付俊霞++劉尊雙

摘 要：幼兒教育是非常重要的，因?yàn)橛變菏亲鎳?guó)的希望，幼兒的發(fā)展與祖國(guó)的發(fā)展有著直接的關(guān)系。由此，作為一名幼師，在日常教學(xué)中應(yīng)注重與家長(zhǎng)的交流，同家長(zhǎng)一起對(duì)幼兒進(jìn)行有效的教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園；家園溝通；途徑與方法

僅僅在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行教育，無(wú)法讓幼兒得到有效的教育，這還需要幼兒園與家庭的共同配合。所以，教師應(yīng)通過(guò)多個(gè)途徑與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并與之進(jìn)行交流，如此才能推動(dòng)幼兒的教育。本文以教育溝通的途徑與方式為主題展開分析，以期更好地促進(jìn)家長(zhǎng)與幼師之間的溝通。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行家園溝通

隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)步入了人們的生活，而網(wǎng)絡(luò)溝通形式也逐漸成為人們溝通的主要方式。所以教師應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)溝通，能夠促使幼師與家長(zhǎng)交流更為方便，像QQ、微信等交流平臺(tái)就可以與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，這些交流軟件不但能夠支持通話，而且可以面對(duì)面通話。而且教師還可以通過(guò)一個(gè)家園溝通群，將班上所有的家長(zhǎng)都加到這個(gè)群里面，如此不但可以讓幼師與一位家長(zhǎng)交流，同時(shí)還可以與多個(gè)家長(zhǎng)交流，這樣充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)媒體的資源共享。

二、面對(duì)面地進(jìn)行家園溝通

面對(duì)面的交談能夠及時(shí)掌握對(duì)方的情緒，并能夠就問(wèn)題進(jìn)入更深層次的探討。盡管面對(duì)面交談沒有網(wǎng)絡(luò)媒體溝通方式方面靈活，但它的優(yōu)勢(shì)也是其沒有的。通過(guò)幼師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談，能夠更為高效地解決幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題。比如現(xiàn)如今大部分幼兒都是獨(dú)生子女，父母，尤其是爺爺奶奶，對(duì)他們極其寵愛，這樣長(zhǎng)期溺愛幼兒，很有可能讓幼兒形成一些不良的習(xí)慣，必須要讓幼兒及時(shí)改正這些壞習(xí)慣。而若只是在QQ或者微信上，教師很難與家長(zhǎng)找到有效的解決措施，但通過(guò)面對(duì)面的交流，家長(zhǎng)與教師能夠針對(duì)幼兒的習(xí)慣制訂一些改正的措施，從而幫助幼兒將這些不良習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)。

三、會(huì)議探討進(jìn)行家園溝通

會(huì)議探討形式的家園溝通就是面對(duì)面溝通的加強(qiáng)版，針對(duì)一個(gè)主題，與多個(gè)家長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行商討，集思廣益，能夠更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。故而，會(huì)議探討的這種溝通方式就需要有多個(gè)家長(zhǎng)才能進(jìn)行。而這就需要教師進(jìn)行組織，定期開會(huì)，就幼兒所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析與商討，并制訂解決方式，以此促進(jìn)與發(fā)展幼兒的教育。

家園溝通的途徑與方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此，還需要更多的教師進(jìn)行分析與研究。當(dāng)然，以上筆者所分析的家園溝通方式各有各的優(yōu)點(diǎn)，并不能相互取代，在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，教師應(yīng)視情況而定，如此才能進(jìn)行有效的溝通，從而推動(dòng)幼兒的發(fā)展。

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編輯 韓 曉