龍江華

摘 要：大部分小學(xué)生在邏輯思維方面問(wèn)題不大，在計(jì)算能力方面卻表現(xiàn)不佳，這種情況導(dǎo)致很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到很多問(wèn)題，成績(jī)也不理想。為解決學(xué)生這一難題，更好的推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高其數(shù)學(xué)成績(jī)，本文通過(guò)分析計(jì)算能力對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，探討現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題，提出解決對(duì)策，希望能解決師生難題，推動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和計(jì)算能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力

引 言

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)計(jì)算成為很多小學(xué)生成績(jī)提升的“攔路虎”，即使是一些基礎(chǔ)題，因?yàn)檎莆占记刹徽_，也導(dǎo)致很多小學(xué)生難以有效把握題型，解出正確答案，致使其無(wú)法學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)知識(shí)。面對(duì)這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師紛紛采用各種措施，希望通過(guò)這些手段來(lái)改變現(xiàn)狀并提升小學(xué)生的計(jì)算能力，為其學(xué)好數(shù)學(xué)、促進(jìn)數(shù)學(xué)綜合能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)生計(jì)算能力對(duì)其學(xué)習(xí)的重要性

計(jì)算能力是小學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)能力之一，它能幫助小學(xué)生更好的解題，也能提高其邏輯思維和數(shù)感，繼而增強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合能力，提升其成績(jī)。在數(shù)學(xué)中，計(jì)算能力越高，學(xué)生能夠掌握的數(shù)學(xué)技巧，獲得的分?jǐn)?shù)就越高。所以，培養(yǎng)和提升小學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)其來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。不僅如此，計(jì)算能力不佳也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難易度，導(dǎo)致其基礎(chǔ)不穩(wěn)，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生不利。

二、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀

1、速度快，準(zhǔn)確度低

從了解的情況可以發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生雖然計(jì)算速度很快，但準(zhǔn)確性卻不高，這也導(dǎo)致其在考試中失分，影響成績(jī)。而面對(duì)計(jì)算訓(xùn)練，很多小學(xué)生也是排斥的，他們?nèi)狈δ托模矝](méi)有正確訓(xùn)練方法，最終導(dǎo)致其問(wèn)題得不到及時(shí)解決或糾正，影響其成績(jī)和發(fā)展。

2、重結(jié)果忽視過(guò)程，淡化計(jì)算的重要性

在教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果很看重，對(duì)其過(guò)程卻比較忽視，甚至是視而不見(jiàn)，這樣很容易導(dǎo)致部分小學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)誤計(jì)算方式，影響其未來(lái)發(fā)展。另外，教師在理論、邏輯思維等方面投入精力和時(shí)間較多，在計(jì)算訓(xùn)練等方面則泛泛而過(guò)，致使這部分內(nèi)容被精簡(jiǎn)，學(xué)生的計(jì)算能力無(wú)法得到鍛煉和提高。

3、教學(xué)單調(diào)刻板，過(guò)分看重教材

部分教師的不正確教學(xué)行為也是阻礙小學(xué)生計(jì)算能力提升的因素之一。很多年輕教師因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，對(duì)教材過(guò)于信任和依賴(lài)，在教學(xué)中不懂得變通，照本宣科，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容呆板單調(diào)且沒(méi)有吸引力，降低學(xué)生熱情和興趣，影響其學(xué)習(xí)效果和效率。不僅如此，教師為了課堂表現(xiàn)力還可能采用低難度試題訓(xùn)練學(xué)生，這樣的訓(xùn)練毫無(wú)價(jià)值可言，自然就難以提高學(xué)生計(jì)算能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)步產(chǎn)生一定的阻礙。

4、學(xué)生抵觸計(jì)算訓(xùn)練

計(jì)算訓(xùn)練是非常普通也是最為基礎(chǔ)的一項(xiàng)操作，想要讓小學(xué)生做的又快又準(zhǔn)，就要不斷練習(xí)。而大量的習(xí)題，毫無(wú)興趣點(diǎn)的內(nèi)容讓不少小學(xué)生都十分反感，甚至是抵觸。再加上很多小學(xué)生計(jì)算時(shí)缺乏耐心和毅力，因而計(jì)算題的正確率并不高，難以得到教師的表?yè)P(yáng)，甚至還可能受到教師的批評(píng)。如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)其十分抵觸，也失去學(xué)習(xí)的興趣。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效提高學(xué)生計(jì)算能力的對(duì)策

