姚麗娟

摘 要：英語作為如今一項重要的語言技能，在社會上已經(jīng)得到了普遍的應(yīng)用，并且隨著時間的發(fā)展還在不斷地進(jìn)行著提高。而在社會中英語的使用主要是用來口語交際，所以這就對學(xué)生們的英語口語能力有了一定的要求。但是現(xiàn)如今的中職學(xué)校學(xué)生們的英語口語能力普遍較弱，如何尋找對策去提高學(xué)生口語能力，是非常重要的。

關(guān)鍵詞：中職英語;口語教學(xué);現(xiàn)狀與對策

我國的教育模式頗多，而中職學(xué)校就是其中的一種重要的教學(xué)模式，是我國應(yīng)用型人才的重要培養(yǎng)基地，對我國社會人才的需求能夠提供很強大的助力。然而無論是哪種模式的教育，現(xiàn)如今都有了一個普遍的現(xiàn)象，那就是英語在教育中的地位越來越高，因為外界社會對人才所具備的英語能力，尤其是英語口語能力的要求在不斷地提高。然而現(xiàn)階段我國中職學(xué)校的英語口語教學(xué)發(fā)展的并不好，這導(dǎo)致中職學(xué)校的學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語都是“啞巴英語”，無法去應(yīng)對現(xiàn)如今社會對人才英語口語能力的需求。所以面對這一問題，中職學(xué)校必須要加強英語口語教學(xué)，在不斷地研究中尋找對策。

1 我國中職英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 很多中職學(xué)校和教師對口語教學(xué)不夠重視

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校的學(xué)生的英語口語之所以不強，是由于其幾乎在學(xué)校中幾乎沒有接受過什么專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，而導(dǎo)致這種情況發(fā)生的原因就是中職學(xué)校以及教師根本就沒有用對英語口語教學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)的重視。中職學(xué)校的辦校理念就是為了教給學(xué)生一項專業(yè)技能，讓其在畢業(yè)后能夠順利的找到一份相關(guān)的工作，而教師的教學(xué)理念就是要把這些專業(yè)技能的各項知識傳授給學(xué)生，很多中職學(xué)校開展英語課程就是為了讓學(xué)生的發(fā)展變得均衡一些，對其投入力度并不大，在課堂教學(xué)時也主要是針對學(xué)生的聽說讀寫能力進(jìn)行教學(xué)，對英語口語教學(xué)方面并沒有進(jìn)行相關(guān)的講解，這樣一來，學(xué)生就不能夠通過英語課堂教學(xué)來獲得英語口語能力的鍛煉。

1.2 口語教學(xué)氛圍較差，缺少英語口語教學(xué)的語言環(huán)境

語言環(huán)境是對學(xué)生學(xué)習(xí)來說的一個影響因素，一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠為學(xué)生帶來更加有效的學(xué)習(xí)效率。而對于語言科目的學(xué)習(xí)來說，語言氛圍是對學(xué)生學(xué)習(xí)一門語言最為重要的一種影響因素，良好的語言環(huán)境能夠讓學(xué)生更好的融入到學(xué)習(xí)中去。而現(xiàn)階段我國中職學(xué)校的英語口語語言環(huán)境非常的差，學(xué)生接觸英語的途徑也就是一星期的幾節(jié)英語課，除此之外，學(xué)生接觸英語的途徑幾乎就沒有了，所以就英語口語的語言學(xué)習(xí)環(huán)境而言，是極為淡薄的。在課堂上，教師也是用中文與學(xué)生進(jìn)行談話，學(xué)生與學(xué)生之間也是在使用中文交流，這樣不經(jīng)常的去使用英語進(jìn)行對話，是無法讓自身的英語口語能力得到鍛煉的。

2 提高中職學(xué)校英語口語教學(xué)水平的對策

2.1 增加課堂口語訓(xùn)練的時間，落實口語訓(xùn)練

針對于學(xué)校以及教師不重視英語口語教學(xué)的問題，對其進(jìn)行解決的對策就是增加課堂口語訓(xùn)練的時間，讓學(xué)生獲得充分的英語口語訓(xùn)練。在這個環(huán)節(jié)中，教師要起到非常重要的教學(xué)作用，因為中職學(xué)校的學(xué)生們的英語口語基礎(chǔ)水平較弱，需要教師來為學(xué)生制定相關(guān)的教學(xué)計劃，逐漸的強化學(xué)生在這方面的能力。如在課堂上，教師可以首先對課本上的一些單詞、句子進(jìn)行領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生跟讀，這樣做的目的及時首先打開學(xué)生們的英語口語學(xué)習(xí)勁頭，讓學(xué)生進(jìn)行英語閱讀。其次，再讓學(xué)生進(jìn)行單獨的單詞、句子閱讀，教師要在這個過程中注重學(xué)生對單詞的發(fā)音，因為發(fā)音的準(zhǔn)確性是影響口語教學(xué)的重要因素，如果學(xué)生出現(xiàn)錯誤，要及時的對其進(jìn)行修正。最后，教師可以用對話的方式來對學(xué)生進(jìn)行提問，要求學(xué)生用英語作答，同時還可以開展讓學(xué)生用英語進(jìn)行對話，讓學(xué)生獲得充分的英語口語學(xué)習(xí)。

2.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營造英語口語學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對英語口語教學(xué)是非常重要的，教師要是想讓學(xué)生獲得良好的這方面能力的鍛煉，首先要做的事情就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造英語口語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種情景氛圍下進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)，能夠起到非常良好的效果。首先教師要在課堂上使用英語進(jìn)行教學(xué)，保證在教學(xué)的過程中全程使用英語，這樣做能夠很好地為學(xué)生營造出一種英語口語的氛圍，同時也能夠為學(xué)生提供一個參考;其次，教師可以讓學(xué)生在課下自己制作一個關(guān)于任何內(nèi)容的英語PPT，然后在每節(jié)課的前十到二十分鐘內(nèi)，讓學(xué)生講解自己所做的PPT，要求學(xué)生用英語敘述整個PPT的內(nèi)容，要求發(fā)音清晰，語句通順，然后教師可以在學(xué)生講述完之后，來用英語詢問一些關(guān)于學(xué)生所做PPT的問題，同時讓學(xué)生用英語回答，回答正確即可結(jié)束。通過這樣的方法，可以在課堂上開創(chuàng)一個非常良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們通過展示自己所做的PPT課件，在這個過程中可以充分的鍛煉到自身的這方面的能力，在提高能力的同時也能夠幫助學(xué)生建立使用英語口語與人進(jìn)行交流的信心。

3 結(jié)束語

英語口語作為英語學(xué)習(xí)中作最重要也是最為基礎(chǔ)的能力之一，要確保學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)@方面能力得到相應(yīng)的鍛煉，讓學(xué)生能夠通過英語完成交流。而中職學(xué)校要想做到這些，就必須要首先重視英語口語教學(xué)，在課堂上增加相應(yīng)的訓(xùn)練時間，其次要善于營造與英語口語有關(guān)的語言環(huán)境，幫助學(xué)生更好的對其進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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