張慧穎

摘?要：在當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展態(tài)勢下，我國的高等職業(yè)教育工作得到了進(jìn)一步的建設(shè)。特別是在現(xiàn)代化教育教學(xué)理念的正確引領(lǐng)下，社會、學(xué)校、教師、學(xué)生都能夠基于現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)發(fā)揮自身的優(yōu)勢和作用，在成就自己的同時，為我國的高等職業(yè)教育工作的進(jìn)一步發(fā)展帶來了全新的希望。研究將針對我國現(xiàn)代化教育背景下高等職業(yè)教育工作的有效開展做出深入的思考與探索，同時會融合專業(yè)的建設(shè)角度、教育教學(xué)工作的開展內(nèi)容、職業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的發(fā)展對其做出論述和闡釋，希望能夠借此為廣大教師和學(xué)生提供一些幫助與參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教育;高等院校;職業(yè)教育;方法應(yīng)用

在當(dāng)前我國的高等職業(yè)教育教學(xué)工作發(fā)展過程中，形成了一個完整的體系。其中主要體現(xiàn)的內(nèi)容有：生產(chǎn)效能的融合發(fā)展、建設(shè)效能的有效進(jìn)步、服務(wù)質(zhì)量的不斷提升以及管理工作的深入開展。針對于當(dāng)前的高等職業(yè)教育教學(xué)工作做研究，務(wù)必要把持以上四個方面的內(nèi)容，且需要結(jié)合現(xiàn)階段存在的問題做出相應(yīng)的探索。經(jīng)過調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國職業(yè)高等教育工作開展主要存在的問題為，如何實現(xiàn)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，如何實現(xiàn)教育內(nèi)容的拓展與延伸，以及如何實現(xiàn)就業(yè)保障的效能增長。針對以上問題，研究將提出以下看法和策略。

一、突出專業(yè)建設(shè)

在高等職業(yè)院校中，若想對其教育教學(xué)體系進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化與完善，務(wù)必要結(jié)合學(xué)校的專業(yè)發(fā)展對其進(jìn)行設(shè)計與開發(fā)。所以，專業(yè)的建設(shè)才是高等職業(yè)院校現(xiàn)代化教育背景下發(fā)展的根本與基礎(chǔ)。在這一背景下，需要突出高等職業(yè)院校教育教學(xué)的內(nèi)涵與特征，并且要將之作為根本抓手，應(yīng)用《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等相關(guān)文件，擷取有價值的信息，靈活開發(fā)并設(shè)計符合區(qū)域發(fā)展特征的高等職業(yè)教育教學(xué)思路。

例如：在國家的新一輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會轉(zhuǎn)型背景下，各類企業(yè)都得到了進(jìn)一步的升級，且高等職業(yè)院校的教育教學(xué)體系也得到了相應(yīng)的發(fā)展?；诖耍D(zhuǎn)型成為了高等職業(yè)院校發(fā)展和建設(shè)的主旋律，同時也是促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生個人素養(yǎng)發(fā)展與專業(yè)技能進(jìn)步的有效途徑。通過該方法的應(yīng)用，能夠打造一個全新的高等職業(yè)教育教學(xué)環(huán)境，且能夠為學(xué)校的主要專業(yè)和專業(yè)群提供有效的支撐與保障。這對于重塑專業(yè)的發(fā)展方向、構(gòu)建專業(yè)的發(fā)展邏輯、打造專業(yè)的發(fā)展新格局有著重要的幫助和推動作用。

二、突出教育內(nèi)容

在此，需要結(jié)合《國家職業(yè)教育改革實施方案》對其進(jìn)行特色化教學(xué)的研究，以此突出不同專業(yè)領(lǐng)域、不同職業(yè)領(lǐng)域、不同區(qū)域的特色教學(xué)思路與教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而實現(xiàn)對校本教材的有效開發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的高度匹配與融合。通過該方法的應(yīng)用能夠有效的突出高等職業(yè)教育工作開展中的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計理念和設(shè)計思路。

例如：教育工作的開展與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計是緊密相連的。在這一過程中，教師要把握專業(yè)教學(xué)的針對性和未來學(xué)生就業(yè)的成功率對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)與培養(yǎng)?；诖?，能夠有效體現(xiàn)教育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和價值性，且能夠為學(xué)生提供更先進(jìn)、更有效、更主動的內(nèi)容。在此，教師可以基于以下教學(xué)原則對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與開發(fā)：第一是通過現(xiàn)實性的教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力;第二是通過主觀能動性的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)素養(yǎng);第三是通過生活化的教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性和學(xué)習(xí)熱情;第四是通過靈活性的教學(xué)方法以及實效性的教學(xué)原則開展實踐應(yīng)用活動，以此鍛煉學(xué)生的理實一體化學(xué)習(xí)效能提升與發(fā)展。

三、突出就業(yè)導(dǎo)向

高等職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨就是為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才，為學(xué)生提供一個可以就業(yè)的機(jī)會和保障。在這一背景下，基于現(xiàn)代化教育教學(xué)理論的應(yīng)用，高等職業(yè)院校務(wù)必要將之作為根本對策，通過突出就業(yè)導(dǎo)向的方法對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與引導(dǎo)。基于此，能夠改變學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃思路。

例如：在日常教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與到校企融合背景下的企業(yè)生產(chǎn)一線對其進(jìn)行知識的教學(xué)與引導(dǎo)，并且可以在這一背景下鼓勵學(xué)生主動的參與到實踐生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)問題?；诖?，學(xué)生不僅能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)中存在的問題，還能探索得出個人所學(xué)知識存在的不足與漏洞。通過該方法的應(yīng)用，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)積極性，而且能夠在就業(yè)導(dǎo)向的發(fā)展與引導(dǎo)過程中為學(xué)生建立一個正確的職業(yè)規(guī)劃思路，從而實現(xiàn)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和工作的有效建設(shè)，并為學(xué)生的專業(yè)技能提升打下扎實的基礎(chǔ)。

綜上所述，在當(dāng)前的時代發(fā)展背景下，現(xiàn)代化教育理念已經(jīng)深入到了每一名教師心中，且作為推動時代發(fā)展與社會建設(shè)的重要力量，高等職業(yè)教育不僅肩負(fù)著學(xué)生未來的成長成才責(zé)任，還擔(dān)負(fù)著振興祖國、服務(wù)社會的重要任務(wù)。在此，務(wù)必要融合人才培養(yǎng)的方案對其進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，進(jìn)而為社會貢獻(xiàn)更多的人才，輸出更多的新鮮血液，實現(xiàn)為國育才、為國育人的辦學(xué)宗旨。

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