于含

摘 要：眾所周知，物理這門學科無論在更深層次的學術研究中還是在我們的日常生活中都有著很多的應用之地，特別是中學物理階段，起著十分基礎的作用。因此，必須從多方面提高中學物理教學水平和質量。隨著國家教育改革的不斷深化，無論是中學還是中學物理教師都采取了多種方法來提高教學質量，其中生活化教學的應用在很多地方都取得了較大的成效。因此，我們要大力推廣中學物理教學中生活化教學的有效運用。

關鍵詞：中學物理;生活化教學;運用

在過去傳統(tǒng)的應試教育的理念之下，中學生們學習知識大部分是以應對考試為主。老師們?yōu)榱俗寣W生考出更多的分數，大多也采用的是灌輸式的教育辦法，就是將課本上的知識概念給學生解釋一遍，然后讓學生死記硬背下來。中學物理教學也不例外，這樣的教學方法固然能幫助學生在考試中取得更好的成績，但是學生們對知識的理解程度普遍都不深刻。

一、時代要求中學物理生活化教學

從物理這門學科的內容來看，中學物理涉及到很多基本的概念，中學生們要是想將這些知識透徹的了解并靈活的應用到生活中去的話，必須在學習的過程中就將課本上的概念與實際的生活結合在一起。只有將課本上學到的知識，靈活的用以解釋生活中的現象和解決生活中的難題，才能讓學生加深理解，這樣也能為以后展開更進一步的創(chuàng)新打下堅實的基礎。另一方面，當今時代，國家大力提倡在教育中要培養(yǎng)高素質人才，要促進人的全面發(fā)展，而中學物理的學習，增強的不僅僅是學生的物理知識，更多的也能培養(yǎng)學生的抽象思維能力，提高學生的圖形推理能力等等。因此，要通過生活化教學的方法來提高學生的物理學習能力，進而提高學生的學習效率。

二、促進中學物理生活化教學方法

（一）引用生活實例

要促進中學物理的生活化教學，必須在物理教學過程中引進的實際生活例子，這樣能夠幫助學生更好地理解物理課本上的知識。同時，通過這樣的方式，當學生們在日常的生活中遇到實際的一些情景時，也能不自覺的去思考在課堂上學過的一些知識，并應用這些知識去解決生活中的問題，這種能力的培養(yǎng)與鍛煉對于學生的成長而言是非常重要的。例如，在講解質量與慣性的關系時，只講課本上的概念是非常簡短的，學生們可能記住了，但是是否深刻的理解了就不好說了。因此，中學物理教師可以將教學內容生活化，舉一些生活中實際的例子來幫助學生理解這二者之間的關系。就拿剎車距離來說，教師可以問學生，為什么在日常的生活中大家經常能看見交通規(guī)定中要大家保持車距呢，這就是因為車在行駛過程中存在著慣性，即使剎車也無法立刻停下來，而越重的車，質量越大的車，相應的慣性也越大，需要預留的車距也應該越大。所以日常生活中一個很常見的規(guī)定，就可以用現學的物理知識來解釋了。這就是物理教學生活化的應用，通過類似這樣的方式，能夠幫助中學生更好地掌握物理知識，增強他們的思維能力。

（二）創(chuàng)設生活問題

在中學物理教學過程中，很多學生可能因為生活經歷還不夠豐富，無法聯(lián)想到課本上的概念與實際的生活中可能存在的一些聯(lián)系，因此無法采用與實際相結合的方式去學習物理內容。因此在遇到這種情況的時候，要想加強中學物理生活化教學效果，就需要教師幫助學生去創(chuàng)建一種生活的情景，在這個情景中存在著一些生活中需要解決的問題，建設好情景之后，教師再去引導學生用課本上的知識去解釋情景中的問題。通過這樣的方式，學生也能夠將課本上的知識跟實際生活結合起來，提高中學物理生活化教學效果。

比如教師可以給學生們假設，在實際生活中大家肯定遇到過打雷下雨的天氣，那么假設現在外面正在狂風暴雨，突然你看到天際閃了一下，接著聽到了一聲震耳的雷聲。那么，教師可以緊接著向學生提問，為什么是先看到閃電，才聽到雷聲呢？以此來引出光的傳播速度比聲音的傳播速度快的道理?？傊?，通過這樣類似的方式，中學物理教師也能加強學習內容的生活化，讓學生們對中學物理知識產生更加濃厚的興趣，對于知識的了解也能進一步的深化。

（三）增強學生動手能力

知識如果只是由老師來進行傳授，那它更多意義上還是停留在課本上，學生對知識的了解也只是停在一個比較表面的層次上。所以，要想增強中學物理的生活化，加強對學生對知識的掌握和了解，中學物理教師要幫助學生增強動手能力，讓知識從課本上進入到實際生活中去，這樣能夠讓學生對知識的了解更加透徹。

例如在學習物理知識水的液化，水蒸氣的產生等等知識時，如果只從課本上來看是干巴巴的，一味的要求學生去對課本上的概念進行背誦記憶的話，很多學生都得花費很大的功夫去進行記憶，而且也有可能將其與其它概念記混。所以中學物理教師要引導學生自己去進行實際的操作，比如老師可以教他們，讓他們回家先將一瓶易拉罐裝的飲料放入冰箱，過一段時間再拿出來，這樣學生們就能自己看到水的液化現象，對這個概念有更深刻更直觀的了解。

物理知識都是來自于生活，而其最終的歸宿也是要去解決實際生活中的問題的。所以高中物理教學過程中，要重視對物理知識的生活化，讓學生們不再是單純的從課本上去獲取知識，更多的是要鍛煉他們將課本知識與實際生活結合起來的能力。通過這樣的方式，不僅能幫助他們更好地掌握當前階段所學習的物理知識，也能更好地鍛煉他們的創(chuàng)新思維能力與發(fā)散思維能力，促進他們的全面發(fā)展。

參考文獻：

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