張依楠

摘 要：伴隨著國家對(duì)幼兒教育的重視程度，幼兒園作為學(xué)齡前兒童的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著關(guān)鍵性作用。幼兒的健康成長在很大程度上需要家庭教育與幼兒園教育的雙重結(jié)合。幼兒園與家長之間的溝通，相互配合成為了幼兒園一個(gè)重要的工作內(nèi)容。然而對(duì)于新入職的幼兒園教師來說缺乏教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在與家長之間溝通上存在著很多的問題，本文針對(duì)新入職幼兒園教師與家長溝通中的技巧與方法來進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新入職教師;家園溝通;技巧與方法

前言：

當(dāng)前，幼兒園新入職教師與家長之間溝通技巧不嫻熟成為了一個(gè)典型的問題，絕大部分的教師都是在正式入職前參加相關(guān)的培訓(xùn)，但并沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，缺少與家長之間真實(shí)溝通的經(jīng)驗(yàn)和技巧，只停留于書本理論上。因此在真正踏入實(shí)踐工作時(shí)只是按部就班的把理論知識(shí)搬出來運(yùn)用于每一位家長，采用的溝通方式都大同小異，沒有針對(duì)性的去跟家長全面的溝通，導(dǎo)致溝通效果不佳容易導(dǎo)致家長對(duì)教師失去信任。

1幼兒園新入職教師與家長溝通的技巧和方法

1.1掌握一定的家庭教育知識(shí)提高教師的威信

由于新入職的教師初次涉足幼兒教育行業(yè)，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒沒有深入的了解，不知道該如何面對(duì)家長，找不到切入點(diǎn)溝通起來比較困難，不容易打開話題。過多的停留于書本的理論知識(shí)上甚至是自己的想象中。作為幼兒教師要不斷地?cái)U(kuò)充自己的知識(shí)面和思想觀念，考慮事情要更全面，新入職的教師往往在學(xué)生家長面前樹立不起來教師的威信，就很難讓家長信任自己。作為新教師沒有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)蔷拖葟姆e累知識(shí)入手，幫助家長解決教育孩子的一些日常問題，教師對(duì)家庭教育要多研究多了解。能夠更好的引導(dǎo)家長遇到相關(guān)問題該如何正確解決，有針對(duì)性的宣傳一些幼兒知識(shí)出謀劃策提出合理化建議，提高家長科學(xué)的育兒水平，同時(shí)也提高了家長對(duì)教師的尊重。

1.2新入職教師發(fā)揮主動(dòng)作用增強(qiáng)家長的信任感

教師剛開始避免不了與家長之間會(huì)有較大的生疏感，放下教師的架子增加自己的親和力，主動(dòng)向家長介紹自己，介紹幼兒在幼兒園期間各個(gè)方面的表現(xiàn)情況。以及幼兒園近期要開展的課程活動(dòng)等相關(guān)的情況，了解幼兒園的動(dòng)態(tài)，孩子在班級(jí)中的情緒、行為以及人際關(guān)系方面給予家長講解。在幼兒園期間教師如何幫助幼兒解決問題，所學(xué)到了哪些幼兒知識(shí)等等。主動(dòng)的向家長溝通會(huì)有效的增加家長對(duì)教師的信任感。教師對(duì)家長要有足夠的耐心去解釋，以實(shí)際行動(dòng)及時(shí)消除家長的顧慮，避免造成不必要的誤會(huì)，真誠的對(duì)待每一位家長獲取家長的信任。做好家長的教育工作，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)正確的育兒知識(shí)，針對(duì)性的對(duì)幼兒的教育問題進(jìn)行合理的解決。學(xué)會(huì)聆聽家長在做提問或者反饋孩子問題的時(shí)候，教師要耐心傾聽，相互交流給出合理的意見或建議，采取什么樣的措施和方法有助于孩子的健康成長。

1.3確定教育目標(biāo)擴(kuò)充溝通內(nèi)容

幼兒園是幼兒人生中第一次步入社會(huì)平臺(tái)，在家庭中自由散漫家長的寵溺導(dǎo)致部分幼兒沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。而到了幼兒園進(jìn)入一個(gè)班級(jí)中，所有的孩子都是同樣待遇，更容易顯現(xiàn)出每個(gè)孩子的心理以及性格特點(diǎn)。教師要做好孩子的心理疏導(dǎo)，在幼兒園的教育中有了約束、有了規(guī)矩以及各種要求。教師更要與家長之間加深溝通，確定好教育目標(biāo)需要家長配合教師的工作，給孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。家長對(duì)教育的認(rèn)知也是參差不齊的，教師在這方面根據(jù)家長的理解不同溝通的方式也要隨機(jī)應(yīng)變，多讓家長了解幼兒園的教育確立共同的教育目標(biāo)。同時(shí)教師要多鼓勵(lì)幼兒，發(fā)掘幼兒身上的亮點(diǎn)，從不同的角度評(píng)價(jià)幼兒，更科學(xué)的育兒揚(yáng)長避短發(fā)展幼兒的內(nèi)在品質(zhì)。

1.4給予家長和孩子足夠的尊重

作為家長有個(gè)別幼兒家長對(duì)教師以及幼兒園是存在偏見的，不了解教師的苦衷，甚至提出一些教師無法滿足的無理要求，教師遇到類似問題時(shí)，應(yīng)該保持冷靜狀態(tài)。主動(dòng)溝通情況換位思考，誠懇的態(tài)度做好解釋工作。教師不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好對(duì)幼兒和家長進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，在整體的客觀性的考慮問題判斷是非對(duì)錯(cuò)。與家長溝通先報(bào)喜再報(bào)憂，幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)在幼兒園體現(xiàn)的很明顯，幼兒在期間的進(jìn)步以及好的表現(xiàn)要先告知家長，鼓勵(lì)孩子提高孩子自信心。孩子身上的不足或者遇到什么樣的問題要耐心誠懇的指出來，說清楚問題出自于哪里，讓家長清楚的了解孩子。教師可以提出自己的看法，但態(tài)度不能過于強(qiáng)硬，應(yīng)該用請(qǐng)教、商量的態(tài)度表達(dá)出給的意見或建議，這樣更容易讓家長接收，這是最起碼對(duì)家長和孩子的尊重。

結(jié)語

幼兒教師與家長之間的溝通是家園合作的根基，做好家園合作工作需要幼兒園與家長雙方共同努力，用實(shí)際行動(dòng)來說話。共同的目標(biāo)是都是為了給孩子創(chuàng)造出更好的條件，讓幼兒身心健康快樂成長。良好的溝通不僅能使家長更好的理解幼兒園的教育情況，積極配合教師的工作，而且也能使教師準(zhǔn)確的了解幼兒的心理以及日常表現(xiàn)，可以針對(duì)性的進(jìn)行更有效的引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒健康全面的發(fā)展。與此同時(shí)幼兒教師也要不斷的提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，針對(duì)不同的問題使用恰當(dāng)?shù)暮侠矸椒?，做到真誠平等的與家長溝通促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

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