劉紹蘭

摘?要：長久以來，生物在初中課程體系中都不是一門受重視的學(xué)科，但是隨著素質(zhì)教育理念的影響，廣大學(xué)校已經(jīng)認識到了做好生物教學(xué)的重要性。基于此，作為一名新時代下的初中生物教師，應(yīng)讓自身的教學(xué)思想順應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢，創(chuàng)設(shè)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，從而實現(xiàn)初中生物教學(xué)質(zhì)量的改善。

關(guān)鍵詞：新課改;初中生物;教學(xué)方法

自新課程改革實施開始，教育教學(xué)的趨勢一直在發(fā)生著變化，尤其是教師的教育觀念與以往相比有了極大程度的不同?；诖?，作為一名新時代下的初中生物教師，必須要知道這是素質(zhì)教育理念下的重點教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)基于素質(zhì)教育的觀念探討可行的教學(xué)方法，通過將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法落實在課堂當(dāng)中實現(xiàn)學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展，呈現(xiàn)出精彩的初中生物課堂教學(xué)效果。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對關(guān)于新課改下初中生物的教學(xué)方法作以下幾點探討：

一、以實際生活教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力

在實際生活中，方方面面都有生物知識的運用，若是讓教師及時發(fā)現(xiàn)生物知識的現(xiàn)實價值，必定能夠使學(xué)生產(chǎn)生極強的學(xué)習(xí)熱情。基于此，作為一名初中生物教師，不妨以實際生活教學(xué)，執(zhí)行新課改下將生物教學(xué)與實際生活融合在一起的要求，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，實現(xiàn)提升初中生物教學(xué)效率的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《社會行為》這一節(jié)時，首先，我在課件上演示了一些螞蟻、狗、貓等與實際生活中相近的動物的取食過程，讓學(xué)生在觀察中思考這些動物的取食行為是否相同，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引領(lǐng)學(xué)生走進生活，進而為學(xué)生介紹了群體生活動物一系列的社會行為，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，我引導(dǎo)學(xué)生重點探討了動物的群體生活對個體及種族延續(xù)的意義，進而通過聯(lián)系實際生活幫助學(xué)生理解了社會行為形成的本質(zhì)和意義。最后，我對學(xué)生進行了保護生物的教育，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我以實際生活教學(xué)，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生體驗到了科學(xué)探究的艱辛，從而充分實現(xiàn)了初中生物教學(xué)效率的提升。

二、以合理問題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

一直以來，問題在課堂教學(xué)實踐活動中的地位始終沒有發(fā)生過改變，只是提出問題的形式發(fā)生了變化?；诖?，作為一名新時代下的初中生物教師，要明白提出合理的問題與題海戰(zhàn)術(shù)的策略相比，有著更加明朗的課堂教學(xué)效果，所以我們應(yīng)不斷在符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認知能力的基礎(chǔ)上以合理問題教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，真正增強學(xué)生對所學(xué)生物知識的理解。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《綠色植物的呼吸作用》這一節(jié)時，首先，我引導(dǎo)學(xué)生回憶了光合作用的過程，調(diào)動了學(xué)生的生物知識儲備，對學(xué)生提問道：“光合作用制造的有機物有哪些去向呢？”從而活躍了學(xué)生的大腦思維，順勢點明了本節(jié)課的研究主題。然后，我引導(dǎo)學(xué)生分析了教材內(nèi)容，使學(xué)生能夠自主用語言描述呼吸作用的過程，讓學(xué)生知道了呼吸作用是生物的共同特征。之后，我引導(dǎo)學(xué)生做了與本節(jié)課相關(guān)的實驗，就實驗內(nèi)容向?qū)W生進行提問，引導(dǎo)學(xué)生準確地描述了實驗現(xiàn)象，使學(xué)生充分認識到了呼吸作用對動植物的重要性。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容做了梳理，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我以合理問題教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生認識到了生物是一門研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，大大增強了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。

三、以形象畫面教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著教育資源在新時期的不斷豐富，形象的畫面經(jīng)常出現(xiàn)在課堂教學(xué)實踐活動當(dāng)中，這主要歸功于多媒體技術(shù)這一先進的教育資源?；诖?，作為一名處在科技教育環(huán)境下的初中生物教師，必須要提升應(yīng)用多媒體技術(shù)的技能，從而以形象畫面教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到改善初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《探究環(huán)境污染對生活的影響》這一節(jié)時，首先，我以多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察了有關(guān)人類活動造成的環(huán)境污染對生物的影響的圖片資料，以形象的畫面培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心生物圈、關(guān)注社會的情感。然后，我又借助多媒體技術(shù)模擬了酸雨對生物的影響的實驗，讓學(xué)生認同了環(huán)境污染對包括人在內(nèi)的生物有不良影響，幫助學(xué)生確立了環(huán)保意識。最后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了環(huán)境污染對生物的不良影響，有針對性的與學(xué)生探討出了保護環(huán)境的具體措施，并期望學(xué)生可以付諸實際行動，組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過借助多媒體技術(shù)以形象畫面教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化了學(xué)生對所學(xué)知識的認識和理解，切實達到了改善初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

總而言之，新課程改革的實施與發(fā)展給予了現(xiàn)代教師極好的教育環(huán)境?；诖耍鳛橐幻踔猩锝處?，我們應(yīng)當(dāng)珍惜如今的教育環(huán)境，把握好新課改的大好時機，不斷設(shè)計出優(yōu)秀的教學(xué)方法，以求在新課程改革的發(fā)展背景下取得良好的初中生物課堂教學(xué)效益，實現(xiàn)學(xué)生的全面進步與發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫小東.新課改下初中生物教學(xué)方法的改進策略[J].甘肅教育，2017（08）：67.

[2]吳盼.關(guān)于新課改背景下初中生物教學(xué)的幾點建議[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（02）：125.