王紅霞

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的不斷深入，在初中地理教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在輕松快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)，真正感受到學(xué)習(xí)地理的樂趣，以此能夠投入到地理的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)地理教學(xué)質(zhì)量的提升，使學(xué)生能夠加深對地理知識的理解，確保學(xué)生地理學(xué)習(xí)的有效性。因此本篇文章將針對趣味性教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用提出有效的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】初中地理 ?趣味性 ?應(yīng)用

前言

初中地理知識具有一定的抽象性，加上初中生剛剛接觸地理，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對地理知識提不上興趣。而在初中地理教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)可以使地理教學(xué)變得生動有趣，將抽象的地理知識變得簡單易懂，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行地理的學(xué)習(xí)。

一、在新課導(dǎo)入中運(yùn)用趣味性教學(xué)

1.故事新課導(dǎo)入

聽故事對于初中學(xué)生來說是非常有吸引力的，在新課導(dǎo)入時運(yùn)用一則小故事可以使學(xué)生很好的帶入到學(xué)習(xí)中，能夠使所有學(xué)生都能安靜認(rèn)真的聽教師故事。故事的本身就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將故事運(yùn)用到新課導(dǎo)入中能使學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率①。例如：在進(jìn)行初中地理《多變的天氣》教學(xué)時，教師就可以運(yùn)用以下的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜調(diào)兵遣將，打黃蓋。獻(xiàn)連環(huán)計(jì)，為火燒曹軍精心準(zhǔn)備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之機(jī)，挑明周瑜的病根是“只欠東風(fēng)”，并應(yīng)允借東風(fēng)相助。而所謂“借”東風(fēng)，其實(shí)是諸葛亮預(yù)測到冬至前后短時間天氣反?，F(xiàn)象，故弄玄虛而已。而這個小故事能夠自然地引出多變的天氣的概念。故事中的趣味性能夠很好的將學(xué)生帶入到接下的課堂教學(xué)中。

2.音樂新課導(dǎo)入

初中階段的學(xué)生對于音樂的愛好還是非常大的，在音樂新課導(dǎo)入情況下能夠讓學(xué)生進(jìn)入輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在初中地理教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用音樂進(jìn)行導(dǎo)入能夠獲得十分理想的教學(xué)效果。例如：在進(jìn)行初中地理《我們鄰近的國家和地區(qū)》教學(xué)時，在學(xué)習(xí)印度這一課時就可以播放印度歌曲進(jìn)行新課導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)俄羅斯這一課時就可以播放俄羅斯的歌曲進(jìn)行新課導(dǎo)入。在進(jìn)行《西半球的國家》這一章節(jié)的課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用美國的歌曲進(jìn)行美國這一節(jié)課時的新課導(dǎo)入，運(yùn)用巴西的歌曲進(jìn)行巴西這一課時的新課導(dǎo)入。這樣能夠讓學(xué)生更加理解學(xué)習(xí)的知識，還能夠認(rèn)識到每個國家都有屬于自己的語言，意識到語言的多樣化。學(xué)生還能在聽音樂的過程中感受到學(xué)習(xí)地理的樂趣。這種情況下不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，還能促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)積極性的提升。

二、在授課過程中運(yùn)用趣味性教學(xué)

1.游戲教學(xué)

游戲教學(xué)法是非常適合初中生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。初中地理學(xué)習(xí)具有一定的枯燥性和無趣性，而游戲的介入正好可以規(guī)避地理學(xué)科的枯燥性與無趣性。在初中地理教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，又可以讓學(xué)生在玩耍娛樂的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生更加理解地理知識，還能夠加深對地理知識的印象。例如：在進(jìn)行初中地理《多變的天氣》教學(xué)時，筆者設(shè)計(jì)以下的游戲進(jìn)行教學(xué)。將全班的學(xué)生分成四個小組，通過角色扮演進(jìn)行游戲，首先通過問題引入游戲，同學(xué)們你們都喜歡什么樣的天氣呢？為什么喜歡？那你們討厭什么樣的天氣呢？為什么討厭？接下來老師要與同學(xué)們一起進(jìn)行一個小游戲，游戲的名字叫做我是天氣預(yù)報(bào)員。首先在小組內(nèi)評出最佳預(yù)報(bào)員，上臺自選三個城市進(jìn)行天氣播報(bào)，下一組的同學(xué)不能重復(fù)已經(jīng)播報(bào)的城市，但可對前面選手錯誤的作糾正。然后進(jìn)行游戲過程，在游戲的過程教師可以適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，增加游戲的趣味性。最后選出最正確最流利的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行獲勝頒獎。這樣的游戲活動不僅能夠讓學(xué)生理解有關(guān)天氣的知識，還能使學(xué)生對天氣的知識的印象更加深刻②。

