蔡雯晴

摘 要：英語會(huì)話一直都是小學(xué)英語教學(xué)過程中非常重要的一部分。但是在實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)階段老師們一直都比較看重英語語法知識(shí)、英語原點(diǎn)的講解和教學(xué)，而忽視了通過英語會(huì)話的形式訓(xùn)練英語口語能力、英語的運(yùn)用能力以及英語口語的交流能力。伴隨著英語教育的改革進(jìn)行中，我們國家教育部門越來越重視學(xué)生們?cè)谛W(xué)英語中的口語會(huì)話練習(xí)，重視學(xué)生們英語說話的能力。本文就將從構(gòu)建小學(xué)英語會(huì)話的重要性以及如何構(gòu)建小學(xué)英語的會(huì)話教學(xué)為主要內(nèi)容進(jìn)行深刻的探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;中學(xué)師德;培養(yǎng)與建設(shè)

隨著小學(xué)英語的改革過程中小學(xué)英語教學(xué)越來越重視小學(xué)階段學(xué)生的初級(jí)英語的口語會(huì)話應(yīng)用的能力。小學(xué)英語會(huì)話教學(xué)的目的就是老師們通過對(duì)話訓(xùn)練的過程提高學(xué)生們說的技能，提高英語會(huì)話交談的能力，最后達(dá)到能夠靈活的運(yùn)用學(xué)過的英語知識(shí)的能力。在小學(xué)英語課堂中，小學(xué)英語教師們應(yīng)該更加注重課堂上的會(huì)話訓(xùn)練，來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，也通過會(huì)話訓(xùn)練打造一個(gè)積極活躍的課堂氛圍，幫助老師們更加的提升在課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語會(huì)話能力。

一、小學(xué)英語會(huì)話構(gòu)建的意義與必要性。

目前在伴隨著教育革新的不斷發(fā)展，我們國家在小學(xué)時(shí)期的英語課堂上越來越重視同學(xué)們口語的能力、對(duì)英語的語言的運(yùn)用能力。而不光只是為了應(yīng)試而學(xué)會(huì)一些書面上的英語知識(shí)，英語語法。所有的英開展的語教學(xué)活動(dòng)都是為了孩子們能夠在將來與其他人的溝通時(shí)候能夠流暢的使用英語。老師們要認(rèn)識(shí)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的重要性，圍繞著英語會(huì)話訓(xùn)練開展英語教學(xué)活動(dòng)是必要的原則，是時(shí)代的要求，是改革的重要體現(xiàn)。通過英語會(huì)話教學(xué)方法的構(gòu)建，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生們也可以提高他們的英語說話能力，英語話語的使用的能力，提高小學(xué)英語課堂的活躍度與學(xué)生們的參與度，進(jìn)而學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)提高，老師們的英語的教學(xué)的水平也會(huì)得到提升。會(huì)話構(gòu)建是一個(gè)對(duì)老師和同學(xué)們來說都是一個(gè)很好的教學(xué)方式，老師們要將它正確的、合理的加入到英語的上課過程中。

二、老師如何在小學(xué)英語課堂中開展會(huì)話構(gòu)建。

2.1運(yùn)用情景式教學(xué)，開展英語會(huì)話構(gòu)建。

在對(duì)話的開展過程中，利用老師設(shè)定一個(gè)情景是非常重要的。通過學(xué)生們一起融入到老師給設(shè)定的情景式場(chǎng)景中，讓學(xué)生感覺自己身處在真切的情景式模式中，開展貼近生活的語言環(huán)境氛圍對(duì)話。這種情景模式對(duì)話有利于幫助學(xué)生們更好地理解英語知識(shí)，更加容易在貼近實(shí)際對(duì)話中掌握英語口語。

例如，在進(jìn)行蘇教版的牛津小學(xué)英語Family and members的教學(xué)過程中老師可以讓同學(xué)們都在家中帶一張自己的全家福照片，然后在課堂上開始情景式的對(duì)話訓(xùn)練。老師可以讓同桌或者同組員之間用互相詢問的對(duì)話模式來確認(rèn)照片中的每一個(gè)成員都是誰，或者由學(xué)生自己向伙伴介紹自己照片中的家人都是誰。老師在找不同的組員進(jìn)行對(duì)話的展示環(huán)節(jié)，老師和同學(xué)們一起尋找對(duì)話中是否存在問題。通過這樣的情景式的對(duì)話訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生們表達(dá)的主動(dòng)性，可以將學(xué)生們?cè)谡n堂中的被迫的接受的狀態(tài)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的方向。還可以幫助學(xué)生們理解和記憶Family and members單元里的英文單詞且有利于幫助他們將英文單詞應(yīng)用到對(duì)話中。這樣通過情景式對(duì)話構(gòu)建的形式，老師的課堂效率會(huì)得到很大提升。

2.2老師要善于與運(yùn)用多媒體等技術(shù)營造對(duì)話氛圍。

英語課堂的授課過程中應(yīng)該在課堂中營造一個(gè)很好的語言氛圍，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇芯拖胗糜⒄Z來進(jìn)行對(duì)話。利用多媒體等科技能夠很好的增添英語的情景和一些語言環(huán)境，為對(duì)話過程創(chuàng)造一個(gè)很好的氛圍，然后提高學(xué)生們對(duì)話熱情，也減小了對(duì)話的困難度。

例如，在進(jìn)行蘇教版牛津小學(xué)英語Fruit單元的對(duì)話練習(xí)的時(shí)候，老師可以提前先找到一些水果的圖片、動(dòng)漫的小視頻或小的童謠。利用圖片或者兒歌讓孩子們學(xué)習(xí)水果的英文表達(dá)意思，通過憑借多媒體的展示功能讓同學(xué)們開展對(duì)話訓(xùn)練。同學(xué)們利用互相詢問你最喜歡的水果是什么？來進(jìn)行同伴之間的對(duì)話訓(xùn)練。通過這樣的多媒體的輔助，可以讓學(xué)生們?nèi)硇耐度氲接⒄Z對(duì)話課堂中，讓學(xué)生在輕松愉快的場(chǎng)景中聯(lián)系對(duì)話，開展對(duì)話訓(xùn)練。還有老師可以教唱一些英文的小兒歌，在英文歌的歌詞中學(xué)會(huì)很多教學(xué)內(nèi)容，充分地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓孩子們?cè)谡n堂上有樂趣有快樂。

結(jié)束語

總而言之，英語是一門需要很強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)科。語言的對(duì)話交流過程中要求老師們進(jìn)行對(duì)話的構(gòu)建，讓學(xué)生們都參與到對(duì)話模擬的訓(xùn)練中來。構(gòu)建對(duì)話教學(xué)方式可以幫助師生們?cè)黾诱n堂的互動(dòng)性，可以提升孩子們英語口語的實(shí)際地運(yùn)用能力，可以培養(yǎng)學(xué)生們英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。老師需要引領(lǐng)學(xué)生們開展對(duì)話訓(xùn)練，要積極的探索出一個(gè)正確的、合理的對(duì)話構(gòu)建模式。利用讓同學(xué)與同學(xué)對(duì)話，同學(xué)與老師對(duì)話充分訓(xùn)練學(xué)生們的英語對(duì)話能力。會(huì)話構(gòu)建能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣、培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的自主性，提升英語的學(xué)習(xí)水平能力，為孩子們?cè)谖磥淼捻樌接⑽慕涣鞔蛳潞芎玫幕A(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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