張進(jìn)軍

摘 要：如何構(gòu)建一個和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠愉快的感受化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時保持一顆對化學(xué)知識進(jìn)行探究的好奇心，這是廣大化學(xué)教師一直積極探索的。作者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，從構(gòu)建和諧師生關(guān)系，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科資源優(yōu)勢兩方面談?wù)勅绾翁嵘踔谢瘜W(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)效率;師生關(guān)系;學(xué)科資源優(yōu)勢

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在以往的教學(xué)過程中，很多教師往往采用“填鴨式”教學(xué)法，只注重化學(xué)知識的灌輸，而忽略了學(xué)生的接受水平。在今天，素質(zhì)教育日漸推崇，對教師提出了更高的要求，要求教師不但要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生能夠獨立思考，對所學(xué)知識深入探究，提出自己的見解。初中化學(xué)與其他學(xué)科的不同之處在于，初中三年級學(xué)生才剛剛開始接觸初中化學(xué)，同時與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性較小，不容易受到以前基礎(chǔ)不好的影響，對每一位學(xué)生來說都在同一起跑線，只要用心，大家都能夠?qū)W好。因此，在化學(xué)課堂開始之初，可以根據(jù)化學(xué)這一全新學(xué)科的特點，建立起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。因為年齡的特點，初中學(xué)生自尊心較強，當(dāng)代青年學(xué)生個性較為張揚，表現(xiàn)欲望強烈，因此不同學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)有著巨大差異。針對上述特點，就要求教師在課堂上要注重因材施教，對于學(xué)習(xí)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師要耐心的進(jìn)行教育和引導(dǎo)，千萬不能妄加指責(zé)。對于化學(xué)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，平時在課堂上要多給予關(guān)注和信任，有時候為了激勵他們，在平時課堂中我有時候會努力找出他們的優(yōu)點，并且對這些優(yōu)點進(jìn)行表揚，從而激勵他們，增強他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們在課堂中看到老師和同學(xué)們對他們的認(rèn)可。比如在教學(xué)過程中，針對后進(jìn)生設(shè)計一些相對簡單的問題，當(dāng)他們準(zhǔn)確回答的時候，及時的給與肯定和表揚，如果他們沒有回答出正確的答案，也不要批評，而應(yīng)該進(jìn)行積極的引導(dǎo)和協(xié)助，引導(dǎo)他們得出正確的答案，保護(hù)他們的自尊心。長期以往，使每位學(xué)生都能夠在化學(xué)課堂中感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時建立學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而提升化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，只有這樣，才能夠從根本上整體提升化學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

同時每一位教師都是學(xué)生良師益友，不但在學(xué)習(xí)上要指導(dǎo)學(xué)生，還要在生活等其他方面從內(nèi)心深處關(guān)心學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情，幫助班級上每一個學(xué)生進(jìn)步。

二、發(fā)揮化學(xué)學(xué)科資源優(yōu)勢

（一）生活實際與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

其實，很多化學(xué)知識都來源于生活，很多問題都可以用生活知識來進(jìn)行聯(lián)系。在化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，要將生活實際與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識就在我們的日常生活中，化學(xué)知識無刻不在，從而極大的激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。比如，在日常生活中，在廚房中，為了防止桌子上的灰塵沾到鍋蓋上，我們常常把鍋蓋翻過來后再放在桌子上。在化學(xué)實驗中，為了防止桌子上的灰塵污染試瓶蓋，我們也要將試劑瓶的瓶蓋翻過來放在桌子上。

因此，化學(xué)教師在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上，還要盡可能的廣泛收集與化學(xué)教學(xué)相關(guān)的生活實例，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（二）引入化學(xué)典故

課堂往往是枯燥無味的，如何使化學(xué)課堂變得生動有趣呢，有經(jīng)驗的教師往往會把一些經(jīng)典的化學(xué)典故引入課堂，同時介紹一些化學(xué)家的故事和化學(xué)的史料，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。比如我們都知道世界上沒有鬼，所謂的鬼故事都是自己嚇唬自己，可有人的的確確在故宮附近看見了以前的宮女，這是什么原因呢？其實因為宮墻是紅色的，含有四氧化三鐵，而閃電可能會將電能傳導(dǎo)下來，如果碰巧有宮女經(jīng)過，那么這時候?qū)m墻就相當(dāng)于錄像帶的功能，如果以后再有閃電巧合出現(xiàn)，可能就會像錄像放映一樣再出現(xiàn)一遍。

在化學(xué)教學(xué)的過程中穿插化學(xué)故事，能夠提升化學(xué)課堂的趣味性，從而調(diào)動學(xué)生對于化學(xué)知識的興趣，提升化學(xué)課堂效率。

（三）利用化學(xué)實驗

化學(xué)實驗在化學(xué)課堂中扮演著重要的角色，能夠讓學(xué)生將書本中學(xué)習(xí)的理論知識與實際進(jìn)行聯(lián)系。充分利用好化學(xué)實驗，能夠培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣愛好，同時能夠提升學(xué)生的實驗操作能力。在日?；瘜W(xué)教學(xué)中一定要充分利用好化學(xué)實驗，千萬不能用“講實驗”代替做實驗。為了保證實驗課程的順利進(jìn)行，在實驗課前，需要安排學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而讓學(xué)生在實驗過程中能夠有目的的觀察實驗結(jié)果。對于一些要求比較高的演示實驗，教師可以親自操作，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。對于一些要求比較低的實驗，可以讓學(xué)生親手進(jìn)行操作，教師在旁邊對學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)。

實驗不只是要驗證最終的結(jié)果，而是要根據(jù)實驗現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的思考，對應(yīng)實驗現(xiàn)象所發(fā)生的原因進(jìn)行探究，從知識聯(lián)系實際從而得到最終的結(jié)果，這樣才能讓學(xué)生印象深刻。如在澄清的石灰水中通入二氧化碳，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象，而繼續(xù)通入二氧化碳又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么？由這些實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的思考、理解和掌握，這樣學(xué)生在實驗過程中就把化學(xué)知識記住了，從而提高化學(xué)課堂的效率。

總結(jié)來說，化學(xué)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。如何提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而提升化學(xué)課堂效率，最終能夠讓學(xué)生化被動為主動，找到化學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，輕松掌握化學(xué)理論知識，還需要廣大化學(xué)教師的積極探索和創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，化學(xué)教師要以教學(xué)理論為知道，立足于學(xué)生的實際情況，面向全體學(xué)生，以良好師生關(guān)系為前提，提升化學(xué)課堂趣味性，充分利用好化學(xué)實驗等方法，多角度的進(jìn)行備課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實現(xiàn)提升化學(xué)課堂的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勛東.淺析如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)，2013（1）.