謝錫波

摘要：小學(xué)生們正處于人生發(fā)展的黃金階段，德育教育能夠促進(jìn)小學(xué)生們的身心健康發(fā)展，在小學(xué)科學(xué)課堂上，老師不僅僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)，還要重視德育的滲透，時(shí)時(shí)刻刻以立德樹人為根本，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);學(xué)科教學(xué);滲透德育教育

在科學(xué)教學(xué)中滲透德育不僅僅是將科學(xué)學(xué)科教育當(dāng)成了一種求知、求真的教育活動(dòng)，還滲透了各種科學(xué)精神、社會責(zé)任感、哲學(xué)精神、人格培養(yǎng)，這樣在提高學(xué)生的智力發(fā)展的同時(shí)，有助于他們樹立正確的科學(xué)精神，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，真正的熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然。

一、結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

最基礎(chǔ)的科學(xué)態(tài)度就是能夠尊重社會自然的發(fā)展規(guī)律，講究實(shí)事求是。而在日常的科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，采取觀察實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作一系列的活動(dòng)，就可以培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生們以實(shí)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，以科學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。例如：在《水和食用油的比較》中，老師通過讓學(xué)生們看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，對食用油和水進(jìn)行比較，這時(shí)學(xué)生們參與到兩種物質(zhì)的觀察和體驗(yàn)中。通過這些小的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們動(dòng)手操作，并且將自己的感想進(jìn)行記錄，從看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗中找出水和食用油之間的區(qū)別和相同之處，這時(shí)老師在對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并且告訴他們這些操作中難免會出現(xiàn)一些誤差，從而培養(yǎng)小學(xué)生們正確的科學(xué)態(tài)度。

二、立足教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

習(xí)慣成就未來，而且源于細(xì)節(jié)。為了培養(yǎng)小學(xué)生們正確的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，在科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，老師應(yīng)該從點(diǎn)滴人手，經(jīng)過反復(fù)地訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生們良好的習(xí)慣。例如：當(dāng)學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)室做小實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師便可以教育他們將自己用過的實(shí)驗(yàn)器材放回到原處，并且讓他們愛惜實(shí)驗(yàn)器材，輕拿輕放;在實(shí)驗(yàn)的過程中，得到了他人的幫助，要及時(shí)給對方說謝謝;在操作每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)之前都要做好充分的計(jì)劃，而且實(shí)驗(yàn)室要細(xì)心、耐心;要求學(xué)生們在進(jìn)入教室或是進(jìn)到實(shí)驗(yàn)室時(shí)，保持安靜、腳步要輕、學(xué)會與他人一同分享實(shí)驗(yàn)過程，一同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過這些點(diǎn)滴的小事循序漸進(jìn)，自始至終，能夠培養(yǎng)學(xué)生們良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣就能夠培養(yǎng)小學(xué)生們學(xué)會對自己負(fù)責(zé)、學(xué)會對他人負(fù)責(zé)、學(xué)會對班級負(fù)責(zé)的責(zé)任感。

三、注重小組合作，提升合作意識

在科學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該重視合作學(xué)習(xí)的重要性。小學(xué)生們通過一同合作，密切交流，即能夠拉近學(xué)生之間的距離，讓他們在互動(dòng)的情況下活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能夠讓他們在小組合作中感受到同伴的重要性，培養(yǎng)他們互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的精神。例如：在《聲音的傳播過程》中，老師讓學(xué)生以小組為單位，一同設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的傳聲簡，這樣每一個(gè)人都感受到自己在小組中的作用，積極的討論著、思考著，想著辦法出謀劃策，既展示了每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和智慧，又有助于他們在團(tuán)結(jié)合作中健康成長，獲取科學(xué)知識。

四、組織參觀考察，培養(yǎng)社會責(zé)任感

科學(xué)這門學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)，為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)中的德育滲透，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到科學(xué)的社會價(jià)值。通過科學(xué)知識與社會的聯(lián)系，讓學(xué)生提高社會責(zé)任感，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到大自然和社會中進(jìn)行觀察參觀，讓他們學(xué)會利用自己的科學(xué)文化知識，為社會服務(wù)，為人們服務(wù)。例如：在《保護(hù)我們的聽力》的學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)學(xué)生到菜市場附近的小區(qū)進(jìn)行考察，讓他們看一看自己家鄉(xiāng)的很多地方都受到了噪聲污染，通過這樣活生生的生活事例，讓學(xué)生產(chǎn)生震撼，并懂得了環(huán)保的重要性，這樣不僅有利于科學(xué)知識的深化和鞏固，更能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓他們感受到環(huán)境人人有責(zé)，樹立主人公態(tài)度。

五、在教學(xué)點(diǎn)滴中，滲透愛國主義教育

在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)該從點(diǎn)滴做起，從環(huán)節(jié)出發(fā)，讓學(xué)生懂得我國更多的科學(xué)發(fā)展史以及科學(xué)家的發(fā)明。通過這些發(fā)明小故事，既能引起學(xué)生的心理共鳴，又能夠激發(fā)他們的民族自信心和民族自豪感。例如：在學(xué)習(xí)《指南針》時(shí)，老師便可以給學(xué)生講述我國的四大發(fā)明一一一造紙術(shù)、指南針、火藥和活字印刷術(shù)。讓他們感受到這些發(fā)明的社會影響以及對于社會的貢獻(xiàn)，這時(shí)小學(xué)生們便能夠受到精神的鼓舞，讓他們感受我國一代代科學(xué)家的智慧，并且讓他們感受到生活在這樣一個(gè)科技發(fā)達(dá)的國家家，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感和民族自豪感。

六、結(jié)束語

在小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，不僅僅是小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的要求，也是小學(xué)教育觀念改變的需要，也是促進(jìn)小學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的要求。科學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識到這一點(diǎn)，在日常的教學(xué)中滲透各種品德教育、情感教育，關(guān)注小學(xué)生們的身心健康發(fā)展，將德育滲透在日常教學(xué)過程中的方方面面，這樣在科學(xué)課堂上培養(yǎng)出來的學(xué)生才是具有健全人格的人。

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