1、以興趣帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭

從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，數(shù)學(xué)之所以很難受到小學(xué)生歡迎，主要與教師的教學(xué)方式老舊、無(wú)創(chuàng)意有一定的關(guān)系。大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師認(rèn)為小學(xué)生自制力差，必須要嚴(yán)格管束，數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，必須要保證其準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)其他情況。在這種情況下，大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師都會(huì)忽視數(shù)學(xué)世界中的趣味內(nèi)容，采用一些讓學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生興趣的方法，自然就難以提高學(xué)生計(jì)算能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。比如在做“兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)”的練習(xí)題時(shí)，教師可以將題目設(shè)計(jì)成金字塔的形狀，讓學(xué)生挑戰(zhàn)高峰，也可以以競(jìng)賽的模式，讓學(xué)生答題，以規(guī)定時(shí)間內(nèi)答題最多、正確率最高的為獲勝者。教師可以適當(dāng)給予物質(zhì)或者是其他獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生好感。

2、結(jié)合生活實(shí)際提高學(xué)生對(duì)計(jì)算作用的認(rèn)知

眾所周知，知識(shí)與生活息息相關(guān)，我們學(xué)習(xí)知識(shí)可以運(yùn)用到生活中，改善我們的生活，為我們帶來(lái)便利。教師可以通過(guò)一些方法和技巧來(lái)幫助學(xué)生從側(cè)面了解并提高對(duì)計(jì)算能力的重視度，以此來(lái)培養(yǎng)其計(jì)算能力。比如最簡(jiǎn)單的“千克與克”，這兩個(gè)重量單位是我們?nèi)粘Ｙ?gòu)物時(shí)經(jīng)常會(huì)涉及到的，小學(xué)生自己去買(mǎi)東西也可能會(huì)遇到千克、克的問(wèn)題，所以，教師可以結(jié)合生活案例讓小學(xué)生去獲悉計(jì)算這兩者帶來(lái)的好處。

3、以多元化訓(xùn)練方式提高學(xué)生對(duì)計(jì)算能力提升的重視度

數(shù)學(xué)計(jì)算繁瑣而又麻煩，很多小學(xué)生稍微粗心就可能計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致所有付出白費(fèi)，面對(duì)這種情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)規(guī)律和計(jì)算法則，以計(jì)算技巧來(lái)幫助學(xué)生提高計(jì)算能力，以多元化方式來(lái)輔助學(xué)生訓(xùn)練計(jì)算。比如在學(xué)習(xí)“整數(shù)的四則混合運(yùn)算”之后，教師可以組織一場(chǎng)比賽來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)興趣。以小組為單位，分別派出代表到黑板上計(jì)算數(shù)學(xué)題，算完一道題返回隊(duì)尾，讓下一個(gè)接力，以此類(lèi)推，最先答完的、準(zhǔn)確率高的一組獲勝，會(huì)獲得教師頒發(fā)的“計(jì)算小能手”獎(jiǎng)?wù)禄蛘呤瞧渌?jiǎng)品等。通過(guò)這種比賽、分組合作、獎(jiǎng)勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的合作能力和計(jì)算能力，提高其對(duì)計(jì)算能力的重視度，為其計(jì)算能力提升創(chuàng)造良好基礎(chǔ)條件。

4、利用多媒體技術(shù)平臺(tái)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)練習(xí)場(chǎng)所

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)是當(dāng)下學(xué)習(xí)的一種趨勢(shì)和主流方式，小學(xué)生可以在家長(zhǎng)的輔助下，在完成作業(yè)的前提下，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界進(jìn)行計(jì)算題練習(xí)，以此來(lái)鍛煉自己，提高自己的計(jì)算能力。不僅如此，教師還可以通過(guò)多媒體技術(shù)制作一些課件，將計(jì)算能力提升的技巧、方法等記錄其中，并上傳到平臺(tái)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和瀏覽。另外，通過(guò)多媒體設(shè)備，教師在課堂講學(xué)過(guò)程中也可以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，利用其豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，為小學(xué)生計(jì)算能力提升、數(shù)感培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多不足之處，尤其是小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)過(guò)程和方式不合理，導(dǎo)致教師實(shí)際教學(xué)效果不理想。面對(duì)這種情況，教師要在積極掌握學(xué)生實(shí)況、性格等因素的前提下，結(jié)合教材，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)一步優(yōu)化完善教材和方法，幫助學(xué)生在計(jì)算能力培養(yǎng)方面得到系統(tǒng)化、科學(xué)化理論指導(dǎo)和實(shí)踐，助其樹(shù)立信心，提高計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)

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