓶中，然后再將1.5克左右的小蘇打，也就是碳酸氫鈉加入到瓶中，并倒入涼水和1.5克的檸檬酸。然后立即擰緊瓶蓋，快速搖勻后放入冰箱。這樣既可以充分調(diào)動學(xué)生實驗的興趣和積極性，還能夠?qū)⑦@堂課得知識吸收消化。教師還可以普及家庭燃燒和滅火自救的措施，從而在講解化學(xué)知識的同時，還能夠提高學(xué)生自救的能力，讓學(xué)生了解化學(xué)實驗的實用價值。

五、結(jié)束語

初中教師要通過開展趣味化學(xué)實驗的方式，讓化學(xué)知識不再枯燥、化學(xué)實驗不再復(fù)雜。學(xué)生也可以通過化學(xué)實驗來了解化學(xué)的有趣性，以及與生活實際的密切聯(lián)系。寓教于樂的教學(xué)方式才能夠創(chuàng)建輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生自主進行思考和探究，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習的興趣，最終將化學(xué)知識在實驗中融匯貫通。

參考文獻

[1]趙小芳.趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].數(shù)理化學(xué)習，2019，000（001）：P.61-62.

[2]方僧利.趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].讀與寫（教師），2018（8）：183-184.

[3]祖兆猛.趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018，000（011）：P.81-81.