卡麗比努爾·米吉提

摘 要：和聲學教學是作曲與作曲技術理論專業(yè)較為重要的組成部分，要求學生能夠具備更加專業(yè)的素養(yǎng)才能使多種知識得到充分運用。而從高校和聲學教學的角度來說，想要使其教學質量得到全面提升，就需要從教師角度出發(fā)，不斷提升教師課堂準備的充分性、教學設計的創(chuàng)新性、面對學生的責任性與積極性，才能使高校和聲學教學活動得到順利開展，促進學生學習興趣的不斷提升，使學生的動手實踐能力和良好的學習習慣得到有效培養(yǎng)，達到高校和聲學教學活動開展的既定目標。

關鍵詞：高校;和聲學教學;課堂教學質量

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）17-00-02

一、高校和聲學教學概要

在高校之中，和聲學是一種作曲與作曲技術理論相融合的專業(yè)必修課，主要研究對象為聲部音樂之中的和弦結構、聲音連接和應用方式的一門以理論為主的學科。想要使相關專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)和理論水平得到不斷提升，就應該從提升和聲學教學質量的角度出發(fā)，以課堂教學活動為基準，不斷提升教師的綜合素養(yǎng)，從而使學生的學習積極性、責任心和創(chuàng)造力得到充分激發(fā)，為高校和聲學教學質量和教學效率的全面提升奠定更加堅實的基礎[1]。

二、提升高校和聲學教學質量的有效對策

（一）做好課堂準備工作

如何提升課堂教學質量是每一個教學工作者需要深入探討的問題，其中涉及的內容較多，而在教學活動之中，教師應該遵循學生的教學主體地位，并充分發(fā)揮自身引導作用，以更強的責任意識、積極性和創(chuàng)造去開展教學。為了使和聲教學活動能夠順利開展，教師應該提升課堂準備的充分性，確保在課堂教學環(huán)節(jié)游刃有余，提升多種教學流程的把控力度。教師也應該結合學生不同層次、不同水平的學習需求，不斷調整課程的安排情況，使教學活動滿足循序漸進、深入淺出、精略得當?shù)木唧w要求，確保高校和聲學教學質量能夠得到不斷提升。

（二）創(chuàng)新教學設計

高校和聲學教學應該能夠引入更加新穎的教學設計，使學生的學習興趣得到充分激發(fā)，從而推動教學質量和教學效率的全面提升。教師要能夠明確教學過程并不僅僅是知識和技能的傳遞過程，也是構建學生專業(yè)素養(yǎng)、人生觀念、價值觀念的重要過程，良好的教學設計能夠使教學之中多種資源得到充分利用，使教學內容、教學環(huán)境、學生行為得到統(tǒng)籌和規(guī)劃。確保學生得到正確的引導，從而使教師的教學過程獲取動態(tài)性優(yōu)化的機制，為課堂賦予強大的生命力，使教師的教學理念和情感訴求得到傳遞，讓教師的教學價值能夠得到充分發(fā)揮。教師在教學設計活動的開展之中，應該結合學生的實際情況開展教學設計，從而使整個和聲學課堂教學質量得到不斷提升，這也是提升高校和聲學教學的關鍵所在。

（三）做好課堂管理工作

做好課堂管理工作是全面推動教學進程的關鍵所在，也是提升教學質量的重要途徑。教學的秩序往往取決于課堂管理的質量，能否對一些能夠對教學活動產生影響的行為加以束縛，為學生提供一個良好的教學環(huán)境和學習氛圍，才能確保學生的潛能得到充分釋放，使學生能夠更加積極地開展學習活動，促進課堂教學效率的不斷提升。對于高校教師與學生而言，課堂是一個較為特殊的舞臺，而教師應該針對這個舞臺的特性構建出更加完善的課堂規(guī)則和制度，從而使學生的學習行為得到約束，為教學活動的有效開展提供更加全面的保障[2]。

（四）以提升實踐能力為導向開展教學活動

在《理論與實踐和聲教程》一書之中認為，當前的教學活動之中過于強調了理論方面的內容，而和聲學本身是一門藝術性較強，強調調動音樂情緒的課程。然而從目前的教學實踐活動來看，很多人忽視了和聲學的本質，甚至有著朝著傳統(tǒng)課堂靠攏的傾向，學生苦心于四部和聲的寫作，思考和聲能否正確進行，為了確保不會出現(xiàn)平行五、八的問題產生而煞費苦心。然而在我看來，當前的教學重點必須發(fā)生全面的轉移，讓學生將更多的精力放在鍵盤和聲的運用之上，使學生的動手實踐能力得到全面提升，進而達到學以致用的教學目的。教師要能夠為學生傳授鋼琴演奏和視唱練耳等諸多方面的知識，并引入和聲序列練習、鍵盤和聲練習等多種實踐性的聯(lián)系活動，讓學生結合自身的興趣愛好選擇合適的歌曲，從而使學生的音樂素養(yǎng)及和聲水平得到全面提升，從而為教學活動的順利開展奠定更加堅實的基礎。

