黃坤祥 李崢崢

【摘要】音樂教育是中小學教育的重要組成部分之一，音樂教育不同于其他的文化知識教育，有著其獨有的特點，對學生的素質全面發(fā)展起到不可代替的作用。音樂教育不僅僅能使學生了解音樂方面的專業(yè)知識和技能，還可以通過音樂滲透到其他方面。音樂教育對中小學生的素質全面發(fā)展有很大的影響，通過一系列改革措施引起大眾對音樂教育的重視，從而利用音樂教育促進中小學生素質的全面發(fā)展。

【關鍵詞】音樂教育;素質教育;中小學

一、音樂教育的本質

音樂教育是現(xiàn)代教育中的重要板塊，也是藝術教育中的一員。同其他的教育方式一樣，音樂教育的作用對象是——人。音樂教育是通過音樂的欣賞和學習來起到教育作用的活動。以音樂知識教學為基礎，通過聲樂教唱、器樂教學、音樂實踐活動和欣賞優(yōu)秀的音樂作品等方式，使學生學到專業(yè)音樂知識，同時提高審美能力。

一般意義上的教育以智力教育為主。音樂教育不但有智力教育的作用，也具有智力教育之外的作用。音樂作為聲音藝術，作用于受教育者的聽覺、感覺、知覺。其直觀性使得音樂教育更容易被人所接受。音樂教育還能夠通過優(yōu)美的旋律對人的情感產(chǎn)生影響，提高人的共情能力等等。由此可見音樂教育和其他教育方式相比擁有獨特的優(yōu)勢。

二、中小學音樂教育目前存在的問題

筆者走訪了本縣第四小學和實驗小學。許多同學表示學校里的音樂課每周只有一節(jié)，六年級的音樂課時被劃分給其他文化課學科，除了六一兒童節(jié)之外，同學們也沒有其他的音樂實踐活動了。我們發(fā)現(xiàn)學校周邊環(huán)境聚集著各種商業(yè)機構，包括書法繪畫、器樂、聲樂和舞蹈培訓等。

我們不僅要思考，本來就該作為學校教育一部分的音樂教育，為什么重心被學校以外的商業(yè)培訓機構占領了呢？

1.目前國內中小學學校音樂教育自身也有一些問題，為了應對巨大的升學壓力，在很多升學競爭較大的地區(qū)音樂教育完全沒有受到重視，音樂課形同虛設。也正是有些地區(qū)音樂教育不受重視，所以很多家長才會在學校教育以外的地方為學生創(chuàng)造音樂學習的條件。

2.師資力量不足也是現(xiàn)階段很多地方的普遍情況，很多中小學在職音樂教師的數(shù)量極少，甚至有些學校只有幾位音樂老師。音樂教師數(shù)量過少導致教師工作分配不合理，教師的教學負擔過重，這不僅是對音樂教師的考驗，也會對教學質量帶來隱患。

3.課程教學形式也是目前學校音樂教育需要改革的部分，學校音樂教育基本上采取課堂面授的方式，學生僅僅是坐在講臺底下學唱歌曲和音樂知識，不能滿足愛好音樂的同學們的需求。很多有音樂天賦的學生也需要展示自己的舞臺，因此很多學生才會通過商業(yè)音樂培訓機構去參加一些表演活動。

為了中小學生的素質全面發(fā)展，我們必須對中小學學校音樂教育進行一些改革，從而改善目前音樂教育邊緣化的現(xiàn)狀。

三、對音樂教育的一些建議

1.保障中小學生的音樂教學課時

我們應該拋棄“升學率至上”的思想，在現(xiàn)階段的基礎上，對低年級等升學壓力較小的年級加大音樂教育的力度。除了標準的音樂課時以外，可以定期組織一些學校音樂活動，如校園歌唱比賽，舞蹈比賽等。還可以組建一些像學校合唱團這樣的課外音樂團體，廈門六中合唱團就運用了阿卡貝拉演唱了合唱作品《青花瓷》《稻香》等，獲得了很大的成果，也為我們發(fā)展學校音樂實踐活動提供了新的解決方案。給熱愛音樂的同學們一個展示自己的舞臺，讓孩子們不只是做音樂的聆聽者，還要做音樂的參與者，領略音樂的魅力和真諦。

對于高年級面臨升學壓力的學生，要保證最低限度的音樂教學課時。適當?shù)囊魳穼W習不但能夠學習音樂相關的內容，還可以讓學生在繁忙課業(yè)中得到休息和放松，緩解壓力，這對學生其他知識的學習也是有益處的，達到兩全其美的功效。

2. 進行音樂教學課程改革

在教學計劃設置上，音樂課程里可以增加民族傳統(tǒng)音樂的內容，設立音樂興趣小課堂，選擇京劇、皮影戲、各地戲曲民歌等具有視覺效果又可以激發(fā)學生興趣的音樂類型進行拓展。還可以利用本地資源，與當?shù)孛袼尊^合作，組織藝術家進校園活動。讓同學們學習和了解自己家鄉(xiāng)的民間音樂，培養(yǎng)中小學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想情懷。

3.改善鄉(xiāng)村中小學音樂教學環(huán)境

我國鄉(xiāng)村中小學音樂教育環(huán)境也應該進行一些改革。對于偏遠地區(qū)和鄉(xiāng)村的中小學生，音樂是難得可貴的精神洗禮，他們也應該享受到音樂帶給人的快樂和感動。改善鄉(xiāng)村中小學音樂教學的環(huán)境需要政府教育部門政策和資金方面的支持。鄉(xiāng)村中小學需要有足夠的配套音樂教學設施，還需要合格的師資力量。除了政策補助，教育部門也應該總結經(jīng)驗，對基層農(nóng)村中小學進行辦學指導，改善農(nóng)村音樂教師的工作環(huán)境和待遇。對農(nóng)村音樂教育取得成果的學校進行表彰和獎勵。努力發(fā)展農(nóng)村中小學音樂教育。

作者介紹：黃祥坤，臨沂大學音樂學院2018級音樂教育專業(yè)學生，學號：201813510106;李崢崢，臨沂大學音樂學院2018級音樂教育專業(yè)學生，學號：201813510109

指導教師：劉長龍，博士，臨沂大學音樂學院講師。