劉波

摘要：新時(shí)期，開展體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生健康發(fā)展具有重要作用，大學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展重要堅(jiān)實(shí)力量，提高其身體素質(zhì)，有利于推廣“全民健身”，促進(jìn)中國(guó)健康發(fā)展。但從當(dāng)前高校體育教學(xué)實(shí)際情況看，依然存在諸多問題有待解決，為此，本文首先分析了高校體育教育工作現(xiàn)狀及存在的不足，而后從教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方式等方面具體分析了提升高校體育教學(xué)時(shí)效性的策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校;體育教學(xué);實(shí)施方法

一、高校體育教育工作現(xiàn)狀及存在的不足

體育教育作為高校其中一部分，主要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展，形成良好品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立終身體育鍛煉理念。學(xué)校體育工作水平會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)體育學(xué)科知識(shí)掌握程度，也會(huì)直接影響到終身體育觀念的形成。以往傳統(tǒng)的體育教育模式與當(dāng)下時(shí)代以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求難以相互適應(yīng)，無論是教育思想、教學(xué)目標(biāo)還是具體內(nèi)容與實(shí)施方法，都存在諸多問題，嚴(yán)重阻礙了體育教育實(shí)效性[1]。

究其原因，主要是因?yàn)橐酝捏w育教育理念主要集中在鍛煉身體素質(zhì)方面，而體育一直被當(dāng)做副科、娛樂性的學(xué)科，所以高校在師資、辦學(xué)條件等方面都會(huì)受到影響，無法更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。再加上體育教學(xué)內(nèi)容一成不變，并沒有結(jié)合當(dāng)下背景，將體育健康融合到教育中，同時(shí)，也沒有全面考慮到學(xué)生年齡、心理、生理、社會(huì)需求等情況，盲目的設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教師教學(xué)很難促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立終身體育能力的意識(shí)。除此之外，體育教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)，高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)、考核機(jī)制也只是將身體素質(zhì)成績(jī)作為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏終身體育理念的融合，并沒有重視學(xué)生身體、體能等方面的個(gè)體差異，從而導(dǎo)致部分學(xué)生逐漸失去興趣，難以積極參與到體育學(xué)習(xí)中，嚴(yán)重阻礙了高校學(xué)生終身體育理念的培養(yǎng)和形成[2]。

二、提升高校體育教學(xué)實(shí)效性的策略

（一）積極更新體育教學(xué)思想

1、“健康第一”思想

在高校體育教學(xué)中，主要的教學(xué)任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)以及身體素質(zhì)，從提升學(xué)生整體健康水平。因此，高校體育教師應(yīng)當(dāng)樹立“健康第一”的教學(xué)思想，這就要求體育教師要將健康思想融合到具體教學(xué)中，需要改變以往一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握體育運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)目標(biāo)，而需要通過有效鍛煉，提升學(xué)生身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。為有效落實(shí)這一體育教學(xué)目標(biāo)，高校需要提高對(duì)體育教學(xué)的重視，保證課時(shí)，保障所有學(xué)生參與體育鍛煉的權(quán)利。

2、“以人為本”思想

在我國(guó)新課程改革中，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)要樹立“以人為本”教學(xué)思想，其實(shí)質(zhì)就是將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心，一切教學(xué)內(nèi)容、手段、方式的實(shí)施都從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生全面發(fā)展。因此，高校體育教師在落實(shí)“以人為本”教學(xué)思想過程中，需要全面考慮到學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)、接受能力，在尊重學(xué)生個(gè)體差異情況下，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，進(jìn)而積極參與到體育鍛煉中[3]。

3、“立德樹人”思想

教育的根本任務(wù)就是立德樹人，這也是新時(shí)期高校人才培養(yǎng)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，通過體育教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念。為有效落實(shí)“立德樹人”教學(xué)思想，需要高校體育教師充分挖掘出體育教育中的德育知識(shí)，靈活利用體育德育資源，例如，在中國(guó)武術(shù)中，講究武德，以此激發(fā)學(xué)生體育德育思想，還可以引入體育運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)友愛的事例，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

一方面，高校可以結(jié)合自身情況，積極開發(fā)體育校本教材。與采購(gòu)的體育教材相比，高校自己開發(fā)的更適合本師生實(shí)際情況，符合學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，從而高校師生產(chǎn)生共鳴，由于自主開發(fā)的教材中融合了學(xué)生所需，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易產(chǎn)生興趣。有利于提升體育教學(xué)有效性。

