【摘要】本文緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，以實(shí)施課程思政為目標(biāo)，挖掘《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程中的思政元素，對(duì)具體實(shí)施指出了方向。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì);抗震構(gòu)造措施;構(gòu)造

前言

作為工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，通過“智育”、“德育”雙管齊下，引領(lǐng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及道德情操，旨在培養(yǎng)熱愛偉大祖國(guó)、傳承魯班品質(zhì)、踐行工匠精神的建筑行業(yè)高技能人才。

一、課程教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握國(guó)家相關(guān)制圖標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定及施工圖基本知識(shí);

（2）掌握建筑施工圖識(shí)讀方法與繪制步驟;

（3）掌握民用建筑構(gòu)造的基本知識(shí)及細(xì)部構(gòu)造的做法要求。

（二）能力目標(biāo)

（1）能用建筑工程語言表達(dá)房屋建筑細(xì)部構(gòu)造;

（2）能識(shí)讀磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)的建筑施工圖紙;

（3）能根據(jù)具體情況選擇合理的構(gòu)造方案;

（4）能查找國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及圖集以獲取節(jié)點(diǎn)信息。

（三）素質(zhì)目標(biāo)

（1）具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力;

（2）具有良好的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;

（3）具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和精益求精的工作精神;

（4）具有強(qiáng)烈的責(zé)任感及安全意識(shí)。

二、課程思政教學(xué)內(nèi)容

課程內(nèi)容的選擇與安排如下所示。

三、思政教學(xué)實(shí)施安排

本課程前期內(nèi)容實(shí)施純線上教學(xué)，待復(fù)學(xué)后實(shí)施混合式教學(xué)。依托學(xué)院在線教育綜合平臺(tái)、智能課堂及線下課堂，思政教育貫穿“課前”、“課中”、“課后”全過程，充分發(fā)揮課堂育人主渠道作用。具體安排如下：

四、總結(jié)

課程思政是當(dāng)前高校貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的重要抓手，是堅(jiān)持立德樹人這一根本任務(wù)的重要途徑。本課程改革注重強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于曉靜.《建筑CAD》課程教學(xué)中的思政元素——以”我與國(guó)旗同框“教學(xué)設(shè)計(jì)為例：大眾科學(xué).2019

[2]于曉靜.探析《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用：企業(yè)文化.2013

[3]付曉玲.思政課落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的路徑研究：[碩士學(xué)位論文].安徽工程大學(xué).2017

[4]王秋輝.課程思政背景下工科大學(xué)生工程倫理教育研究：[碩士學(xué)位論文].南京工業(yè)大學(xué).2019

課題項(xiàng)目：本文系淄博職業(yè)學(xué)院《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》課程思政建設(shè)項(xiàng)目的研究成果。