摘 要：本文從厘清互聯(lián)網(wǎng)思維的基本理念內(nèi)涵入手，通過主體的變革、方向的轉(zhuǎn)變以及應(yīng)用結(jié)構(gòu)三個(gè)層面優(yōu)化高校思想政治教育工作的理念和方法，完成高校思想政治教育工作互聯(lián)網(wǎng)思維的升級(jí)，推動(dòng)高校思想政治教育工作邁向現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維;思想政治教育;優(yōu)化創(chuàng)新

一、互聯(lián)網(wǎng)思維的基本理念內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)思維是指在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等科技手段的支持下，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和方法來思考，利用互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)則和機(jī)會(huì)來創(chuàng)新和思考，即運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用的特點(diǎn)，改善人與人之間，人與世界之間關(guān)系的規(guī)律和方法。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維融入高校思想政治教育的必要性

1、社會(huì)發(fā)展的必然要求

高等教育的進(jìn)步是社會(huì)發(fā)展需求的體現(xiàn)，教育與社會(huì)的發(fā)展程度息息相關(guān)，特別是高等教育，在一定的程度上和社會(huì)的發(fā)展水平存在非常密切的聯(lián)系，是全社會(huì)參與的復(fù)雜活動(dòng)，因此高校的思想政治教育工作的需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，將互聯(lián)網(wǎng)傳播策略和發(fā)展特點(diǎn)榮譽(yù)到課程設(shè)計(jì)中，采用與時(shí)代發(fā)展相一致的思維，加強(qiáng)高校的思想教育理論的創(chuàng)新，進(jìn)行實(shí)踐的探索。

2、受眾群體進(jìn)步的結(jié)果

互聯(lián)網(wǎng)的使用在青少年中普及度極高，已經(jīng)逐漸的取代傳統(tǒng)媒體成為青少年學(xué)生獲取信息最廣泛的渠道，對(duì)于他們的交往方式和思想行為產(chǎn)生了重要的影響，在思想和行為上具有明顯的特征，使得傳統(tǒng)的思維引導(dǎo)存在弊端，不能有效的對(duì)受眾群體進(jìn)行全面的引導(dǎo)，使得高校的思想政治教育出現(xiàn)瓶頸。因此高校的思想政治教育需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，有針對(duì)性的制定適宜現(xiàn)代大學(xué)生的思想政治教育規(guī)劃，尊重受眾群體的特點(diǎn)，更加有效的提升思想政治教育的育人實(shí)效。

3、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的體現(xiàn)

高校的思想政治教育工作是要牢固樹立“立德樹人”的育人宗旨，以學(xué)生的成長(zhǎng)成才為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，滿足學(xué)生的合理需求，并突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在現(xiàn)實(shí)世界要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要利用技術(shù)發(fā)展優(yōu)勢(shì)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)條件。互聯(lián)網(wǎng)思維在商業(yè)模式運(yùn)作過程中更尊重個(gè)體差異，重視用戶的參與感，并不斷利用大數(shù)據(jù)、更新技術(shù)手段以實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)思維，高校思想政治工作可取其精華，有針對(duì)的吸收和應(yīng)用，為青年學(xué)生的成長(zhǎng)利用與時(shí)俱進(jìn)的技術(shù)基礎(chǔ)以搭建更好的實(shí)現(xiàn)平臺(tái)。

三、互聯(lián)網(wǎng)思維下高校思想政治教育工作優(yōu)化創(chuàng)新

通過主體的變革、方向的轉(zhuǎn)變以及應(yīng)用結(jié)構(gòu)三個(gè)層面優(yōu)化高校思想政治教育工作的理念和方法，完成高校思想政治教育工作互聯(lián)網(wǎng)思維的升級(jí)，推動(dòng)高校思想政治教育工作邁向現(xiàn)代化。

