倪飛娥

【摘 要】良好的禮儀教育可以幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，不僅可以讓幼兒獲得良好的道德修養(yǎng)與禮儀風(fēng)度，也可以促進(jìn)幼兒全面、和諧、均衡的發(fā)展?；诖耍P者將分析與探討禮儀教育滲透在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】禮儀教育滲透;幼兒園教育教學(xué)活動(dòng);實(shí)踐運(yùn)用

幼兒時(shí)期正是培養(yǎng)幼兒正確行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，需要幼兒園根據(jù)我國的教育宗旨、道德形成和發(fā)展規(guī)律以及兒童的年齡特點(diǎn)制定相應(yīng)的禮儀培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮教育教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

一、利用童趣故事，滲透禮儀教育

在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐運(yùn)用中，教師可以利用童趣故事，滲透禮儀教育。這就要求教師要精心選擇針對(duì)性強(qiáng)、形象生動(dòng)的故事滲透禮儀教育。教師還可以帶領(lǐng)幼兒共同繪制典型禮儀圖片，結(jié)合幼兒喜愛的動(dòng)漫人物，讓幼兒更好接受禮儀教育。此外教師可以引導(dǎo)幼兒在相應(yīng)活動(dòng)區(qū)域共同制定游戲規(guī)則，為幼兒的日?；顒?dòng)提供指導(dǎo)和提示。特別是教師可以選擇沖突性較強(qiáng)的故事，再引導(dǎo)幼兒通過辯論會(huì)。由此在行為辨別活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣。

例如幼兒教師可以在幼兒園的顯眼位置，貼一張喜羊羊安靜休息的圖片，讓禮儀教育滲透到幼兒的心里。其次幼兒園可以在校園內(nèi)打造一條禮儀走廊，將禮儀知識(shí)以漫畫的形式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，形成“潤物細(xì)無聲”的情景。幼兒園還可以在公共環(huán)境和課堂角落里掛一些有影響力的禮儀圖片，如園內(nèi)禮儀和居家宮廷禮儀等，幫助幼兒樹立良好的禮儀榜樣。幼兒園還可以利用幼兒園的廣播電臺(tái)，每天播放一些具有啟發(fā)意義的勵(lì)志故事，如《聽雞跳舞》《杵針》《孔融讓梨》等。由此不僅可以拓展幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，還能提高禮儀教育的實(shí)效性。

二、加強(qiáng)日常實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng)，促使禮儀教育常態(tài)化

在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐運(yùn)用中，教師可以加強(qiáng)日常實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng)，促使禮儀教育常態(tài)化。教師要注重培養(yǎng)幼兒的禮儀習(xí)慣，如中午吃水果和餅干時(shí)，教師把食物分給幼兒，要讓幼兒說“請(qǐng)先吃”“謝謝”和“不客氣”。幼兒教師及時(shí)表揚(yáng)成績(jī)好的幼兒，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒從積極的方面理解禮貌和謙遜的含義。然后教師要整合各項(xiàng)活動(dòng)和禮儀教育，不斷加強(qiáng)幼兒禮儀教育。特別是教師要讓幼兒從進(jìn)幼兒園到吃、睡、學(xué)、玩入手，促進(jìn)禮儀教育常態(tài)化。其次教師應(yīng)把幼兒禮儀教育作為一項(xiàng)長期工作開展，并落實(shí)到兒童的日常生活和學(xué)習(xí)中。如教師要讓幼兒得到其他孩子或教師的幫助時(shí)要說聲謝謝、睡覺時(shí)要保持鎮(zhèn)靜、洗手時(shí)不要浪費(fèi)水等。雖然這些細(xì)節(jié)在日常生活中都是瑣碎的，但會(huì)對(duì)幼兒未來產(chǎn)生很大影響。

例如幼兒園在開展以“環(huán)保”為主題的活動(dòng)時(shí)，教師可以動(dòng)員幼兒一起到校園撿垃圾、種植花草。教師還可以引導(dǎo)幼兒通過角色扮演的游戲，然后在相互交流中讓幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌的語言。例如銷售人員可以說“你需要什么？”顧客可以說：“阿姨，我要買筆記本”等。由此通過對(duì)話，讓幼兒可以學(xué)會(huì)互相尊重。對(duì)于大班幼兒，教師可以“呼叫游戲”，讓幼兒在觀看正確的接呼禮儀表演后進(jìn)行情景表演。最后教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析和反思，進(jìn)一步鞏固“響不超過三聲，禮貌問候，只有當(dāng)對(duì)方掛斷電話才能掛斷?！钡榷Y儀問題。此外教師還可以通過社會(huì)教學(xué)活動(dòng)的形式，讓大班幼兒可以為中小班幼兒穿上鞋子和襪子。教師在組織幼兒看了情景表演后，可以提出啟發(fā)性的問題，如”如果我有有趣的玩具該怎么辦？為什么？”，讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度理解別人的情緒。在此基礎(chǔ)上教師再教給幼兒具體的玩具分享方法和規(guī)則，鼓勵(lì)分享者真誠感謝分享行為的發(fā)起者，說出自自身快樂經(jīng)歷，提高禮儀教育的實(shí)效性。

三、加強(qiáng)家園合作，利用好親子活動(dòng)

在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐運(yùn)用中，幼兒園要加強(qiáng)家園合作力度，利用好親子活動(dòng)。禮儀教育不僅是幼兒園的職責(zé)，家長也要盡最大努力為幼兒提供非常愉快的生活環(huán)境，促使幼兒學(xué)會(huì)合作和溝通。特別是教師要鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)幼兒參加各種社會(huì)活動(dòng)，比如吃飯、探親等，通過這些社會(huì)活動(dòng)，加深幼兒對(duì)禮儀知識(shí)的理解。特別是家長要像幼兒園老師一樣隨時(shí)教育幼兒，讓幼兒學(xué)會(huì)文明禮儀的規(guī)范。然后幼兒園教師也應(yīng)經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，通過家長會(huì)、親子活動(dòng)、家庭櫥窗等，給予家長科學(xué)的教育指導(dǎo)。

例如幼兒園可以開展親子遠(yuǎn)足活動(dòng)，讓幼兒不得在柱子、墻壁、紀(jì)念碑等建筑物內(nèi)亂涂亂畫、紙屑、雜物等，污染環(huán)境，讓幼兒成為文明游客。而且幼兒園的幼兒大多是家里的獨(dú)生子女，家里所有的玩具和零食幾乎都是自己享用的。正是這樣一個(gè)成長的環(huán)境，使得很多幼兒缺乏分享的意識(shí)。教師在游戲活動(dòng)中應(yīng)盡量少投入半成品的游戲材料，讓幼兒面對(duì)“資源匱乏”的問題。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)幼兒相互合作，一起玩玩具。此外教師布置相關(guān)的親子作業(yè)，讓家長帶領(lǐng)幼兒利用廢報(bào)紙、紙板、膠水、飲料瓶等半成品材料，制作玩具或其他手工藝品，進(jìn)而加強(qiáng)家園共育，幫助幼兒形成良好的禮儀品質(zhì)。

四、結(jié)束語

禮儀教育培養(yǎng)對(duì)幼兒身心發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，需要幼兒園加以重視。同時(shí)幼兒園可以借助童趣故事、日常教育活動(dòng)、親子活動(dòng)等教育教學(xué)活動(dòng)，喚醒幼兒的禮儀意識(shí)，培養(yǎng)幼兒成為將禮貌、懂禮貌的好孩子。

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