嚴(yán)巧云

摘要：自2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上，由李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展思路以來，催生了數(shù)以萬計(jì)的創(chuàng)新性企業(yè)，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密融合，為喚起市場(chǎng)生機(jī)、激發(fā)社會(huì)創(chuàng)造力奠定了良好基礎(chǔ)?！半p創(chuàng)”更是當(dāng)選為2018年度經(jīng)濟(jì)類十大流行語。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，而怎樣的人才屬于創(chuàng)新人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要怎樣的人才？針對(duì)這類問題，本文創(chuàng)新性地通過扎根理論方法找到影響創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵要素，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下創(chuàng)新型人才勝任力模型，使人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本，更好的發(fā)揮我國人力資源雄厚的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)“雙創(chuàng)”的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新型人才;人力資源管理;勝任力模型

一、引言

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。自李克強(qiáng)總理倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展思路以來，市場(chǎng)發(fā)展進(jìn)入新階段，帶動(dòng)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在提高居民收入的同時(shí)，創(chuàng)造了許多新的就業(yè)崗位。近年來，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”持續(xù)向更大范圍、更高層次和更深程度推進(jìn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)，對(duì)推動(dòng)新經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)與發(fā)展、擴(kuò)大就業(yè)和改善民生、實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)透明化、拓寬社會(huì)縱向流動(dòng)渠道發(fā)揮了重要作用，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長提供了有力支撐。2018 年9 月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》，此份文件中對(duì)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”這一發(fā)展思路下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了方向，這些人才不是天生的，而是在市場(chǎng)歷練中培養(yǎng)成長的。為推動(dòng)“雙創(chuàng)”升級(jí)，培養(yǎng)符合雙創(chuàng)時(shí)代需求與社會(huì)、企業(yè)需求的創(chuàng)新型人才尤為重要。而創(chuàng)新型人才究竟需要怎樣的素質(zhì)、能力，是值得探索的問題。本文通過文獻(xiàn)研究與扎根理論分析對(duì)此問題進(jìn)行一定程度的探討，并構(gòu)建勝任力模型。

二、基于扎根理論關(guān)鍵要素選取

基于扎根理論找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下創(chuàng)新型人才勝任力模型構(gòu)建的關(guān)鍵要素，是運(yùn)用大量能獲資料進(jìn)行客觀、系統(tǒng)的研究分析中得出來的，絕不是妄加推斷，而是有理有據(jù)。

（一）一級(jí)編碼

本文首先運(yùn)用扎根理論中的一級(jí)編碼找到創(chuàng)新型人才勝任力模型構(gòu)建一級(jí)要素，主要目的是在已收集的數(shù)據(jù)材料中打破常規(guī)，提煉出新的編碼。本文的一級(jí)編碼主要包含2 個(gè)步驟：首先，提煉資料進(jìn)行編碼（詞、短語或句子），形成96（f1-f96）個(gè)概念;然后將同屬性概念整合，成為一個(gè)要素，本文共提煉出10 個(gè)初級(jí)要素（F1-F10），包括：創(chuàng)新與個(gè)性、創(chuàng)新型思維、創(chuàng)新認(rèn)知、創(chuàng)新動(dòng)力、態(tài)度、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、工作動(dòng)機(jī)、方法與技巧、社會(huì)角色認(rèn)同、知識(shí)與實(shí)踐技能。舉例，如表2.1 所示。

（二）二級(jí)編碼

本文的二級(jí)編碼是在一級(jí)編碼的成果上延生的。需要將開放式登錄后獲得的要素（F1-F8）進(jìn)行進(jìn)一步相關(guān)性整理，通過分析目標(biāo)對(duì)象間的因果條件以及現(xiàn)象，整體脈絡(luò)和中介前提，行為戰(zhàn)略和成果，通過這一典范模式找到要素間的因果關(guān)系。即扎根理論中的二級(jí)編碼。

應(yīng)用典范模式將一級(jí)編碼中的10 個(gè)要素（F1-F10）進(jìn)行對(duì)比分析，得到4 個(gè)要素，即二級(jí)編碼過程。包括：創(chuàng)新認(rèn)知、創(chuàng)新動(dòng)力、知識(shí)與實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。

以學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力（F7）作為主范疇為例，在創(chuàng)新與個(gè)性（F1）、方法與技巧（F9）這些因果條件中，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力為主要的因果條件，個(gè)人的個(gè)性與掌握創(chuàng)新的方法與技巧都影響個(gè)人對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱愛與發(fā)展。具有學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，才能使創(chuàng)新型人才緊跟時(shí)代步伐，發(fā)揮自身特質(zhì)，不被市場(chǎng)淘汰。

（三）三級(jí)編碼

創(chuàng)新型人才勝任力模型構(gòu)建的關(guān)鍵要素三級(jí)編碼是最為關(guān)鍵的一步，在二級(jí)編碼的基礎(chǔ)上，對(duì)4 個(gè)要素進(jìn)行分析研究，找到要素間的核心，最后將具有核心性、作用強(qiáng)和代表性等特點(diǎn)的要素整理出來，得出最核心的要素，即創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。如圖2.1 所示。

三、勝任力模型構(gòu)建

基于扎根理論研究分析，找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下創(chuàng)新型人才最核心的要素為創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。本文以此來構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下創(chuàng)新型人才勝利力模型（如圖4.1） 。該勝任力模型既體現(xiàn)了創(chuàng)新型人才需具備的最核心要素，同時(shí)層層遞進(jìn)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才理清思路并把握方向，對(duì)于創(chuàng)新型人才在我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展都具有指導(dǎo)作用。

四、結(jié)束語

創(chuàng)新型人才是任何時(shí)代都需要的人才，是我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下急需人才，如何培養(yǎng)，該把握哪些要素都尤為重要。本文基于扎根理論找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵要素，構(gòu)建了勝任力模型，其為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供了根據(jù)，也為個(gè)人發(fā)展提供了方向。高校可從創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力中開發(fā)課程，個(gè)人可針對(duì)模型進(jìn)行自我剖析，查漏補(bǔ)缺。因此，該模型對(duì)于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要意義。