米彩麗

摘 要：興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)自己所學(xué)知識(shí)感興趣才能主動(dòng)地去學(xué)。如何教好初中語(yǔ)文，是每個(gè)中學(xué)老師需要思考的問(wèn)題，本文就初中語(yǔ)文學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在新課程和新教育技術(shù)背景下，傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)正面臨著考驗(yàn)，如何教好初中語(yǔ)文，特別是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣成為廣大初中語(yǔ)文教師值得思考的問(wèn)題。本文就這一問(wèn)題結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、增強(qiáng)語(yǔ)文課的趣味性來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)力，任何一位學(xué)生都不會(huì)對(duì)自己不感興趣的課程傾注太多熱情。語(yǔ)文課堂上，若只有老師的照本宣科，空洞說(shuō)教，語(yǔ)文課就會(huì)被學(xué)生認(rèn)為是休息課。結(jié)果必然是死氣沉沉，效果不佳。如何克服這一困難來(lái)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的吸引力呢？就需要我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中去解放思想，將更多豐富的內(nèi)容引入課堂，盡量給學(xué)生展示更多的語(yǔ)言信息，精心設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)鮮活的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其中，用今天的生活來(lái)講述昨天的生活場(chǎng)景，將語(yǔ)文課上的有時(shí)代氣息，而不是死水一潭。如在講《故鄉(xiāng)》這一課時(shí)，老師可以不急于告訴學(xué)生寫作背景，而是讓學(xué)生通過(guò)閱讀文章中的片段，讓學(xué)生自己說(shuō)出寫作背景。然后教師提問(wèn)文中有哪些生活場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境學(xué)會(huì)文本閱讀。我想只有這樣才會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課充滿興趣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、語(yǔ)文老師應(yīng)運(yùn)用形象生動(dòng)的課堂語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文課的最大特點(diǎn)是語(yǔ)言的魅力，文本中的故事場(chǎng)景不可能在實(shí)驗(yàn)室里再現(xiàn)和重演。

假如語(yǔ)文教師在課堂上再現(xiàn)故事場(chǎng)景的時(shí)候，如抓不住語(yǔ)言特有的內(nèi)在特征，則必然是單一化。因而，語(yǔ)言形象生動(dòng)是語(yǔ)文課的第一要素，思維的形象性、語(yǔ)言的文學(xué)性、講授的藝術(shù)性會(huì)使語(yǔ)文文本中的人物和事件更鮮活。同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而增強(qiáng)記憶效果。要做到這一點(diǎn)，必須要講究語(yǔ)文課堂語(yǔ)言的藝術(shù)，其中比喻與詩(shī)詞的運(yùn)用是不可或缺的。對(duì)語(yǔ)文課多增加些文學(xué)色彩有很大的好處。這就需要運(yùn)用一些古詩(shī)詞。如學(xué)習(xí)《江城子·密州出獵》時(shí)我會(huì)大量運(yùn)用一些蘇軾的古詩(shī)詞，如《題西林壁》中“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”顯示了他超人的睿智。《記承天寺夜游》中“何夜無(wú)月何處無(wú)竹柏，單少閑人吾兩人者耳”道出他難言的微妙?！朵较场分小伴T前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”有他老當(dāng)益壯的豪邁。《水調(diào)歌頭》中“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，”說(shuō)出了千古離人的心聲。再結(jié)合本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)蘇軾的看法。在學(xué)生總結(jié)回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)，他像我們一樣刻苦讀書“閉門書史叢，少有凌云志”，但是“平生五千卷，一字不救饑”。他也買了房子“只影自憐，命寄江湖之上”，卻又“驚魂未定，夢(mèng)游縲紲之中”。他也取了妻子，可是剛至而立之年，又是“千里孤墳，無(wú)處話凄涼”。他頻遭貶謫，一生歷典八州，身行千里，走過(guò)無(wú)處窮山惡水，卻都如處天堂，他說(shuō)：“此心安處是吾家”，他被無(wú)數(shù)小人中傷下獄、朋友背離、同道反目，見識(shí)了萬(wàn)千人間丑惡，卻說(shuō)：“眼前見天下無(wú)一不好人”，有人這樣總結(jié)：“載歌載舞，深得其樂(lè);憂患來(lái)臨，一笑置之”。盡管不同的人物對(duì)同一事件和同一個(gè)人有不同的認(rèn)識(shí)，但我們把文學(xué)大量引進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，非常有利于教育教學(xué)任務(wù)的完成。

三、教師課堂上要運(yùn)用贊賞的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生在品償成功的滋味中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在平常的教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)贊賞的點(diǎn)頭，一句肯定的話語(yǔ)，都可以讓每一個(gè)敢于發(fā)表自己見解的學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)。多學(xué)生提出的一些有失偏頗的看法應(yīng)正確引導(dǎo)。假如老師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑挖苦和諷刺，則必然是使學(xué)士的積極性受到打擊，使學(xué)生喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。所以，成功的教育一個(gè)至關(guān)重要的方面就是教育者要進(jìn)入受教育者的心靈世界。而正確的賞識(shí)就是走入學(xué)生心靈深處的最佳橋梁，正確的賞識(shí)是信任、尊重、寬容、理解、激勵(lì)，是和諧、溝通、共鳴、快樂(lè)。惟有如此，才會(huì)使學(xué)生在愉悅中把枯燥的語(yǔ)文知識(shí)掌握。如在平時(shí)上課的提問(wèn)設(shè)計(jì)上，老師針對(duì)學(xué)生各自的特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，理解能力強(qiáng)的同學(xué)老師可以設(shè)計(jì)一些難度相對(duì)較大的問(wèn)題，記憶力好的學(xué)生老師可以設(shè)計(jì)一些背誦接龍題目，誦讀效果好的同學(xué)老師在誦讀階段應(yīng)該多提問(wèn)。這樣，不同特點(diǎn)和不同層次的學(xué)生每節(jié)課都有不同的收獲，從而在獲得感中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、利用“活”的語(yǔ)文作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作業(yè)是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況和能力形成程度的一種手段，同時(shí)也可以督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和自查學(xué)習(xí)情況。但傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)形式單一，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)有一點(diǎn)的作用，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維提供的空間非常有限。因此，在大多數(shù)人看來(lái)語(yǔ)文作業(yè)隊(duì)學(xué)生而言是一種負(fù)擔(dān)。但我認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)新性思維等方面有重要意義。如何讓學(xué)生喜歡做語(yǔ)文作業(yè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣額的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要使作業(yè)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高能力和增強(qiáng)效果，關(guān)鍵要在“活”字上下功夫。如我在講授《動(dòng)物的語(yǔ)言》一文時(shí)這樣設(shè)計(jì)了課堂作業(yè)，在白板上設(shè)計(jì)了一些自然界動(dòng)物和諧相處的圖片，同時(shí)又設(shè)計(jì)了一些人類殘害動(dòng)物的圖片。我讓同學(xué)們看完這些圖片后寫出自己的感受。這種設(shè)問(wèn)讓學(xué)生把課本上死的知識(shí)用到活生生的現(xiàn)實(shí)中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同時(shí)將單純枯燥的知識(shí)練習(xí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)且富有生活氣息的問(wèn)題，讓學(xué)生明白語(yǔ)文知識(shí)的豐富性和趣味性。從而通過(guò)刺激求知欲來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的興趣還有許多途徑，我僅談了自己一些膚淺的看法，語(yǔ)文課能否登上大雅之堂，還需要我們每一位語(yǔ)文老師不斷努力，認(rèn)真踐行教育精神。