魯義琳

摘要：近年來，農(nóng)村學校的初中物理教師要重視學生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就必須提高物理課堂效率。當前筆者認為師生合作，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，加強實驗探究教學、學生反思意識、小組合作能有效提高農(nóng)村初中物理課堂效率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學校;初中物理;提高課堂效率

中圖分類號：G633.7 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0186-01

近年來，教育部提出了初中物理學科核心素養(yǎng)，即：學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學生通過物理學習內(nèi)化的帶有物理學科特性的品質(zhì)，是學生科學素養(yǎng)的關(guān)鍵成分。這對于農(nóng)村學校的廣大師生來說有一定的難度。很多時候，面對農(nóng)村學校生源復雜的狀況，教師會顧慮很多，如：學生學習基礎弱、學習習慣不好、厭學的問題，家長對孩子的學習不重視的問題，學校實驗器材短缺老舊的問題等。然而，廣大初中物理教師又無法回避這些問題。最終，我們要面對我們的課堂，我們的學生。要想我們的學生在學業(yè)上有收獲、有提高、有進步，農(nóng)村學校的初中物理教師就要重視學生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就必須千方百計地想辦法提高課堂效率。筆者作為長期從事農(nóng)村初中物理教學的教師，對當前關(guān)于提高農(nóng)村學校初中物理課堂效率談以下幾點思考：

1.提高課堂效率，師生合作是關(guān)鍵

學生是我們課堂教學的主體，要想提高農(nóng)村初中物理課堂的效率，師生合作顯得尤為重要。在農(nóng)村學校，我每兩年就會發(fā)現(xiàn)一屆與一屆學生的不同，尤其是現(xiàn)在教的學生，教師不能向過去那樣批評學生了。他們的心理比較脆弱，身體素質(zhì)也不高，他們更多需要的是關(guān)愛和包容。否則，初中學生很容易和教師作對抗，長此以往，他們的身心不能保證健康的發(fā)展，更談不上提高課堂效率的問題了。

而師生合作的前提就是建立良好的師生關(guān)系。教師首先要愛自己的學生。人民教育家于漪曾經(jīng)說過：“要真心實意地愛學生，熱愛學生是教師的天職，我們要把熱愛事業(yè)、熱愛未來的強烈感情傾注到教育對象身上，對他們滿腔熱情滿腔愛。沒有愛，可以說也就談不上教育”。很多情況下，教師們雖然說愛學生，但并不能真正做到愛學生。對待學生犯錯誤時可能會缺少耐心，使師生矛盾升級。這就要求教師必須嚴格要求自己，發(fā)揮示范引領作用，尊重理解關(guān)心每一位學生，多與學生溝通交流，成為互相包容互相信任朋友，良好的師生關(guān)系就能建立好，師生合作就有了保障。

2.提高課堂效率，要不斷提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)

人們曾說過“教師是人類靈魂的工程師”。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發(fā)展過程的教育者、領導者、組織者。教師是學校教育的重要資源?！按蜩F還需自身硬”，要想提高農(nóng)村學校初中物理課堂效率，教師必須具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。因此，農(nóng)村學校的初中物理教師要不斷尋找差距，通過培訓、學習、反思、交流等各種途徑不斷地提高自身專業(yè)素養(yǎng)。不能自我感覺良好，否則不進則退。

3.提高課堂效率，要注重實驗探究教學

《課標》指出：“義務教育物理課程是一門注重實驗的自然科學基礎課程。此階段的物理課程應注意讓學生經(jīng)歷實驗探究過程，學習科學知識和科學探究方法，提高分析問題及解決問題的能力。要讓學生：養(yǎng)成良好的思維習慣，具有初步的科學探究能力，保持探索科學的興趣與熱情，在認識自然的過程中獲得成就感，能獨立思考、敢于質(zhì)疑、尊重事實、勇于創(chuàng)新，有將科學服務與人類的使命感與責任感?！庇纱丝芍?，教師開展實驗探究教學的重要性。

很多時候，農(nóng)村學校的初中物理教師可能會因為實驗器材少、實驗效果不好、學生實驗時間長等客觀因素或主觀因素沒有足夠重視實驗探究教學，而這恰是培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的重要途徑。如果學生掌握了一定的技能和方法，這就為提高物理課堂效率提供了重要支撐?！笆谌艘贼~不如授之以漁”。通過實驗探究教學，教師才能讓學生主動地參與到物理課堂中來。

學生參與了就會思考問題，動手實驗、收集數(shù)據(jù)，分析歸納等。

4.提高課堂效率，要加強學生的反思意識

在教學過程中我發(fā)現(xiàn)，很多學生天天忙著做練習、做作業(yè)，但是學習成績卻不見提高，考試成績也并不理想。究其原因是他們并沒有真正掌握物理知識，也沒有掌握科學、有效的解題方法，更多的時候是不會學習。學生學會學習，加強反思意識很重要。教師需要引導、創(chuàng)設條件使學生自己反思，出現(xiàn)問題教師不要直接批評，要給學生反思的時間和機會。例如：講速度計算題時，學生容易忘記單位換算和書寫單位，這時教師展示學生出現(xiàn)的問題，讓學生通過自己的反思真正發(fā)現(xiàn)自己學習出現(xiàn)的問題，學生才有可能真正掌握做題的方法，從而有了學習的自信心。

5.提高課堂效率，加強小組合作學習

小組合作學習方式提出已經(jīng)多年了，它能滿足師生之間、生生之間的多方位、多層次、多角度的交流，有利于學生主動學習，從而提高課堂效率。雖然，農(nóng)村學校的物理教師也采用了小組合作學習方式，但發(fā)揮的作用并不大。例如：在實驗課上八人小組討論實驗不合理，有部分學生沒有參與進來;八人進行問題討論，學生討論的很熱鬧，卻沒有討論真正的問題等。這就要求教師要多關(guān)注小組活動的開展效果并改進，來加強小組合作學習。

綜上所述，農(nóng)村學校的物理教師可從以上五個方面來提高當前農(nóng)村學校的初中物理課堂效率。當然，不止這些，我愿與同行們學習交流，不負時光，一起前進！

參考文獻：

[1] 義務教育物理課程標準（2011版），北京師范大學出版社，2012.1.

[2] 《20教育人生卷》于漪，上海教育出版社，2018.8.1.