2.多媒體教學(xué)

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為廣大教師應(yīng)用的教學(xué)方式。多媒體具有形象、直觀、色彩豐富、內(nèi)容豐富、圖文并茂的特點(diǎn)，能夠集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。因而在初中地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是非常有助于提高地理教學(xué)質(zhì)量的。例如：在進(jìn)行初中地理《民族》教學(xué)時，教師就可以運(yùn)用多媒體分別播放56個民族的圖片，包括飲食、服飾、傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗、建筑、文字、代表藝術(shù)作品等等的圖片，讓學(xué)生能夠充分的感受到民族的多元化。然后再運(yùn)用音頻播放各個民族的語言，讓學(xué)生體會到民族語言的豐富。再通過flash動畫播放各個民族傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，讓學(xué)生感受到民族的傳統(tǒng)文化。這種情況下運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠?qū)γ褡宓闹R有一定的理解，還能對民族知識的印象更加深刻。

三、開展趣味地理主題活動

1.根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味主題活動

根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味主題活動簡單來說就是教師要根據(jù)教材中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容來設(shè)計(jì)有趣的活動。根據(jù)教材知識設(shè)計(jì)主題活動能鞏固學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過知識的印象，讓學(xué)生能夠充分的感受到學(xué)習(xí)地理的樂趣。例如：根據(jù)初中地理《自然災(zāi)害》這一節(jié)課中的知識設(shè)計(jì)出我是自然災(zāi)害小記者的主題活動，讓學(xué)生根據(jù)教材中的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等各種方式搜集與自然災(zāi)害相關(guān)的信息，然后再進(jìn)行我是自然災(zāi)害小記者的主題活動中，以小記者的身邊將自己尋找到的自然災(zāi)害內(nèi)容分享出來，最后大家一起研究保護(hù)環(huán)境的解決辦法。然后通過投票選出最佳小記者給予獎勵。還可以根據(jù)初中地理知識進(jìn)行一節(jié)地理知識問答賽，教師準(zhǔn)備問題讓學(xué)生進(jìn)行競賽，初中生的爭強(qiáng)好勝心理強(qiáng)烈，學(xué)生一聽要進(jìn)行比賽就會非常興奮。在比賽前教師告訴學(xué)生比賽的范圍，讓學(xué)生自己回家復(fù)習(xí)，并且告訴學(xué)生最終勝利的學(xué)生會得到一個獎勵，以此增加學(xué)生的比賽積極性，學(xué)生在回家時也會積極主動的參與到復(fù)習(xí)中③。

2.結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)趣味主題活動

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)趣味主題活動能夠增加學(xué)生對地理知識的認(rèn)知程度，可以大大增加學(xué)生對初中地理的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，學(xué)生還可以通過生活實(shí)際設(shè)計(jì)趣味活動解決生活中遇到的關(guān)于初中地理知識問題，能夠?qū)⒌乩碇R運(yùn)用在生活實(shí)踐中，這對初中地理教學(xué)來說是最重要的。例如：《水資源》這一課結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)主題活動。首先我會以生活中的水作為活動的主題讓學(xué)生對家庭中、學(xué)校中、社會中的用水情況進(jìn)行調(diào)查，其次讓學(xué)生尋找節(jié)約用水和保護(hù)水資源的方法。再通過自己尋找的資料進(jìn)行手抄報(bào)的制作，然后將手抄報(bào)展示出來，要求學(xué)生說明白手抄報(bào)的內(nèi)容，最后將手抄報(bào)粘貼在班級中，熏陶學(xué)生節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識，這樣學(xué)生就能夠在接觸水的情況下自覺的進(jìn)行節(jié)約用水、保護(hù)水資源的良好行為習(xí)慣。

總結(jié)

初中階段的學(xué)生正處于培養(yǎng)人生觀、價值觀、世界觀的關(guān)鍵時期，在初中地理教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀、價值觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長，同時也推動學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

【注釋】

① 于勇. 趣味性教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國校外教育，2019（29）：59-60.

② 程瑤. 初中地理教學(xué)中趣味教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)分析[J]. 中國農(nóng)村教育，2019（21）：83-84.

③ 王玲艷. 趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 學(xué)周刊，2019（20）：109.

（作者單位：甘肅省天水市麥積區(qū)花牛中學(xué)）