1、互聯(lián)網(wǎng)思維下高校思想政治教育的主體變革

互聯(lián)網(wǎng)思維下，互聯(lián)網(wǎng)載體的客觀推動(dòng)以及思維層面的主動(dòng)應(yīng)對(duì)，都需要變革原有高校思想政治教育中教師作為教育實(shí)踐的“把關(guān)者”地位，要引導(dǎo)學(xué)生平等地參與到教育實(shí)踐過程中。因此，高校思想政治教育在推動(dòng)教師與學(xué)生主體地位的平衡中，既要體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在高校思想政治教育中的主體地位，激發(fā)大學(xué)生更加主動(dòng)、積極地接受以及參與思想政治教育實(shí)踐，又要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變自己“拯救者”、“改造者”的角色定位，尊重學(xué)生地位，正視學(xué)生思想行為特點(diǎn)，滿足學(xué)生發(fā)展需求。教師與學(xué)生主體在互相影響中共同推進(jìn)思想政治教育成效，既為社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者，更滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

2、互聯(lián)網(wǎng)思維下高校思想政治教育的方向轉(zhuǎn)變

高校思想政治教育在實(shí)踐中回歸學(xué)生主體地位，以及實(shí)現(xiàn)教師主體與學(xué)生主體地位的平衡還需要現(xiàn)實(shí)路徑的指導(dǎo)，首先要做的就是推進(jìn)教師主體向?qū)W生客體的單向傳輸向教師主體與學(xué)生主體的交互轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)載體弱化了人們交往的時(shí)間、空間限制，人們?cè)趥鞑ブ袑?shí)現(xiàn)著信息提供、接收者的角色的迅速更替，使得多方向互動(dòng)成為可能。高校思想政治教育要在方向上實(shí)現(xiàn)由知識(shí)認(rèn)同向情感認(rèn)同的轉(zhuǎn)變，以抓住思想政治教育的根本。一方面教師在教育實(shí)踐中要將自身的情感體驗(yàn)與系統(tǒng)的知識(shí)、深邃的哲理相融合，才能使得思想政治教育真正發(fā)揮威力，提升實(shí)效;另一方面教師要正視學(xué)生的情感體驗(yàn)，形成與學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生的情感認(rèn)同。

3、互聯(lián)網(wǎng)思維下高校思想政治教育的應(yīng)用結(jié)構(gòu)

互聯(lián)網(wǎng)思維下高校在教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)主體的變革、方向的轉(zhuǎn)變，需要依托于互聯(lián)網(wǎng)的準(zhǔn)迭代性的分布式拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。應(yīng)著力于高校思想政治教育線下、線上區(qū)域的開發(fā)。在建設(shè)線下傳統(tǒng)學(xué)生組織結(jié)構(gòu)時(shí)，需要充分發(fā)揮如學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、黨團(tuán)組織等組織的反映學(xué)生需求的渠道作用。凸顯學(xué)生在思想政治教育的主體地位，要發(fā)揮學(xué)生主體在生活區(qū)的管理、服務(wù)、育人功能;要強(qiáng)化與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生困惑與需求;要引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展，在了解學(xué)生基礎(chǔ)上，以學(xué)生主體功能發(fā)揮中創(chuàng)新發(fā)展，以管理制度規(guī)范推進(jìn)中引導(dǎo)發(fā)展，于實(shí)踐活動(dòng)開展中鞏固發(fā)展。線上思想政治教育工作的開展應(yīng)以文本、圖片、音頻、視頻等多種現(xiàn)代手段相結(jié)合，化抽象為具體，變枯燥為豐富，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、特色網(wǎng)站、校園網(wǎng)、校園論壇以及微博、QQ 群、微信等即時(shí)平臺(tái)，增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的吸引力。要緊跟平臺(tái)的功能升級(jí)，充分發(fā)揮平臺(tái)在學(xué)生需求表達(dá)、生活展示等方面的功能，如問卷調(diào)查功能、多級(jí)菜單功能、信息管理功能等，促進(jìn)思想政治教育的迭代升級(jí)，以提升信息獲取的真實(shí)性和快速性。

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作者簡(jiǎn)介：鄧娟（1979-） ，女，重慶市人，重慶工商職業(yè)學(xué)院管理學(xué)院副教授，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

項(xiàng)目基金：本文系重慶工商職業(yè)學(xué)院科研項(xiàng)目《互聯(lián)網(wǎng)思維與高校思想政治教育工作融入性研究》階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：SZYB2018-05）。