袁小平

摘?要：在新的課程改革和素質(zhì)教育要求的背景下，怎樣去改革、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是廣大高中政治教師必須要面臨的挑戰(zhàn)和完成的重要課題?；诖?，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并從積極營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍、主動(dòng)改進(jìn)和完善課堂教學(xué)方法、適時(shí)開展多樣化課堂教學(xué)活動(dòng)三個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析優(yōu)化高中政治課堂教學(xué)的具體策略和措施。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;高中政治;課堂教學(xué)

在學(xué)校教育教學(xué)體系中，課堂是最為基本的組織形式，為教師提供了開展教學(xué)活動(dòng)的陣地，也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、活動(dòng)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所，所以課堂教學(xué)是否有效直接關(guān)系到教育的整體質(zhì)量以及學(xué)生的全面發(fā)展。這就需要廣大的高中政治教師真正地關(guān)注、重視課堂教學(xué)，牢牢把握這一環(huán)節(jié)，并基于現(xiàn)實(shí)學(xué)情去探索、運(yùn)用創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)高效性政治課堂的構(gòu)建。

一、積極營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)的氛圍在很大程度上影響著學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度，所以營(yíng)造良好的課堂氛圍是非常有必要的，是改善和優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。對(duì)此，高中政治教師應(yīng)該從觀念的轉(zhuǎn)變出發(fā)，不再局限于應(yīng)試教育、師道尊嚴(yán)等思想之中，全面地落實(shí)素質(zhì)教育為核心的理念，尊重并突出學(xué)生的主體地位，嘗試以真誠的態(tài)度和親切的話語來和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。以此來建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造出自由、寬松且和諧的課堂教學(xué)氛圍，最大限度地消除學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的抵觸情緒和消極心理，助力課堂教學(xué)的順利開展和高效進(jìn)行。

例如，在教授《樹立正確的消費(fèi)觀》時(shí)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式通常由教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生們被動(dòng)接受知識(shí)。這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生們長(zhǎng)期處于緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性受到影響。所以，為了學(xué)生們的發(fā)展，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種教學(xué)理念，積極構(gòu)建和諧的課堂氛圍。如，筆者會(huì)在課上主動(dòng)與學(xué)生們溝通，了解學(xué)生們的內(nèi)心。在對(duì)話過程中，筆者會(huì)用親切的話語與學(xué)生們交談，讓學(xué)生們放下抵觸的情緒。隨著筆者與學(xué)生們的交流，師生之間的距離逐漸拉進(jìn)，這對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性有著很大的幫助。這樣，筆者通過積極營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，消除了學(xué)生的抵觸情緒。

二、主動(dòng)改進(jìn)和完善課堂教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中所選擇、運(yùn)用的策略和手段，有效的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生們快速地理解知識(shí)要點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的效率。因此，高中政治教師需要具備清醒的觀念和認(rèn)識(shí)，改正過去知識(shí)灌輸?shù)穆浜蠓椒?，跟隨教育教學(xué)發(fā)展和變化的趨勢(shì)、要求來主動(dòng)地改進(jìn)、完善課堂教學(xué)的方法。具體而言，教師可以從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，利用問題教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生自主探究、利用多媒體教學(xué)來革新知識(shí)呈現(xiàn)的形式、利用生活化教學(xué)來強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力等，優(yōu)化整個(gè)課堂教學(xué)的過程，提高政治課堂教學(xué)的效率。

例如，在教授《實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)》時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解總體小康的建設(shè)成就在宏觀和微觀上的表現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)枯燥，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中常常會(huì)感到疲憊，所以，筆者革新教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。上課后，筆者先利用多媒體技術(shù)為學(xué)生們播放了一段視頻，通過視頻向?qū)W生們介紹本節(jié)課程的內(nèi)容，在視頻播放過程中，學(xué)生們注意力高度集中，紛紛圍繞視頻了解課程知識(shí)。這樣，筆者通過主動(dòng)改進(jìn)和完善課程教學(xué)方法，提高了政治課堂教學(xué)的效率。

三、適時(shí)開展多樣化課堂教學(xué)活動(dòng)

課堂活動(dòng)是一種基本的教學(xué)組織形式，能夠改善單調(diào)的課堂教學(xué)，讓課堂變得更具生命和活力。所以，高中政治教師要在課前準(zhǔn)備階段做到精準(zhǔn)備課，考慮哪些課時(shí)是適合開展課堂活動(dòng)的，實(shí)現(xiàn)精心地課堂預(yù)設(shè);其次，教師則可以組織和開展課堂游戲活動(dòng)或者合作活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的課堂參與度，鼓勵(lì)、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生展開充分的互動(dòng)和交流，實(shí)現(xiàn)思維碰撞、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和互幫互助;最后，教師應(yīng)在課堂活動(dòng)后做好總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)予以評(píng)論、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，從活動(dòng)中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的方法、掌握知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)容。

例如，在教授《政府的權(quán)利：依法行使》時(shí)，本節(jié)課程筆者采用了小組合作探究法展開教學(xué)。首先，筆者將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組5人，小組成員劃分好后，筆者再為學(xué)生們布置探究任務(wù)，通過任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)探究。在學(xué)生們討論的過程中，筆者會(huì)在各小組巡回，觀察學(xué)生們的討論情況。這樣，筆者通過開展多樣化課堂活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的交流合作。

總而言之，課堂教學(xué)的優(yōu)化和提升是各個(gè)學(xué)科都必須要完成的目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)也是現(xiàn)如今新課程改革推進(jìn)和深入所提出的必然性要求。所以，作為高中政治教師，我們應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)的觀念，直面教學(xué)中的問題和不足，并把握課程改革發(fā)展、變化的趨勢(shì)，明確全新的教學(xué)要求，進(jìn)而通過積極營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍、主動(dòng)改進(jìn)和完善課堂教學(xué)方法、適時(shí)開展多樣化課堂教學(xué)活動(dòng)等策略的實(shí)施，來推進(jìn)政治課堂教學(xué)的改革、創(chuàng)新與升級(jí)，最終取得理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱元慶.高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐中的過程設(shè)計(jì)[J].中國(guó)校外教育，2017（S1）：457-458.

[2]姜薇.高中政治課堂的有效教學(xué)研究[J].成才之路，2017（33）：26.