三、合理引入相應的教學方法

對于高校和聲學教學而言，科學合理的教學方法才是提升教學質量和教學效率的關鍵所在，而這也就要求了相關教師能夠對現(xiàn)代化教學理論加以深入的研讀和分析，對多種教學模式及教學策略有著更加深入的理解和掌控，確保多種教學方法的使用要點和重點得到明確，并以組合優(yōu)化的方式進行教學方法的使用。在引入相應的教學手段時，教師應該將注意力放在課堂參與度以及學生對知識的理解應用程度之上，從而提升教學評價的完善性和優(yōu)化性，推動高校教學質量的全面提升。

（一）引入啟發(fā)式和互動式的教學機制

在傳統(tǒng)的和聲學課堂之中，往往存在著以教師為核心，學生被動接受知識的問題，課堂之中所有的內容都圍繞著教師的一點開展，這種教學模式對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)往往會造成較為不利的影響。而啟發(fā)式教學模式的引入，能夠達到引導學生思維，啟發(fā)和點撥學生意識的作用，讓學生的創(chuàng)新意識和參與學習的熱情得到充分激發(fā)，使學生的想象力和創(chuàng)新能力得到良好培養(yǎng)，這也是當前高校和聲學教學較為主要的教學目標之一。而互動式教學模式則要求教師與學生能夠形成深入互動和探討的關系，擺脫傳統(tǒng)教學形式的束縛，培養(yǎng)學生主動思考問題和解決問題的能力。這種教學模式要求教師和學生之間能夠構建出有效交流和溝通的橋梁，營造師生平等的教學地位，讓整個和聲學課堂更加活躍、寬松和民主。在這種教學模式之下學生提問的積極性將得到全面提升，學生也會參與到不同見解和主張的發(fā)表與爭辯之中，從而使學生教學的主體地位得到充分尊重，為學生興趣的激發(fā)和和聲學學習過程之中多種問題的解決提供了重要的保障。

（二）對學生的學習方法加以正確引導

很多教師往往只重視教學方法的研究而忽視了對學習方法的指導。對于學生而言，是不可能在學校之中就學到一生需要的所有知識的，而隨著時代的發(fā)展，科技的進步，技術也會發(fā)生變革，人需要在一生之中不斷的補充知識來提升自身的綜合素養(yǎng)，才能在社會競爭之中獲取全面發(fā)展的機制。也就是說，高校和聲學教學另一個重要的教學任務在于讓學生掌握學習的有效方法，使學生的學習方法更具科學性和合理性，讓學生能夠抓住教學的主要環(huán)節(jié)，提升學生知識轉化能力。舉例而言，教師可以將給學生通過多媒體系統(tǒng)、MIDI技術進行學習的方法，使學生能夠在課堂之外不斷吸收和聲學知識，提升學生的動手實踐能力，讓學生能夠養(yǎng)成和聲學的思維模式，進一步提升教學的質量和效率。在課堂之中，教師要能夠結合教學內容，為學生構建更加完善的知識體系，同時也要采取多種行之有效的對策，讓學生能夠掌握吸收知識、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的途徑與方法，從而達到高校和聲學課堂開設的最終目的。

（三）引入多媒體教學機制

在傳統(tǒng)的和聲學課堂之中，由于這項課程的知識體系較為復雜，抽象性較強，很多學生往往無法對教學內容產生更加深入的理解，這也就導致教學的深入性難以得到有效提升。而在信息化時代之下，教師則可以通過引入多媒體教學機制的方式，提升教學的直觀性，將教學內容以圖片、聲音和視頻的形式展現(xiàn)出來，從而達到激發(fā)學生學習興趣，提升教學直觀性的最終目的。這里要注意的是，多媒體教學機制的引入雖然帶來了教學上的便利性，然而這并不意味著教師可以照著多媒體課件直接念教學內容，而是要將多媒體教學機制、教師講解引導機制、板書機制有機融合，使這三者的聯(lián)動效應得到充分發(fā)揮，才能確保和聲學課堂教學質量的不斷提升。舉例而言，在學到副三和弦的四五度和聲時，教師可以通過多媒體教學技術，為學生展示相應的和聲成果，讓學生能夠在美好音樂的烘托之上掌握相應的知識，使學生的主觀能動性得到全面調動，從而使學生的多種素養(yǎng)能夠在教學過程之中得到培養(yǎng)，為學生自學能力的培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成提供重要的保障。

四、結束語

綜上所述，和聲學課堂不僅是知識傳遞的橋梁，也是培養(yǎng)學生學習能力和學習習慣的重要途徑，教師要能夠對當前教學的具體要求加以明確，不斷調整和優(yōu)化和聲學教學的模式與內容，融入啟發(fā)式教學機制、互動式教學機制，讓學生掌握自主學習的方法，并通過多媒體教學技術提升多種知識的直觀性和有效性，從而整個和聲學課堂的開放性更高，讓學生能夠積極地參與到教學活動之中，在師生共同探討和實踐的教學氛圍之下，讓學生的和聲學理論知識和寫作實踐技能得到不斷提升，為和聲學教學活動的高效開展起到更加有力的推動作用。

參考文獻：

[1]仇嘯娜.培養(yǎng)應用型人才的和聲學教學模式和改革路徑[J].中國民族博覽，2020（06）：42-43.

[2]邵強.和聲教學質量提升的有效途徑分析[J].科學導報，2015（18）：85.