李小青

摘要：學(xué)習(xí)西洋樂器的人，幾乎都有一個共同的認(rèn)識：大提琴無法無師自通。盡管關(guān)于大提琴教學(xué)的書籍很多，但學(xué)習(xí)者在某一階段仍會感到困難。作為教師，用理論教條來訓(xùn)練學(xué)生往往收效甚微。這就要求我們針對學(xué)生的個性、程度、智商、才能、肌肉強度、手指條件等特點，用不同的方式來訓(xùn)練。同時，作為共性的問題，以下文中幾個方面往往被忽略，以致影響了訓(xùn)練質(zhì)量，影響了大提琴那特有的渾厚、豐滿、如歌般的美妙的聲音。

關(guān)鍵詞：大提琴教學(xué)：思考：練習(xí)

一、頭腦與耳朵

在教學(xué)初期，強調(diào)學(xué)生要掌握左手和右手正確的方法以及演奏姿勢等等，但提高學(xué)生的練琴質(zhì)量，至關(guān)重要的還有一點，即取決于頭腦和耳朵作用的如何發(fā)揮。首先要讓學(xué)生學(xué)會用自己的耳朵聽出所聲音的優(yōu)劣，讓大腦產(chǎn)生優(yōu)美音質(zhì)的概念，然后再教學(xué)生用什么方法達(dá)到目的。

教師從第一課開始，就要教會學(xué)生使用自己的耳朵，辨別自己的演奏，傾聽音準(zhǔn)是否純正，養(yǎng)成不能容忍不準(zhǔn)的音，不能容忍低劣的音色;就要教會學(xué)生如何讓大腦思考什么是正確的聲音，怎樣才能奏出。作為學(xué)生，要學(xué)會使用自己的頭腦，多思考，明確練習(xí)目的，這樣才能把老師所講的理性與示范效果以及自己練習(xí)結(jié)合起來。離開課堂，在自己練習(xí)的過程中，仍然有一個“頭腦與耳朵”的老師在指導(dǎo)自己。如能做到這點，可以少走許多彎路，也能提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。

二、加力練習(xí)與流暢的運弓

加力練習(xí)是在掌握了正確的持弓方法，在一定的運弓基礎(chǔ)上，右手還要做的一項必要的練習(xí)。讓弓子緊靠碼子，或盡可能靠碼子把右臂的整個力量放到弦上，用很慢的速度，做連頓弓的練習(xí)。在一弓里做出的音符越多越好，每個音與音之間要用弓少，發(fā)音短促、有力。弓每走一步都要用上力，能控制住弓子，特別是在上半弓的部位，要保持同下半弓的感覺一樣，用這樣的方法，就找到了力點，也就找到了弓與弦的關(guān)系的感覺。

加力練習(xí)，只是練習(xí)的一種方法，并不是目的，弦樂器的目的是如何在自己樂器上歌唱，親切地用音樂說話，這就需要用流暢的運弓。

流暢運弓，做這個練習(xí)時注意不要把整個右臂的力量放上去，只是弓毛與弦的接觸點上有相應(yīng)的力量能夠貼住弦即可。不能壓得太緊，也不能貼得太松，太緊影響弦的振動，聲音發(fā)死，太松弦也振動不好，聲音發(fā)虛，要適度。弓壓在弦上，弦上有一定的彈力，在弦的彈力上有弓的一定壓力，這樣力度正好。弓在弦上要呈直角橫向運行，運行中力度相等，就是從弓根到弓尖的力度要一樣，弓子在弦上走的過程就是一個歌唱的過程，自己要感到弓有無限長，沒有換弓的感覺，只有樂句和音樂的變化，這樣弓子運行就流暢了。右手掌握了運弓方面和力度，加上各種技巧，就可達(dá)到自由王國的境地。

三、敏銳的聽覺與音階練習(xí)