另一方面，高校體育教師需要學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，不能按部就班的按照體育教材內(nèi)容講解，而沒有涉及到的內(nèi)容不主動(dòng)講，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育非常不利。為提升教學(xué)有效性，還需要體育教師多豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，講到武術(shù)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)理論時(shí)，教材中并沒有過多的內(nèi)容講解武術(shù)運(yùn)動(dòng)誕生與發(fā)展，對(duì)此，高校體育教師可以借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，通過實(shí)際畫面、視頻等形式為學(xué)生講解武術(shù)運(yùn)動(dòng)的誕生與發(fā)展，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也了解到博大精深的中國(guó)武術(shù)文化[4]。

（三）豐富體育教學(xué)方法

在高校體育教學(xué)中，需要教師改變以往單一的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與體育鍛煉積極性，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)。比如，可有采用游戲教學(xué)法、講解法、多媒體教學(xué)法、榜樣教學(xué)法，情景教學(xué)法、比賽教學(xué)法等。教學(xué)方法不同，起到的教學(xué)效果也不同，具體如何使用，體育教師需要恰當(dāng)選擇。

例如，要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，在乒乓球、體操、籃球等教學(xué)時(shí)，建議教師運(yùn)用分解教學(xué)法，而對(duì)于跳躍、跑步、投擲等教學(xué)時(shí)則可以采用完整教學(xué)法。而為提升體育教學(xué)有效性，還需要提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，這就需要體育教師從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，從其身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面，選用適宜的體育教學(xué)方法，比如那些具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，可以采用自主領(lǐng)會(huì)教學(xué)法，而能力弱的學(xué)生可以選用動(dòng)作示范法，從而有層次的提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

再如，體育教師可以實(shí)施游戲方式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作方式對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行自編、自創(chuàng)，通過此種合作促使學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)一步提升自主運(yùn)動(dòng)性，從而提升體育教學(xué)效果，有效落實(shí)素質(zhì)教育中以學(xué)生為主體的教學(xué)要求。在此類娛樂性游戲活動(dòng)中，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，并通過學(xué)生的實(shí)際參與，營(yíng)造了一種良好教學(xué)氛圍。同時(shí)，通過此活動(dòng)過程，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，可以促使學(xué)生得到情感上的激勵(lì)，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而提高高校體育教學(xué)時(shí)效性。

（四）不斷創(chuàng)新現(xiàn)代體育教學(xué)模式

一方面，可以在高校發(fā)展學(xué)生體育俱樂部。通過俱樂部營(yíng)造一種輕松、愉快的教學(xué)氛圍，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生主體教學(xué)地位。俱樂部制教學(xué)模式的實(shí)施，需要體育教師具備一定的教學(xué)能力，對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)也提出了更高要求，與此同時(shí)，可以在很大程度上推動(dòng)高校體育教師發(fā)展。

另一方面，在新時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能等方面的發(fā)展，給高校體育教學(xué)注入了新鮮血液，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以充分利用科學(xué)技術(shù)構(gòu)建新型體育教學(xué)模式，比如典型的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、微格教學(xué)等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生積極性，提升體育教學(xué)有效性。通過多種教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，教師除了要教授學(xué)生基礎(chǔ)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還需融合進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)時(shí)尚需求、健康需求，讓學(xué)生懂得體育價(jià)值。此外，教師還可以借助信息技術(shù)，在教學(xué)內(nèi)容中融入一些當(dāng)?shù)叵矏鄣拿褡鍌鹘y(tǒng)體育，構(gòu)建娛樂、運(yùn)動(dòng)、保健一體化教育形式，讓體育走進(jìn)學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育意識(shí)。

（五）增強(qiáng)考核評(píng)價(jià)的客觀性

教學(xué)評(píng)價(jià)在體育教學(xué)活動(dòng)中具有重要作用，合理的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅可以有效檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)，還可以幫助教師優(yōu)化教學(xué)，提升教學(xué)效果。因此，需要改變以往體育單一身體素質(zhì)評(píng)價(jià)，發(fā)揮客觀性評(píng)價(jià)的價(jià)值和意義，從而不斷改進(jìn)教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。因此，在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過程中，教師需要考慮到學(xué)生身體狀況、體能差異等，融合體育技能、身體素質(zhì)、健身知識(shí)、實(shí)踐運(yùn)用等面的成績(jī)，進(jìn)行綜合評(píng)定，以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生從事終身體育的觀念和信心

參考文獻(xiàn)：

[1]秦盤龍.新時(shí)期提升高校體育教學(xué)實(shí)效性的策略研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（上旬刊），2020，67（08）：189-191.

[2]楊潔.高校體育教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，81（07）：104+108.

[3]郭丹萍. 初中體育與健康教學(xué)實(shí)效性的探索[J]. 青少年日記（教育教學(xué)研究）， 2018，56（13）：100-101.

[4]周蕤. 新時(shí)期如何提升體育教學(xué)的有效性[J]. 體育風(fēng)尚， 2018，67（61）：208-209.