對于一位弦樂演奏者來講，音準(zhǔn)是畢生要重視的問題，它決定了演奏者能否成為一個演奏家。同時對發(fā)出美妙、純正的聲音同樣起著一定的作用。音準(zhǔn)問題是需要長期嚴(yán)格訓(xùn)練的，要養(yǎng)成善于辨別音是否正確的習(xí)慣。在每個音尚未奏出前，頭腦中對所要奏的音高要有概念，這樣手指按下去，瞬間即可辨別是否正確，然后及時糾正，開始辨別可能要有一定的時間，但長期訓(xùn)練，耳朵的敏感性提高了，手指按下去的瞬間即可調(diào)整。

要想訓(xùn)練敏銳的聽覺，音階就是最好的練習(xí)，通過練習(xí)音階能有一個好的手型。正確的手型對音的準(zhǔn)確性起著很大的作用。在演奏較慢速度的樂曲時，有足夠的時間讓我們辨別、糾正，但在速度較快時就沒有時間讓你糾正了，這時就需要用正確的手型來幫助我們達(dá)到準(zhǔn)確的音準(zhǔn)，練習(xí)音階時多用保留指，這樣音與音之間有依據(jù)，也能減少手指不必要的動作，可以提高速度，增加左手的準(zhǔn)確性與穩(wěn)定性。同時，大腦要呈現(xiàn)出指板的格式，也就是每個音在指板上的固定位置，這樣演奏中手指的位置很清楚，尤其演奏雙音更方便，左手有一個格式的概念，音準(zhǔn)的把握就大了。

四、左手顆粒性訓(xùn)練

左手的抬指落指也很重要。正確地按弦不僅使發(fā)音干凈、清楚，而且還富有立體感。因此可以用各種音階和換把的練習(xí)來訓(xùn)練基本功，開始用稍慢的速度來體會，落指時手指先有一個抬起的預(yù)備動作，然后象彈鋼琴一樣落下去，落下去后放松，這是落指。抬指時，左手手指要有一個撥弦的動作，要把聲音撥出來。左手雖然訓(xùn)練的運動量大，但不能有緊張的感覺，手指是很放松地落下去，很自然的撥弦抬指，這種練習(xí)能使左手放松，力量集中在指尖上，速度快音符密時，能穩(wěn)、準(zhǔn)地奏出清晰的效果。按指結(jié)實、準(zhǔn)確、起落動作敏捷、果斷，是左手的基礎(chǔ)。有了左手的基礎(chǔ)練習(xí)，左手就會變得放松、靈活，在快速演奏中也會清楚、有力。

五、提升自身音樂文化修養(yǎng)

學(xué)生不僅要掌握熟練的演奏技巧，而且善于分析作品的內(nèi)容和風(fēng)格，從而形成正確的美學(xué)觀點，培養(yǎng)優(yōu)良的藝術(shù)興趣以及全面發(fā)展學(xué)生的音樂文化修養(yǎng)。首先應(yīng)注意必須從學(xué)生最初學(xué)習(xí)階段起就正確地加以引導(dǎo)，使他們創(chuàng)造性地對待自己的學(xué)習(xí)，明確他們所要達(dá)到的藝術(shù)目的，這樣學(xué)生就既能獲得演奏能力，又能理解音樂藝術(shù)的那些重要組成部分，如樂句處理、力度等。

高度的音樂文化修養(yǎng)是教師必須掌握的。在教學(xué)過程中，教師必須經(jīng)常關(guān)懷學(xué)生的音樂發(fā)展。為了給學(xué)生正確地講解音樂作品的內(nèi)容和風(fēng)格，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的想象等等，教師自己必須先要能透徹地了解他所要給學(xué)生解釋的知識。掌握以知識與實際經(jīng)驗為基礎(chǔ)的教學(xué)上的直觀。在教學(xué)中把藝術(shù)思想和技術(shù)發(fā)展兩者結(jié)合起來，力求學(xué)生得到全面的發(fā)展，即在音樂上和技術(shù)上的發(fā)展同時并進(jìn)。

這些要點，在大提琴整個訓(xùn)練中僅僅是一小部分，但我認(rèn)為這是教與學(xué)中不容忽視的，它關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否順利，是否在一條捷徑的路上學(xué)習(xí)，這對從事專業(yè)大提琴演奏來說是很重要的。